上海交大校長為本科生上思政課？以熱力學知識開篇
2016-12-07 16:26:51中國青年報
今天的大學思想政治課，承擔著前所未有的任務，也面臨著空前嚴峻的考驗。讓人欣喜的是，近年來，中國高校涌現(xiàn)出一批深受學生擁戴的思政好老師，他們不僅保持政治清醒和政治定力，而且悉心體察當代大學生心理，嫻熟運用新穎教學方法和先進科技手段，將原來需要點名，要用必修課、學分來保證的課程，上成了有趣味、有內(nèi)涵、有時代氣息的熱門課。
“自信從何處來，自信并不盲目，而是從理性思辨中來，從對科學與知識的系統(tǒng)認識中來，從對歷史和社會發(fā)展規(guī)律的把握中來，從對中華民族文化基因的根本理解中來。”在回答我們?yōu)槭裁茨軐崿F(xiàn)中華民族的偉大復興這樣一個宏大命題時，中國科學院院士、上海交通大學校長張杰對臺下千余名大學生這樣說。11月30日，張杰為在校本科生上了一堂思想政治課。院士、校領(lǐng)導為本科生上思政課在上海交大已經(jīng)進行了很多年。
思政課要讓學生學會理性思辨
“一個系統(tǒng)要持續(xù)穩(wěn)定，就必須從外部獲取能量。人類文明不斷發(fā)展需要獲得能量和提高利用能量的效率。這樣，我們就得到一個公式：Civilization＝Energy×Technology，通過這個公式我們可以重新認識和梳理人類文明發(fā)展的現(xiàn)象與規(guī)律……”張杰表示。
以熱力學第二定律開篇，著實讓前來聽課的學生驚奇不已。而張杰整個課程的演繹猶如一次復雜的公式推演。廣博的知識下是縝密的思維，嚴謹?shù)倪壿嫞评斫Y(jié)束，“舍生取義，居安思危，革故鼎新，修身、齊家、治國、平天下……”這些散落在數(shù)千年傳統(tǒng)文化中的瑰寶在學生們重新建構(gòu)的知識框架里扎下“新根”。
“我是一名物理學家……我所面對的也許是這個世界上最復雜且尚未找到全部規(guī)律的內(nèi)容之一。”張杰對學生說，你們剛剛開始的科學生涯也是如此。然而再極端，再龐雜，我們每天依然會滿懷信心，滿懷憧憬地投入其中，并因此而產(chǎn)生以星辰大海為征途的理想，這一切都和你的理性思辨分不開，都和你對世界的準確把握有關(guān)。
“用理性思辨去重新思考你所處的社會，你所了解的歷史，你所認知的世界，我想你們一定會得到和我一樣的收獲。這是我的個人體驗，相信你們也會如此。”張杰把這堂課既當作一次科學思維方法的傳授，又當作一次個人經(jīng)驗的分享。因為，他信任他的學生，他相信理性思辨的力量，他認為學生通過重拾理性思辨，一定能夠獲得對知識和世界觀的再認識，對中國的發(fā)展會更加有信心。
在張杰看來，大學生經(jīng)過多年的培養(yǎng)，無論是科學素質(zhì)還是人文素質(zhì)都具有良好的基礎(chǔ)，在理性思辨上都有很高的成熟度。作為一名老師，首先要對學生有充分的自信，相信他們是一個擁有成熟思維的成年人。“信任是相互的，只有你信任學生，他們才會信任你”。
“所以，在思政課上，我并不是先入為主地灌輸?shù)览砼c知識。而是引導學生，用自己熟悉的理性思辨來整合自己的知識，分析歷史史實，從而對自己的人生觀、價值觀、世界觀更加自信，也對我們的國家更加自信，對中華民族的偉大復興更加自信。”張杰說。
拿出專業(yè)課的本事上思政課
張杰的一堂思政課需要100多張PPT講義，近1000個知識點，17本參考書目，75分鐘的演繹。
張杰表示：“一堂好的思政課應該有完美的邏輯、深刻的思考、充沛的感情、切身的體會。這對講課人有非常高的要求，而且也應該讓每一名老師認識到，這和你上一門專業(yè)課并沒有本質(zhì)上的區(qū)別。如果你對自己專業(yè)有著透徹而深刻的認識，對專業(yè)知識有著扎實而系統(tǒng)的掌握，那么在思政課堂上也應該拿出這種本事來。對我而言，作為一名院士，我要把我在科學研究上掌握的思維方法講出來；作為一名師長，我要把我在這幾十年親歷中國飛速發(fā)展的感受講出來。”
在上海交大，校長帶頭上思政課所影響的不僅僅是學生，還有更多同上思政課的老師。他們互相切磋，共享智慧與經(jīng)驗。這次張杰的思政課就可以稱得上“院士來講課，教授做助教”。
張杰說：“學生獲得知識與信息的途徑已經(jīng)越來越多，他們的知識面在很多領(lǐng)域也許比我們還要廣博。但是，如何將這些知識有機地聯(lián)系在一起，成為自己認知世界、認識社會、了解國家的方法則需要我們這些有‘閱歷’的人來引導。給大學生上思想政治課，必須要有足夠的知識儲備，必須要有足夠嚴謹?shù)倪壿�，也必須要有足夠的感情投入。這門課，除了涵蓋了我自己閱讀過的書，經(jīng)歷過的事，交往過的人以外，我還與學校里研究馬克思主義哲學、研究經(jīng)濟學的教授一起交流，共同修改講義。”
思政課要讓學生實現(xiàn)“好奇心驅(qū)動”
“結(jié)合所學的專業(yè)，談一談中國如何實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動轉(zhuǎn)型的同時實現(xiàn)綠色發(fā)展？大學生如何在實現(xiàn)中華民族偉大復興的過程中創(chuàng)造有價值的人生？實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢需要什么樣的中國精神……”
這堂課的最后，是張杰留給學生的思考題。思考題一出，大家便迫不及待地討論起來。而這正是張杰思政課的重要目的，那就是在思政課堂上也要實現(xiàn)學生對知識探究的“好奇心驅(qū)動”。
“人在兩種情況下會迸發(fā)出濃厚的興趣與好奇心，一種是對未知世界的好奇，一種是對突破已有常識，對世界再認識的好奇。而我們的思政課希望達到的就是這樣一種好奇心的迸發(fā)。在交大的思政課上，不僅可以學習到新的知識，還可以對已有的常識重構(gòu)，對所謂的‘常識’修正。讓學生有獲得感。”張杰表示，“除了教會學生用理性思辨認知社會，還要讓學生通過這樣的認知過程保持對社會、對政治和對身邊事的興趣。對思想政治的內(nèi)容重新認識，還要把思考運用到自己的實踐中去。”
“地球在太陽系是一個不大的行星。太陽在整個銀河星云系4000億顆恒星中也不是出奇的恒星。我們整個銀河星云系在整個宇宙中也是非常渺小的�？墒牵驗槿祟愒谶@小小的地球上生活，地球就比宇宙的其他部分有特色、有智慧、有人的道德。”張杰援引李政道的一段話來告訴學生，真正的自信來源于對自我的理性認知。（周凱）
