高考幫直播答疑總結(jié)：英語(yǔ)期中總結(jié)(3)

　　三．單詞記憶類(lèi)：

　　問(wèn)題9：咋樣才能又快又準(zhǔn)記住單詞

　　愛(ài)智康劉珊珊老師：按照記憶遺忘曲線的規(guī)律，在自己即將遺忘之前復(fù)習(xí)即可�？梢試L試一下這個(gè)方法：先根據(jù)自己的記憶力，將需背的單詞分成若干組（為方便敘述，這里設(shè)為a,b,c,d,....組），平均每組4-6個(gè)單詞。當(dāng)然，這也要依單詞難易而定。若單詞較長(zhǎng)，或詞義教多，則每組單詞少一點(diǎn)；反之，多一些。然后：（1）學(xué)習(xí)A組，學(xué)完后，復(fù)習(xí)A組一次。（2）學(xué)習(xí)B組，再?gòu)?fù)習(xí)B組一次。（3）把A、B組和起來(lái)復(fù)習(xí)一次。（4）學(xué)習(xí)C組，復(fù)習(xí)C組。（5）學(xué)習(xí)D組，復(fù)習(xí)D組。（6）把C，D組和起來(lái)復(fù)習(xí)一次。（7）復(fù)習(xí)A、B、C、D組一次。（8）仿照前面七個(gè)步驟，學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)E、F、G、H組。（9）把A、B、C、D、E、F、G、H組和起來(lái)再?gòu)?fù)習(xí)一次。（10）再仿照前九個(gè)步驟，學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)I，J，K，L，M，N，O，P組。（11）把A，B，C，........M，N，O，P組再和起來(lái)復(fù)習(xí)。（12）按這種方法，學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)接下去的第17組---第32組。（13）然后把這32組單詞和起來(lái)復(fù)習(xí)一次。（最好把以上記憶程序在紙上畫(huà)下來(lái)，促進(jìn)理解)這樣，若以每組6個(gè)單詞記，則學(xué)了32組192個(gè)單詞。整個(gè)過(guò)程中，每個(gè)單詞對(duì)大腦都刺激了7次,從而記得比較牢。

　　問(wèn)題10：英語(yǔ)單詞背了就忘，咋辦

　　愛(ài)智康劉珊珊老師：再背，重復(fù)七次。有關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，當(dāng)人腦第一次接觸某個(gè)信息時(shí)，該信息在大腦里僅維持1毫秒的時(shí)間；第二次接觸該信息，記憶維持1秒左右；第三次接觸，維持一分鐘左右；第四次接觸，維持半個(gè)小時(shí)；第五次維持一、二個(gè)小時(shí)；第六次，維持七八個(gè)小時(shí)；第七次可維持十幾個(gè)小時(shí)。若在第二天復(fù)習(xí)一次，則記憶可持續(xù)更久。要運(yùn)用多種刺激：視頻、動(dòng)畫(huà)、圖形、聲音、拼寫(xiě)；最好能夠馬上能使用某個(gè)詞匯；有句話是這么說(shuō)的：“IhearandIforget.IseeandIremember.IdoandIunderstand”.詞匯有幾種類(lèi)型,分別是聽(tīng)力詞匯(listeningvocabulary)、口語(yǔ)詞匯(speakingvocabulary)、寫(xiě)作詞匯(writingvocabulary)、閱讀詞匯(sightvocabulary)和意思詞匯(meaningvocabulary)。閱讀詞匯(sightvocabulary)是你認(rèn)識(shí)并且能夠正確念出來(lái)的詞；而意思詞匯(meaningvocabulary)是你能看到并知道意思，但是未必會(huì)念的詞.首先要分清你背的這個(gè)詞是要做什么用。如果只是閱讀的時(shí)候需要認(rèn)識(shí)它，那么的確沒(méi)有必要記住它的拼寫(xiě)和發(fā)音，因?yàn)楹苌贂?huì)在日常生活中聽(tīng)到或者提到它。所以只需要把它當(dāng)做meaningvocabulary處理就行了——當(dāng)成一幅圖片來(lái)整體記憶。有些詞閱讀雖然認(rèn)識(shí)，但是寫(xiě)作的時(shí)候卻想不起來(lái)怎么用，這種詞就需要從閱讀詞匯逐漸轉(zhuǎn)化為你的寫(xiě)作詞匯。要多查學(xué)過(guò)的閱讀詞匯的用法，然后嘗試著造句，并且運(yùn)用到自己的寫(xiě)作里。

　　問(wèn)題11：很多單詞都記住啦，但是一遇到做題啥的就不會(huì)啦，郁悶

　　愛(ài)智康劉珊珊老師：情況一：你記住的只是機(jī)械對(duì)應(yīng)的中英文，并沒(méi)有嘗試在語(yǔ)境中理解詞義，更何況還有一詞多義的情況呢。在中文閱讀中，常見(jiàn)的考題不也有某個(gè)詞的“文中之意”嗎？情況二：?jiǎn)卧~都認(rèn)識(shí)，放在一句話里看不懂。這就是語(yǔ)法的問(wèn)題了。掌握基本的句子成分，了解不同詞性單詞以及各類(lèi)詞組充當(dāng)?shù)某煞�，再結(jié)合高中學(xué)習(xí)的三大從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、特殊句式和平時(shí)積累的句型，才能準(zhǔn)確理解句意。

　　問(wèn)題12：詞匯不好，怎么在幾個(gè)月沖刺高考，是刷題還是抓基礎(chǔ)

　　愛(ài)智康劉珊珊老師：可以說(shuō)，在高考備考階段，詞匯是日常任務(wù)�；�礎(chǔ)是第一學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)，尤其是在學(xué)校進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)的同時(shí)，應(yīng)該鞏固好當(dāng)天的內(nèi)容，并在周末、月末進(jìn)行復(fù)習(xí)整理。刷題在不同階段有不同做法，現(xiàn)階段保持日常練習(xí)，注重解題方法和解題步驟的落實(shí)，重視解題的正確率，不需要過(guò)分注意速度。

　　問(wèn)題13：背單詞是背書(shū)上的單詞好還是背自己買(mǎi)的3500詞匯書(shū)上的好啊

　　愛(ài)智康劉珊珊老師：實(shí)際上，書(shū)上的單詞量多于3500詞匯書(shū)。如果本身基礎(chǔ)比較薄弱的話，建議跟著老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度背書(shū)上的單詞，同時(shí)每天朗讀相關(guān)課文。把單詞的意思放在自己相對(duì)熟悉的語(yǔ)境中記憶，比起按字母表順序去背要簡(jiǎn)單而且印象也會(huì)更深刻。直接用熒光筆在課文中標(biāo)出自己沒(méi)記熟的詞，并寫(xiě)上意思，朗讀的同時(shí)就順便記住了意思。