高考大綱調整要讓考生早知道

　　不管是調整錄取政策，還是調整考試內容，都需要堅持“三年早知道”的原則。哪怕再小的修訂，都會引起考生和家長的關注，甚至因此產生焦慮。

　　10月8日，教育部考試中心下發(fā)《關于2017年普通高考考試大綱修訂內容的通知》。根據(jù)這份《通知》，九門學科中除了英語、政治考試內容不變外，其他七門學科的考試內容都有所調整。

　　幾乎每年，教育考試部門都會對考試大綱進行修訂。但是，不管是調整錄取政策，還是調整考試內容，都需要堅持“三年早知道”的原則。哪怕再小的修訂，都會引起考生和家長的關注，甚至因此產生焦慮。

　　為保證教育政策的連續(xù)性，減少教育政策變動對考生和考生家庭的影響，我國在出臺重大教育政策時，都堅持“三年早知道”的原則。比如，減少高考加分，是2011年年底公布，2014年執(zhí)行；上海和浙江在2014年宣布新高考方案，在2017年實施。這是對受教育者權利的尊重，因為任何政策的調整、變化，都會帶來一定的利益調整，這需要考生和家長提前做準備。

　　但是，有些調整顯得有些匆忙。比如，有的地方高考使用全國統(tǒng)一卷，在高三才宣布，使用考題不同，必然影響學生應考。有的地方前一年取消英語聽力考試，第二年又恢復考聽力。取消聽力考試是考慮到農村學校英語教學情況，恢復聽力考試是倡導培養(yǎng)英語應用能力，聽上去都很有道理，但頻繁變動讓學校和學生都感到倉促。

　　高考影響千家萬戶，再“微小”的調整也會影響考生。而且，高考改革的核心不在于調整考試內容，而在于改革升學評價制度。如果評價制度不變，只調整考試內容，對于學生來說不過是復習內容的調整，學習這些內容是為了考高分，而不是提高自己的素質。

　　高考的考試大綱當然可以調整，但需要在廣泛聽取意見之后，再進行調整，而一旦確定之后，應該給學校、老師充分的準備期，同時，一旦調整之后，需保持較長時間的穩(wěn)定。調整過度頻繁，除了讓學生和家長產生焦慮感，還折射出教育政策的不成熟。（熊丙奇）