高考幫直播答疑總結(jié)：語(yǔ)文試卷中各題型復(fù)習(xí)方法(3)

　　三、其他問(wèn)題解析

　　問(wèn)題11：語(yǔ)文附加卷文學(xué)常識(shí)有什么啊

　　愛(ài)智康馮葉老師：文人，作品，官職，古人稱謂，年號(hào)，節(jié)氣，節(jié)日等等，內(nèi)容比較多，建議早下手積累識(shí)記。

　　問(wèn)題12：選擇題呢  成語(yǔ)辨析錯(cuò)句

　　愛(ài)智康馮葉老師：成語(yǔ)的問(wèn)題，多去積累，每次積累在自己的本子上，并且多翻閱。病句主要包括6種類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。其中前四類是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)方面的問(wèn)題，后兩類是句意方面的問(wèn)題。

　　問(wèn)題13：語(yǔ)文附加卷名著簡(jiǎn)答題  看完原著還是不會(huì)

　　愛(ài)智康馮葉老師：簡(jiǎn)答題不會(huì)很難，塌下心來(lái)梳理下應(yīng)該問(wèn)題不大。關(guān)注人物和情節(jié)，以及中心思想，對(duì)我們的啟發(fā)，有時(shí)候?yàn)榱颂岣唠y度，關(guān)注下主要人物的次要情節(jié)以及次要人物的主要情節(jié)。

　　問(wèn)題14：文言文閱讀看不懂怎么辦

　　愛(ài)智康馮葉老師：文言文的理解不要急于求成，畢竟是一個(gè)長(zhǎng)期積累的模塊，建議堅(jiān)持練習(xí)文言文閱讀，掌握實(shí)詞，虛詞以及句式。并且配合適當(dāng)?shù)姆椒ǎ?br />
　　推斷文言實(shí)詞的一些基本方法

　　一、聯(lián)想推斷

　　試卷上常出現(xiàn)一些難理解的文言實(shí)詞，我們可以聯(lián)想課文有關(guān)語(yǔ)句中的用法，相互比照，辨其異同，然后初步確定文中實(shí)詞的含義

　　二、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷

　　有些文言文句子結(jié)構(gòu)整齊，講求對(duì)仗，常常采用互文的修辭格，我們可以利用這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)推知詞義。

　　三、辨析詞性推斷

　　根據(jù)詞語(yǔ)在文言句子中的位置，推知它的詞性，根據(jù)詞性進(jìn)而推知它的實(shí)詞詞義。

　　四、語(yǔ)法分析推斷

　　根據(jù)漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，主語(yǔ)、賓語(yǔ)大多是由名詞、代詞充當(dāng)，謂語(yǔ)大多是由形容詞、動(dòng)詞充當(dāng)，定語(yǔ)是由名詞、代詞充當(dāng)，狀語(yǔ)是由副詞充當(dāng)。根據(jù)它們所處的語(yǔ)法位置，推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義。

　　五、語(yǔ)境分析推斷

　　語(yǔ)境可分為句子內(nèi)部語(yǔ)境和外部語(yǔ)境，所謂內(nèi)部語(yǔ)境指的是句子本身的語(yǔ)言環(huán)境，所謂外部語(yǔ)境就是針對(duì)整段文字、整篇文章而言的大語(yǔ)境，即上下文的語(yǔ)言環(huán)境。有些句子中的實(shí)詞義我們可以借助句子內(nèi)部語(yǔ)境來(lái)推斷。

　　2、理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法

　　所謂用法，包括弄清(1)虛詞的詞性，(2)語(yǔ)法作用，(3)與現(xiàn)代漢語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系�？季V中列出了18個(gè)虛詞，一定要個(gè)個(gè)落實(shí)，結(jié)合教材，認(rèn)真歸納其各種義項(xiàng)和用法，從常用義和非常用義方面進(jìn)行比較區(qū)別，掌握常用義，照顧特殊義。

　　二、文言文翻譯的原則：

　　字字落實(shí)，直譯為主，意譯為輔直譯為主，意譯為輔

　　直譯，指譯文要與原文保持對(duì)應(yīng)關(guān)系，重要的詞語(yǔ)要相應(yīng)的落實(shí)，要盡力保持原文遣詞造句的特點(diǎn)和相近的表達(dá)方式，力求語(yǔ)言風(fēng)格也和原文一致。

　　意譯，指著眼于表達(dá)原句的意思，在忠于原意的前提下，靈活翻譯原文的詞語(yǔ)，靈活處理原文的句子結(jié)構(gòu)。

　　兩者的關(guān)系是，只有在直譯表達(dá)不了原文意旨的情況下，才在相關(guān)部分輔之以意譯。

　　三、文言句子翻譯的方法：留、換、刪、補(bǔ)、調(diào)等。

　　1．保留法

　　保留古今意義完全相同的一些詞，如國(guó)號(hào)、年號(hào)、帝號(hào)、官名、地名、人名、器物名、書(shū)名、度量衡單位等。

　　2．替換法

　　有些詞語(yǔ)意義已經(jīng)發(fā)展，用法已經(jīng)變化，語(yǔ)法已經(jīng)不用，在譯文中，應(yīng)換這些古語(yǔ)為今語(yǔ)。

　　3．刪削法

　　文言中有些虛詞的用法，在現(xiàn)代漢語(yǔ)里沒(méi)有相應(yīng)的詞替代，如果硬譯反而別扭或累贅，譯文時(shí)可刪削。這些詞包括：發(fā)語(yǔ)詞、湊足音節(jié)的助詞、結(jié)構(gòu)倒裝的標(biāo)志、句中停頓的詞、個(gè)別連詞及偏義復(fù)詞中虛設(shè)成分等。

　　4．增補(bǔ)法

　　原句中有省略或古今用詞不同的地方，可根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法增加或補(bǔ)充一些成分，使譯文顯豁通順。包括：

　　．移位法

　　由于古今語(yǔ)法的演變，有的句型表達(dá)方式有所不同，譯文時(shí)，應(yīng)按現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣及時(shí)調(diào)整。包括：主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置和介詞短語(yǔ)后置等。

　　6．意譯，既是一種翻譯的方式，也是一種翻譯的方法。

　　7．補(bǔ)充要點(diǎn)

　　掌握并使用這些方法，不一定就能達(dá)到信達(dá)雅的標(biāo)準(zhǔn)，還要貫徹詞不離句，句不離篇的閱讀精神，聯(lián)系大小語(yǔ)境進(jìn)行考察，使句意與文意貼切。

　　問(wèn)題15：每次一寫(xiě)作文就感覺(jué)自己不會(huì)說(shuō)話了，積累的材料也不知道怎么用，不知道怎么組織語(yǔ)言，我要怎么辦才能提高，請(qǐng)老師給些建議，謝謝

　　愛(ài)智康馮葉老師：有自己積累的材料是非常棒的，但是不知道如何運(yùn)用，是不是審題立意不是很清晰，看到作文題目，切題進(jìn)行立意，然后列出大綱，選出能夠應(yīng)用的素材，搭建好結(jié)構(gòu)，會(huì)好一些。

　　問(wèn)題16：語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞怎么提分？？

　　愛(ài)智康馮葉老師：詩(shī)歌鑒賞要建立在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，

　　一、注意詩(shī)的題目。

　　首先是要想一想這首詩(shī)寫(xiě)的是什么？不要急于作答，看看詩(shī)題，也許就有意想不到的收獲。

　　二、注意作者身世及所處的朝代。

　　要真正讀懂一首詩(shī)，必須知人論世。同樣的景物，因詩(shī)人遭遇、心境的不同，會(huì)寓含截然不同的情感。霜葉紅了，有人贊美紅于二月花，有人卻傷心地覺(jué)得總是離人淚。因此，讀詩(shī)時(shí)，必須注意詩(shī)人的遭遇如何、境況如何，注意詩(shī)人所處朝代的國(guó)勢(shì)如何，朝政如何。聯(lián)系這些背景，才能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想感情。這方面的信息有的詩(shī)歌考題會(huì)提供相關(guān)的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時(shí)積累的知識(shí)中回憶提取。

　　三、從詩(shī)歌題材入手。

　　1）思鄉(xiāng)詩(shī)-    對(duì)家鄉(xiāng)、親人思念；

　　2）送別詩(shī)-    別時(shí)的依依不舍或別后思念。如：李白的《勞勞亭》：

　�。� 3）懷古詩(shī)    -憑吊古人古事，具體說(shuō)來(lái)，對(duì)人-緬懷之情；對(duì)事    -    表達(dá)昔盛今衰的感嘆。

　　4）邊塞詩(shī)    -    英勇作戰(zhàn)，保家衛(wèi)國(guó)；但大多寫(xiě)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。在文本內(nèi)容上，大多描寫(xiě)邊塞生活與民族矛盾。邊塞詩(shī)形成于盛唐，最高成就為高適、岑參、王昌齡、王之渙。

　　5）閨怨詩(shī)-    對(duì)丈夫的思念和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡；

　　6）羈旅詩(shī)-    對(duì)家鄉(xiāng)親人思念，離情別緒，憂愁傷感；

　　7）田園詩(shī)-    對(duì)喧囂塵世（污濁官場(chǎng)）的厭棄，對(duì)鄉(xiāng)村、田園的熱愛(ài)

　　8）詠物詩(shī)    -    詠物詩(shī)：主要特點(diǎn)是托物言志。

　　四、抓住關(guān)鍵詞（句）

　　詩(shī)歌中那些透露作者思想感情的詞句。

　　五、注意詩(shī)中的意象。

　　六、注意詩(shī)的最后兩句。

　　卒章顯志，是詩(shī)文常見(jiàn)的寫(xiě)法。

　　七、注意詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　詩(shī)歌的語(yǔ)言與散文的語(yǔ)言不同。

　　然后根據(jù)不同的考察類型，比如練字，意境，思想情感等，進(jìn)行不同方向的思路解答。

　　問(wèn)題17：高三語(yǔ)文，病句，自從……后……可以搭配嗎？

　　愛(ài)智康馮葉老師：可以。但是這種句式容易造成句子成分混亂，還是要看具體的例句是怎樣的。

　　問(wèn)題18：高三理科。我感覺(jué)上高中以來(lái)語(yǔ)文就沒(méi)學(xué)懂，現(xiàn)在也就及格分。學(xué)習(xí)語(yǔ)文大量刷題有沒(méi)有效果？還是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)有效果，基礎(chǔ)知識(shí)怎么復(fù)習(xí)，難不成就是背嗎？那也沒(méi)有什么范圍啊，當(dāng)然最基礎(chǔ)的詩(shī)歌默寫(xiě)是沒(méi)問(wèn)題的。還是說(shuō)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)是需要復(fù)習(xí)題型的，就是說(shuō)我需要看題目問(wèn)什么，來(lái)了解題目類型進(jìn)而總結(jié)題型（簡(jiǎn)單說(shuō)就是刷題加總結(jié)）最后如何提高做語(yǔ)文試卷的答題速度。謝謝

　　愛(ài)智康馮葉老師：學(xué)習(xí)語(yǔ)文要練習(xí)題目，當(dāng)然也要理性的將不同的考察點(diǎn)與題型整理清晰，分析清楚。切不可以埋頭一味的刷題，那樣一頭霧水自己還會(huì)很累�；�礎(chǔ)知識(shí)部分，那些成語(yǔ)，句子，文學(xué)常識(shí)文化常識(shí)等，將任務(wù)進(jìn)行分割，每天都要拿出點(diǎn)時(shí)間來(lái)進(jìn)行翻閱，20分鐘左右。按照自己的做題規(guī)律，慢慢將速度提高，平時(shí)練習(xí)，有限時(shí)練習(xí)的習(xí)慣。

　　問(wèn)題19：我們語(yǔ)文老師是個(gè)奇葩，病句講了兩節(jié)課就說(shuō)講完了，以后就不講了，說(shuō)全靠我們自己。課后也不布置作業(yè)，這樣下去估計(jì)語(yǔ)文就沒(méi)戲了，所以準(zhǔn)備自學(xué)語(yǔ)文。有什么好的資料，拜托大家推薦一下。我是四川考生，人教版的。

　　愛(ài)智康馮葉老師：語(yǔ)文的資料，高三的話，可以直接用《五年高考三年模擬》，高一高二想把知識(shí)點(diǎn)具體細(xì)致的學(xué)習(xí)的話，可以看下薛金星或者曲一線的知識(shí)點(diǎn)梳理。不過(guò)語(yǔ)文除了看這些知識(shí)點(diǎn)，要體悟啊。

　　問(wèn)題20：語(yǔ)文古詩(shī)賞析怎么提分

　　愛(ài)智康馮葉老師：首先要讀懂詩(shī)歌，一、注意詩(shī)的題目。

　　首先是要想一想這首詩(shī)寫(xiě)的是什么？不要急于作答，看看詩(shī)題，也許就有意想不到的收獲。

　　二、注意作者身世及所處的朝代。

　　要真正讀懂一首詩(shī)，必須知人論世。同樣的景物，因詩(shī)人遭遇、心境的不同，會(huì)寓含截然不同的情感。霜葉紅了，有人贊美紅于二月花，有人卻傷心地覺(jué)得總是離人淚。因此，讀詩(shī)時(shí)，必須注意詩(shī)人的遭遇如何、境況如何，注意詩(shī)人所處朝代的國(guó)勢(shì)如何，朝政如何。聯(lián)系這些背景，才能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想感情。這方面的信息有的詩(shī)歌考題會(huì)提供相關(guān)的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時(shí)積累的知識(shí)中回憶提取。

　　三、從詩(shī)歌題材入手。

　　1）思鄉(xiāng)詩(shī)-    對(duì)家鄉(xiāng)、親人思念；

　　2）送別詩(shī)-    別時(shí)的依依不舍或別后思念。如：李白的《勞勞亭》：

　�。� 3）懷古詩(shī)    -憑吊古人古事，具體說(shuō)來(lái)，對(duì)人-緬懷之情；對(duì)事    -    表達(dá)昔盛今衰的感嘆。

　　4）邊塞詩(shī)    -    英勇作戰(zhàn)，保家衛(wèi)國(guó)；但大多寫(xiě)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。在文本內(nèi)容上，大多描寫(xiě)邊塞生活與民族矛盾。邊塞詩(shī)形成于盛唐，最高成就為高適、岑參、王昌齡、王之渙。

　　5）閨怨詩(shī)-    對(duì)丈夫的思念和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡；

　　6）羈旅詩(shī)-    對(duì)家鄉(xiāng)親人思念，離情別緒，憂愁傷感；

　　7）田園詩(shī)-    對(duì)喧囂塵世（污濁官場(chǎng)）的厭棄，對(duì)鄉(xiāng)村、田園的熱愛(ài)

　　8）詠物詩(shī)    -    詠物詩(shī)：主要特點(diǎn)是托物言志。

　　四、抓住關(guān)鍵詞（句）

　　詩(shī)歌中那些透露作者思想感情的詞句。

　　五、注意詩(shī)中的意象。

　　六、注意詩(shī)的最后兩句。

　　卒章顯志，是詩(shī)文常見(jiàn)的寫(xiě)法。

　　七、注意詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　詩(shī)歌的語(yǔ)言與散文的語(yǔ)言不同。

　　然后根據(jù)考察內(nèi)容，如煉字，意境，詩(shī)歌情感等不同的題型進(jìn)行思路的整理。

　　古詩(shī)鑒賞，明天的小組課會(huì)進(jìn)行具體的講解，可以來(lái)聽(tīng)。

　　問(wèn)題21：閱讀理解怎么提分

　　愛(ài)智康馮葉老師：首先要讀懂文本，然后根據(jù)題型進(jìn)行作答。理解詞語(yǔ)或句子的含義：

　　1解釋該詞語(yǔ)或者句子的字面義

　　2若有修辭，先點(diǎn)名修辭，說(shuō)說(shuō)效果，還原詞語(yǔ)原來(lái)的意思

　　3解釋深層含義�？赡馨�括作者的情感、文章的主旨、對(duì)于事物的評(píng)價(jià)

　　4含義變體：句子本身簡(jiǎn)單，其實(shí)要求答的是這樣說(shuō)的原因

　　關(guān)鍵點(diǎn)：找到它們?cè)谖恼轮械奈恢�，�?lián)系上下文，聯(lián)系作者的情感或者文章

　　標(biāo)題的含義（為什么以……為題，理解題目……的含義或內(nèi)涵）

　　1回到全文尋找跟標(biāo)題相關(guān)的內(nèi)容，并歸納到答案中

　　2考慮是否有作者的情感態(tài)度

　　3考慮是否會(huì)有結(jié)=結(jié)構(gòu)上的作用

　　標(biāo)題的作用：

　　是否有修辭

　　是否能概括文章線索

　　是否暗示或點(diǎn)名文章主旨

　　是否流露作者情感

　　是否有象征作用

　　是否設(shè)置懸念

　　句、段、詩(shī)、神話作用

　　內(nèi)容：本句（段）寫(xiě)出了……

　　結(jié)構(gòu)：用下面的十個(gè)字去套該段（話）的作用，一一排除，剩下的都是

　　點(diǎn)（點(diǎn)明……中心、主旨）

　　對(duì)（對(duì)比，拿……和……對(duì)比，以突出……的……特點(diǎn)）

　　襯（襯托，拿……襯托出……的……）

　　懸（懸念，給文章設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣）

　　承（承接上文……）

　　引（引出下文……）

　　鋪（為下文……做鋪墊）

　　照（照應(yīng)標(biāo)題，照應(yīng)開(kāi)頭，照應(yīng)前文）

　　線（線索，用……作為行文線索，貫穿全文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)）

　　伏（伏筆，為后文……埋伏筆）

　　情感：揭示了（表達(dá)了）作者……情感

　　術(shù)語(yǔ)：發(fā)人深省，引人深思

　　含蓄雋永，耐人尋味

　　（詩(shī)歌）增加文章文學(xué)底蘊(yùn)，豐富文章內(nèi)涵

　　（神話傳說(shuō)）增加文章歷史厚重感，豐富文章內(nèi)涵

　　人物的作用

　　歸納人物的特點(diǎn)

　　考慮人物與情節(jié)的關(guān)系

　　考慮人物與人物的關(guān)系

　　考慮人物與主旨的關(guān)系

　　注意：主要人物與次要人物的關(guān)系

　　環(huán)境作用

　　描寫(xiě)環(huán)境特點(diǎn)（描寫(xiě)出了……的……特點(diǎn)）

　　渲染氣氛（渲染了……氣氛；營(yíng)造了……氛圍）

　　烘托人物（烘托出了……的……特點(diǎn)、品質(zhì)；表現(xiàn)出……的……心理、心情）

　　與上下文的聯(lián)系（承接上文、引出下文、為下文做鋪墊、照應(yīng)前文……對(duì)比、襯托）

　　深化文章的主旨

　　物象作用

　　物象本身的外在作用（物質(zhì)）

　　物象本身的內(nèi)在作用（精神）

　　物象對(duì)于文章的作用：結(jié)構(gòu)（往往是線索），情感，主旨，藝術(shù)效果

　　藝術(shù)手法鑒賞

　　點(diǎn)手法（用詞、修辭手法、描寫(xiě)手法以及角度、表現(xiàn)手法）

　　結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析表達(dá)效果

　　作者情感

　　歸納概括題：

　　審題：搞清楚區(qū)間

　　找答案：在區(qū)間內(nèi)找答案，仔細(xì)尋找題干要求的內(nèi)容

　　寫(xiě)答案：盡力用原文的話答題，或者根據(jù)原文推理

　　人物形象歸納題：

　　關(guān)注所有情節(jié)，包括細(xì)節(jié)

　　關(guān)注其他的人物

　　關(guān)注特殊的環(huán)境

　　注意答題要求：形象還是性格，概況還是分析

　　觀點(diǎn)、感悟題

　　給出觀點(diǎn)

　　論證觀點(diǎn)

　　總結(jié)

　　注意：看看是否需要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，盡量深入，言之有物

　　問(wèn)題22：文言文啊文言文...

　　真是不懂�。�！ 想國(guó)慶假期突擊一下，老師能推薦點(diǎn)書(shū)嗎？

　　愛(ài)智康馮葉老師：文言文突擊一下解決不了問(wèn)題啊，假期可以多做些題，先從近三年的高考題和模擬題入手。

　　問(wèn)題23：不知道為什么，語(yǔ)文總是做不完題。請(qǐng)老師幫忙，應(yīng)該以什么順序進(jìn)行答疑呢？

　　愛(ài)智康馮葉老師：沒(méi)有什么固定的答題順序，一般都會(huì)按照出題順序來(lái)答題，當(dāng)然你可以有自己的習(xí)慣，但是作文部分一定要有40-50分鐘的時(shí)間保證。