電競(jìng)專業(yè)進(jìn)高校：包容也要防投機(jī)

　　近日，教育部職業(yè)教育與成人教育司發(fā)布《關(guān)于做好2017年高等職業(yè)學(xué)校擬招生專業(yè)申報(bào)工作的通知》，公布了2016年的13個(gè)增補(bǔ)專業(yè)，其中包括“電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與管理”。據(jù)報(bào)道，位于內(nèi)蒙古的錫林郭勒職業(yè)學(xué)院是國(guó)內(nèi)較先開設(shè)電子競(jìng)技專業(yè)的學(xué)校，已于今年秋季開始招生，“這個(gè)只打算招40人的專業(yè)早已滿員”。

　　電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，在常人眼中就是“打游戲”。有所不同的是，普通人以休閑和娛樂的心態(tài)看待打游戲，但對(duì)電競(jìng)運(yùn)動(dòng)員來說，則是一項(xiàng)職業(yè)行為。值得注意的是，在高等職業(yè)學(xué)校設(shè)置電競(jìng)專業(yè)，其初衷未必是為了培養(yǎng)電競(jìng)運(yùn)動(dòng)員。事實(shí)上，現(xiàn)在市場(chǎng)上的俱樂部體系，已經(jīng)能夠培養(yǎng)出大批職業(yè)選手。但是，由于長(zhǎng)年的粗放生長(zhǎng)，電競(jìng)運(yùn)動(dòng)缺乏嚴(yán)格的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，配套人才也明顯不足。例如教練、戰(zhàn)術(shù)分析師等職位，因?yàn)楦鼜?qiáng)調(diào)專業(yè)性和規(guī)范性，由學(xué)校教育來培養(yǎng)是合適的。

　　實(shí)際上，國(guó)內(nèi)正式設(shè)立電競(jìng)專業(yè)，是一個(gè)水到渠成的過程。在國(guó)際上，電子競(jìng)技早就是成熟的產(chǎn)業(yè)，已成為現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)中重要的一部分。目前，歐美和日韓等發(fā)達(dá)國(guó)家在這一產(chǎn)業(yè)中占據(jù)先導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，絕大多數(shù)知名游戲都是在發(fā)達(dá)國(guó)家開發(fā)出來的。以學(xué)校教育系統(tǒng)培養(yǎng)電競(jìng)?cè)瞬�，也是提高�?guó)產(chǎn)游戲的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力的有效方法。

　　至于有人擔(dān)心，設(shè)立電競(jìng)專業(yè)會(huì)起到鼓勵(lì)孩子沉迷于游戲的消極影響，這恐怕是有點(diǎn)多慮了。一些青少年沉迷于游戲，多數(shù)是因?yàn)樽钥啬芰θ�，學(xué)校和家庭也沒有及時(shí)引導(dǎo)，而絕非受到幾所學(xué)校開設(shè)電競(jìng)專業(yè)的影響。而且，作為一門專業(yè)，進(jìn)入電子競(jìng)技行業(yè)也需要達(dá)到一定門檻，游戲沉迷者和游戲?qū)�業(yè)人士，就像打架斗毆者與拳擊運(yùn)動(dòng)員，顯然是兩個(gè)完全不同的概念。

　　在政策大門打開之時(shí)，也要防止很多學(xué)校蜂擁而上，不管有沒有條件都要設(shè)置電競(jìng)專業(yè)。對(duì)此問題，教育界并不乏前車之鑒。一些學(xué)校熱衷于開設(shè)所謂新興、熱門專業(yè)，以此吸引學(xué)生報(bào)考，但由于自身學(xué)科師資和軟硬件建設(shè)能力不足，一些新增專業(yè)往往難以培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的合格人才。

　　不管如何，對(duì)于中國(guó)教育界來說，電子競(jìng)技仍是一項(xiàng)新事物，以開放和包容的姿態(tài)積極嘗試，符合現(xiàn)代教育的題中應(yīng)有之義。有關(guān)學(xué)校在設(shè)立電競(jìng)專業(yè)時(shí)，要注意避免投機(jī)心態(tài)，以辦教育和培養(yǎng)專業(yè)人才的態(tài)度開展相關(guān)工作。既然成了一門專業(yè)，就要請(qǐng)專業(yè)之人行專業(yè)之事，以專業(yè)心態(tài)看待電子競(jìng)技行業(yè)的成長(zhǎng)。