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高三一年如何同時(shí)做到補(bǔ)弱科和增強(qiáng)科?

2016-08-30 13:06:27網(wǎng)絡(luò)綜合

  導(dǎo)語(yǔ):在高三一年,怎樣同時(shí)做到補(bǔ)弱科和增強(qiáng)科?在這個(gè)過(guò)程中,高三家長(zhǎng)能幫助高考生做點(diǎn)什么?今天來(lái)為高考學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)講講補(bǔ)弱科和增強(qiáng)科的技巧。

  是補(bǔ)弱項(xiàng)還是增加強(qiáng)項(xiàng)

  通常說(shuō)來(lái)說(shuō),弱項(xiàng)補(bǔ)起來(lái)成績(jī)比較容易提高。因?yàn)閺目荚囋嚲砜,一定有考基礎(chǔ)知識(shí)的題,有比較容易做的題,有很難做的題。把基礎(chǔ)學(xué)好,就可以拿到一定的分?jǐn)?shù)。補(bǔ)習(xí)課程應(yīng)按照高考中成績(jī)最大值為標(biāo)準(zhǔn)。比如,兩科課程,一科占分80分,另一科占分120分,可以優(yōu)先補(bǔ)120分的課程。這樣,同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間可以幫助你得到更多的分?jǐn)?shù)。同樣,可以把一科課程細(xì)分。比如,數(shù)學(xué)中統(tǒng)計(jì)部分比較難學(xué),占分又少,就先放棄,去補(bǔ)占分多,又比較容易學(xué)的部分。

  如何處理補(bǔ)哪科,哪科成績(jī)就好的問(wèn)題

  在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不少高考生發(fā)現(xiàn),最近學(xué)習(xí)哪科,哪科的成績(jī)就好。從一方面說(shuō)明高考生有實(shí)力能夠?qū)W會(huì)這科功課。另一方面也說(shuō)明高考生基礎(chǔ)不是很好。這些高考生更需要計(jì)劃好時(shí)間。盡量每?jī)商煺疹櫟揭豢乒φn。同時(shí),在每一段時(shí)間內(nèi),花時(shí)間把一科,二科課程做到考前不復(fù)習(xí)。

  要根據(jù)學(xué)校的課程表來(lái)定計(jì)劃

  每天在學(xué)校里,老師不會(huì)把六科功課都復(fù)習(xí)。制定計(jì)劃的時(shí)候,要根據(jù)白天上課的內(nèi)容定。一種方法是白天學(xué)什么,晚上就復(fù)習(xí)什么。如果白天有大課,晚上可以考慮少?gòu)?fù)習(xí)一些(當(dāng)然,作業(yè)還是應(yīng)該盡量完成的)。同樣,如果晚上某一門(mén)功課的作業(yè)很多,也可以少看這門(mén)功課。

  要解決老師布置的作業(yè)和自己計(jì)劃之間的矛盾

  每次家長(zhǎng)會(huì),老師強(qiáng)調(diào)高考生要跟學(xué)校的安排走,這個(gè)原則是正確的。原因是老師比任何人都清楚高考,F(xiàn)在學(xué)校也花時(shí)間研究每天給高考生留多少作業(yè)合適。但是,每一科任課的老師并不清楚別的老師留了多少作業(yè),有時(shí)就會(huì)出現(xiàn)今天作業(yè)多,明天作業(yè)少的情況。同時(shí),由于一個(gè)班的高考生的學(xué)業(yè)水平不同,同一份作業(yè),對(duì)于好高考生來(lái)說(shuō),完成可能很輕松。對(duì)于成績(jī)差的高考生,可以難以完成。對(duì)一個(gè)高考生來(lái)說(shuō),有些科目的作業(yè)很容易完成,有些科目的作業(yè)要花費(fèi)許多時(shí)間。如果每天晚上必須把所有的作業(yè)都完成,結(jié)果可能是按照老師的安排走了,但是,沒(méi)有時(shí)間做自己計(jì)劃的事情了。如果每天都在忙于完成學(xué)校的作業(yè),高考生已經(jīng)沒(méi)有任何自由支配的時(shí)間,也很難根據(jù)自己的情況來(lái)做更有效的學(xué)習(xí)了。

  做作業(yè)前,花點(diǎn)時(shí)間想一想今天白天復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),作業(yè)的目的是幫助我們學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。如果可能,讓高考生講給家長(zhǎng)聽(tīng)。能講出來(lái),可能就是學(xué)會(huì)了。

  改變高考生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  注意高考生每天回來(lái)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他首先做什么?是玩一會(huì),看會(huì)電視?睡會(huì)覺(jué)?還是直接做作業(yè)?是先把今天老師講的東西搞明白,還是等作業(yè)做不出來(lái)時(shí)再去翻書(shū)?作業(yè)先做哪科?白天上課后,都會(huì)有作業(yè)。高考生回來(lái)是先做強(qiáng)項(xiàng)的作業(yè)?還是先做弱項(xiàng)的作業(yè)?上面說(shuō)過(guò),高考生對(duì)成績(jī)比較好的科目會(huì)比較有信心,也比較愿意學(xué)。高考生回家后,常常是喜歡先做自己有興趣的;而且有時(shí)還會(huì)多花一些時(shí)間。等有興趣的科目做完了,人也累了。再做成績(jī)不好的科目,就更費(fèi)勁了。結(jié)果強(qiáng)的越來(lái)越強(qiáng),弱的越來(lái)越弱。是否和高考生商量,改變一下習(xí)慣,不妨先做弱項(xiàng),在做強(qiáng)項(xiàng)。

  每道題做完后,把這道題所用的知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)一下,這樣等于又復(fù)習(xí)了一遍基礎(chǔ)。

  放棄一些作業(yè)

  如果一道題占用的時(shí)間太多,學(xué)會(huì)放棄。這道題對(duì)高考生可能太難了。如果題做不出來(lái),可以坐車的時(shí)候想(不要在睡前想,睡前應(yīng)該回顧今天學(xué)習(xí)了什么)。有時(shí),一道題就卡在一個(gè)地方。想明白了,難題就不是難題了。沒(méi)有完成的作業(yè),等老師講完了,要把沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。千萬(wàn)不要因?yàn)橐坏离y題,把今天的計(jì)劃全盤(pán)打亂。

  每天玩一會(huì)游戲,看一小時(shí)電視的壞處

  好像每天只花一個(gè)小時(shí),時(shí)間并不多。但是如果可以玩一個(gè)小時(shí),在開(kāi)始玩之前,高考生就已經(jīng)開(kāi)始想游戲的事情了。玩完了,還會(huì)想。這些時(shí)間加在一起,就不是一個(gè)小時(shí)了,就可能是兩個(gè)小時(shí)了。每天一個(gè)小時(shí)(而且是精力比較好的一個(gè)小時(shí)),一個(gè)月就是30個(gè)小時(shí),每個(gè)月就少3天,十個(gè)月就少30天。等于少?gòu)?fù)習(xí)了一個(gè)月,少了10%的時(shí)間。

  提高有效學(xué)習(xí)時(shí)間

  學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué),學(xué)的時(shí)候不要分心。首先要效率。效率提高了,再考慮如何增加每日有效學(xué)習(xí)時(shí)間,克服心理疲勞。高考生學(xué)習(xí)幾個(gè)小時(shí)后,會(huì)感覺(jué)累了。有的是真累了。有的是心理疲勞。前面建議把沒(méi)有興趣的課程先學(xué),有興趣的課程后學(xué),有助于在疲勞的時(shí)候延長(zhǎng)時(shí)間。

  困了,累了怎么辦

  每個(gè)高考生的身體條件不同。如果有可能,每天做一些鍛煉。跑步是一個(gè)鍛煉意志很好的東西。如果家長(zhǎng)能夠和考生每天早上(特別是冬天)跑20分鐘的步,考生的鍛煉也就夠了。由于高考生的身體條件不同,每天能夠拿來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)間也不同。這里的時(shí)間是指有效的時(shí)間。每個(gè)人每天的有效時(shí)間是確定的。當(dāng)然,可以通過(guò)鍛煉,增加有效的時(shí)間。這里我說(shuō)的是有效的時(shí)間,不是簡(jiǎn)單的時(shí)間。讓考生從每天學(xué)習(xí)十個(gè)小時(shí)延長(zhǎng)到十一個(gè)小時(shí)很容易,但是高考生的有效時(shí)間不一定延長(zhǎng)了。如果你每天的學(xué)習(xí)時(shí)間大大超過(guò)你的有效時(shí)間,學(xué)習(xí)成績(jī)可能不但不提高,可能還會(huì)退步。高考生也會(huì)覺(jué)得十分累。但是如果你不充分利用你的有效時(shí)間,你就沒(méi)有達(dá)到你的最好狀態(tài)。要通過(guò)實(shí)驗(yàn)找出有效的時(shí)間的長(zhǎng)短,再根據(jù)有效時(shí)間制定計(jì)劃。盡量不要靠熬夜來(lái)延長(zhǎng)時(shí)間。

  努力做到準(zhǔn)點(diǎn)睡覺(jué),一定要保證上課不困。

  家長(zhǎng)的工作

  任何計(jì)劃能否實(shí)現(xiàn)都基于計(jì)劃執(zhí)行人是否努力去完成。不努力,再好的計(jì)劃也是沒(méi)有用的。有一個(gè)計(jì)劃監(jiān)督者,有利于計(jì)劃的完成。這個(gè)監(jiān)督者就是我們家長(zhǎng)。

  1.計(jì)劃的制定

  如果沒(méi)有時(shí)間,可以請(qǐng)家教幫助制定。他們對(duì)高考的內(nèi)容比較清楚。當(dāng)然指你請(qǐng)的家教比較好的,只會(huì)做題的老師不一定是好老師。

  2.監(jiān)督計(jì)劃的執(zhí)行

  和考生商量好,到點(diǎn)提醒考生應(yīng)該做什么。如果計(jì)劃執(zhí)行的不好,想想為什么?是不是目標(biāo)太高,還是和學(xué)校的安排有沖突,如何修改計(jì)劃使計(jì)劃執(zhí)行的更好。

  3.每次考試,做試題分析

  考生出錯(cuò)的原因是什么?是基礎(chǔ)不牢,考試技巧不行,背的不夠多?找出原因,我們才能知道如何修改計(jì)劃。

  4.幫助考生記憶知識(shí)

  鼓勵(lì)高考生多畫(huà)圖,多用筆。一個(gè)成績(jī)好的人,記憶通常是不錯(cuò)的。家長(zhǎng)可以幫助的很多。比如你問(wèn)一下地球到月球的距離是多少?有人或許能說(shuō)出來(lái)個(gè)大概。精確的距離大概只有專家能記住。但是如果你能記住大約是38萬(wàn)公里就比較容易了。月亮距離地球的距離是384401千米。這個(gè)數(shù)是比較難記的。但是,改成384401公里,就容易一些。在改成38.44萬(wàn)公里就更容易了。你首先記住數(shù)量級(jí)是萬(wàn)公里。再記住一個(gè)數(shù)38,就比較容易了。

  5.幫助做具體的工作,比如幫助整理錯(cuò)題,把每次考試中出現(xiàn)的錯(cuò)題記下來(lái)。過(guò)一個(gè)月,讓考生看一次。等等。

[標(biāo)簽:高三備考 學(xué)習(xí)方法 家長(zhǎng)必讀]

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