愛(ài)智康老師深度解析2016年江蘇高考作文

　　【真題回放】

　　根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。

　　俗話說(shuō)，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。有人卻說(shuō)，有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)……別人已說(shuō)的我不必再說(shuō)，別人無(wú)話可說(shuō)處我也許有話要說(shuō)。有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的問(wèn)題。

　　【命題解讀】

　　從題型上看，南京高考作文題：2005年以前，為話題作文；2005年至2011年，為命題作文；2012年及以來(lái)，以材料作文為主。本次作文也不例外，為材料作文。

　　本次材料作文，孩子從考場(chǎng)出來(lái)，反映作文較難。顯然我們的立意要著眼于結(jié)語(yǔ)：有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的問(wèn)題。抓住關(guān)鍵詞"個(gè)性"與"創(chuàng)新"。而"個(gè)性"與"創(chuàng)新"也是本次考試說(shuō)明中提到的。"個(gè)性"與"創(chuàng)新"，就這個(gè)角度而言，孩子立意一般不會(huì)偏題。

　　孩子們可以從以下角度思考：

　　首先，我們簡(jiǎn)單解讀一下材料。

　　材料的意思可以分為三層：

　　"俗話說(shuō)，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。有人卻說(shuō)，有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)……"此為第一層，俗語(yǔ)提出社會(huì)現(xiàn)象。注意"卻"是個(gè)轉(zhuǎn)折。

　　"別人已說(shuō)的我不必再說(shuō)，別人無(wú)話可說(shuō)處我也許有話要說(shuō)。"此為第二層，對(duì)于第一層"有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短"的拓展擴(kuò)充，對(duì)"有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)"的補(bǔ)充解釋。第二層的意思是，要有自己的認(rèn)識(shí)和思考。

　　"有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的問(wèn)題。"此為第三層，是對(duì)于提示語(yǔ)中轉(zhuǎn)折的部分，結(jié)語(yǔ)評(píng)論。意思是，我們這樣的自己的見(jiàn)解新的見(jiàn)解，或許是個(gè)性的體現(xiàn)，或許就是一份真知灼見(jiàn)。

　　理清出材料后，我們先初步立意。

　　其次，初步思考：

　　一是材料提取。材料中提及說(shuō)話的長(zhǎng)與短，其實(shí)是一種為人與生活的態(tài)度。孩子們可以往這個(gè)角度思考。

　　二是著眼于關(guān)鍵詞。"創(chuàng)新"與"個(gè)性"，可以深入"個(gè)性"與"創(chuàng)新"的關(guān)系而言立意。指出對(duì)于某個(gè)問(wèn)題或生活現(xiàn)象，應(yīng)有自己的認(rèn)知和思考，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　三是聯(lián)系生活。歷史中，正是因?yàn)橄容吳叭藢?duì)于真理的見(jiàn)解與堅(jiān)守， 才會(huì)有歷史的不斷發(fā)展。孩子們也可以這角度思考。

　　【寫(xiě)作指導(dǎo)】

　　一、注意要求，明確文體。

　　雖然說(shuō)"要求"中說(shuō)"不限文體"，但從文題的材料以及歷年高考潛在規(guī)律，記敘文和議論文為主。

　　記敘文注意由材料提取觀點(diǎn)，聯(lián)系自身生活見(jiàn)聞與經(jīng)歷，講述相關(guān)的故事，表達(dá)自己的感悟和見(jiàn)解。高考中，寫(xiě)議論文的考生很多，而高分不多。寫(xiě)議論文要注意從材料出發(fā)找點(diǎn)，論點(diǎn)明確，論據(jù)典型有力，論證嚴(yán)謹(jǐn)。切忌寫(xiě)得四不像，特別是論據(jù)，大段大段的引用故事，沒(méi)有自己的觀點(diǎn)，缺少自己獨(dú)特的感悟與認(rèn)識(shí)。同時(shí)，避免引用名言太多，說(shuō)空話和大話。

　　二、深入剖析，做好審題。

　　審題，是作文必不可少的環(huán)節(jié)。記敘文的寫(xiě)作注意事項(xiàng)與中考相似，考生注意做好深度即可。下面重點(diǎn)講議論文的注意事項(xiàng)。

　　考生要讀透材料，深度審題，高度立意，提煉觀點(diǎn)。觀點(diǎn)若與材料風(fēng)馬牛不相及，或跑題，即使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、論證充分、事例生動(dòng)典型、語(yǔ)言精練優(yōu)美，也將十分可惜。所以，對(duì)于高考議論文來(lái)說(shuō)，提煉觀點(diǎn)尤為關(guān)鍵。

　　考生可以參考以下幾種方法：

　　一是主旨把握法。即準(zhǔn)確領(lǐng)悟材料的中心，作文自己行文的主旨。二是抓關(guān)鍵詞句法。即抓"文眼"，材料作文，關(guān)鍵詞句往往是命題者或材料中的人物的評(píng)論性語(yǔ)句。三是找角度法。高中政治哲學(xué)學(xué)過(guò)"聯(lián)系"的觀點(diǎn)。寫(xiě)材料作文，考生可以由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果，思考造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，從而尋找立意。四是寓意揭示法。對(duì)于一些寓言、童話、漫畫(huà)等寄寓性材料，考生要能夠由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類(lèi)似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，挖掘內(nèi)涵，確立論點(diǎn)。

　　三、注意細(xì)節(jié)，精煉語(yǔ)言。

　　文章語(yǔ)言既要生動(dòng)也要精煉。就議論文而言，只要寫(xiě)清楚論證的過(guò)程，不能給人湊字?jǐn)?shù)的感覺(jué)，當(dāng)論據(jù)為故事的時(shí)候，切忌長(zhǎng)篇復(fù)述。喜歡寫(xiě)長(zhǎng)文的同學(xué)，開(kāi)篇要注意不要放得太開(kāi)，開(kāi)口不要太大，能跳過(guò)去的就跳過(guò)去，要相信讀者的理解能力。要注意節(jié)省篇幅，要防止高潮來(lái)了沒(méi)地方寫(xiě)了。切忌三段文。要突出的句子（扣題的、表現(xiàn)主旨的、文眼、點(diǎn)睛之筆、抒情議論、議論文的分論點(diǎn)等）最好單獨(dú)成段。另外要注意開(kāi)頭結(jié)尾設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。

　　【往年真題鏈接】

　�。�2015年江蘇卷）

　　智慧是一種經(jīng)驗(yàn)，一種能力，一種境界。和大自然一樣，智慧也有他自己的樣子。

　　請(qǐng)以此寫(xiě)一篇不少于800字的作文，題目自擬，文體不限，詩(shī)歌除外。

　�。�2014年江蘇卷）

　　有人說(shuō)，沒(méi)有什么是不朽的，只有青春是不朽的；也有人說(shuō)，年輕人不相信有朝一日會(huì)老去。這種想法是天真的，我們自欺欺人地認(rèn)為會(huì)有像自然一樣不朽的信念。

　　閱讀材料，自選角度，題目自擬，體裁不限，詩(shī)歌除外，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

　�。�2013年江蘇卷）

　　一群人來(lái)到光線暗淡、人跡罕至的洞穴里探險(xiǎn)，洞穴里很神秘，他們就點(diǎn)了幾只蠟燭，發(fā)現(xiàn)里面竟然有一群色彩斑斕的蝴蝶，他們欣賞了一會(huì)兒，不想驚動(dòng)打擾蝴蝶，就離開(kāi)了。幾天后，他們回到原地，想看看蝴蝶在不在，卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶已經(jīng)棲居到更深更黑的地方去了。他們?cè)谙�，是不是幾只蠟燭的光亮影響了蝴蝶的生活習(xí)慣呢？

　　要求：閱讀材料、自選角度，寫(xiě)篇作文，體裁不限，詩(shī)歌除外。

　�。�2012年江蘇卷）

　　閱讀下面的材料，按照要求作文。

　　慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。（孟郊）

　　為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。（艾青）

　　在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強(qiáng)烈的愛(ài)，像激流一般飛涌出來(lái)。甚至無(wú)須傾聽(tīng)他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，就可看到生命從沒(méi)像處于憂患時(shí)的那么偉大，那么豐滿，那么幸福。（羅曼·羅蘭）

　　請(qǐng)以"憂與愛(ài)"為題，寫(xiě)一篇不少于800字文章。

　　要求：①立意自定；②角度自選；③除詩(shī)歌外，文體自選。

　�。�2011年江蘇卷）

　　不避平凡，不可平庸。為人不可平庸，平庸則無(wú)創(chuàng)造，無(wú)發(fā)展，無(wú)上進(jìn)；處世不可平庸，因此要有原則，有鑒識(shí)，要堅(jiān)守。

　　請(qǐng)以"拒絕平庸"為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

　　要求：①立意自定；②角度自選；③不必面面俱到；④除詩(shī)歌外，文體自選。

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