教育時評：對“撕書吼樓”不應(yīng)簡單以道德批判

　　廈門市教育局日前下發(fā)了《關(guān)于做好高三年學(xué)生心理疏導(dǎo)工作的通知》�！锻ㄖ�》稱，“高考臨近，近日個別高中校組織學(xué)生以撕書、吼樓等形式宣泄考前壓力，并上傳視頻，在社會上造成了不良影響。要弘揚正確的心理疏導(dǎo)方法，營造良好的備考環(huán)境，防止類似問題發(fā)生，做好高三年級學(xué)生心理疏導(dǎo)工作。”（5月29日《中國青年報》）

　　高考壓力大，正處于青春期的學(xué)生容易采取一些屬于他們的方式進行減壓，比如，撕書、吼樓，甚至是采取更過分一點的行為也都是可以理解的，這些都是特殊情境下的特定行為，與一些輿論指責(zé)的“不尊重知識”、“文化暴力”等行為完全風(fēng)牛馬不相及，輿論界大不必急著上綱上線，并進行道德批判。

　　然而問題就在于，可以理解的行為并非就是對的，減壓的方式多種多樣，作為學(xué)校，對青年學(xué)生這種行為理應(yīng)加以引導(dǎo)，把此作為教育的良機，培養(yǎng)他們更好、更有紀(jì)念意義的減壓替代方式，而不是任憑學(xué)生情緒的泛濫，更不該參與組織，成為助推者。

　　撕書吼樓這種“畢業(yè)儀式”幾乎年年都在高考前后上演，其產(chǎn)生的原因一方面與學(xué)生們常年處于升學(xué)高壓的環(huán)境有關(guān)；另一方面也與我們的日常教育變形和畢業(yè)教育缺失有關(guān)。前者，作為大環(huán)境一時半時難以改變，近年來整體高考錄取率雖有所提升，但重點大學(xué)的競爭力仍然相對激烈。有人統(tǒng)計，除個別地方外，全國大部分地區(qū)一本線錄取率仍只在20%左右，學(xué)生要想考上名牌大學(xué)，壓力在所難免。在此背景下，作為學(xué)校，理應(yīng)在平時就提供給學(xué)生多彩多樣的活動，釋放他們的情緒壓力。至于高考前后，也可以進行有紀(jì)念意義的“畢業(yè)儀式”，比如國外流行的化裝舞會，國內(nèi)不少學(xué)校近年流行的畢業(yè)禮等，這些都給學(xué)生們提供了一個非常好的情緒出口，既起到了減壓的效果，又產(chǎn)生了教育的效能，同時也有社會正效應(yīng)，這與完全被動的“撕書吼樓”的情緒宣泄，結(jié)果不可同日而語。

　　然而，當(dāng)下一個不容忽視的現(xiàn)狀是：我們多數(shù)高三學(xué)子的時間完全被高考占據(jù)了，即便本來就有的一些活動，也多借口高考時間緊張而被取消了。事實證明，正是我們的教育和學(xué)校“兩耳不聞窗外事，一心只讀高考書”的功利教育，才讓我們的學(xué)生高考壓力空前，同時缺少理性的渠道進行疏解。換句話說，學(xué)生們不理性的行為既是長期功利教育造成的因，又是疏通管道缺失結(jié)下的果。而并不是他們對知識不尊重，對學(xué)校沒感情，只是對長期以來壓抑他們生活方式和環(huán)境的一種抗議和表達罷了。而我們的教育和學(xué)校除傳授給學(xué)生“今日不拼，更待何時”的艱苦拼搏精神外，理應(yīng)讓學(xué)生們更多感受意氣風(fēng)發(fā)、生命成長的快樂才好。

　　對“撕書吼樓”，固然不必上綱上線進行道德批判，但也不能不加以引導(dǎo)。只是這種引導(dǎo)，不能只依靠臨時抱佛腳的心理疏導(dǎo)，而應(yīng)納入日常的教育教學(xué)中去，成為日常教育教學(xué)的常態(tài)。北京教育音像報刊總社評論員線教平（執(zhí)筆：張曉震）