歷史學(xué)：以史為鏡 可以知興替

　　與眾多“熱門”專業(yè)相比，歷史學(xué)似乎總給人一種清冷、陳舊的印象。然而，近年來(lái)“歷史熱”卻在升溫，從《萬(wàn)歷十五年》到《明朝那些事兒》《新宋》，從嚴(yán)格的史料考證到“細(xì)說(shuō)”“穿越”，有關(guān)歷史的書(shū)籍屢屢登上暢銷書(shū)排行榜�！栋偌抑v壇》里，三國(guó)、明清等歷史話題也持續(xù)受到觀眾的青睞。人們忽然發(fā)現(xiàn)，除了枯燥、乏味，歷史也有生動(dòng)、活潑的一面。

　　歷史學(xué)作為一門學(xué)科，它是清冷陳舊還是生動(dòng)活潑，歷史學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)是“冷”還是“熱”呢?

　　一、專業(yè)解析

　　什么是歷史學(xué)

　　歷史之于人類，猶如個(gè)人之有記憶，在人類一切學(xué)科體系中具有奠基意義。歷史學(xué)則是人類文明的自我反思，人類由此為自身的處境找到歷史根源，并因而形成文化傳統(tǒng)，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。

　　歷史學(xué)是一門相當(dāng)古老的學(xué)問(wèn)。作為一門學(xué)科，它主要以人類歷史及其規(guī)律為研究對(duì)象，主要學(xué)習(xí)和掌握中國(guó)歷史和世界歷史發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，理解和弄清歷史上重要人物、重大事件以及相關(guān)史實(shí)的原委、作用和影響，并力圖發(fā)現(xiàn)和總結(jié)其中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為今天的社會(huì)生活提供借鑒。

　　至于歷史學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要具備的素質(zhì)，浙江大學(xué)人文學(xué)院梁敬明教授認(rèn)為，進(jìn)入歷史學(xué)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該逐漸改變中學(xué)應(yīng)試教育背景下被動(dòng)式學(xué)習(xí)、等待式學(xué)習(xí)和死記硬背歷史知識(shí)的狀況;學(xué)生要善于獨(dú)立思考，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，積極利用各類圖書(shū)資源和數(shù)據(jù)庫(kù)資源，接受系統(tǒng)的歷史學(xué)專業(yè)訓(xùn)練，重新梳理歷史知識(shí)體系。

　　中山大學(xué)歷史學(xué)系主任吳義雄教授表示，學(xué)好歷史學(xué)必須要有博學(xué)之思、敬畏之心。博學(xué)之思是指學(xué)生必須了解天文、地理、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)、管理、自然科學(xué)等知識(shí)，只有以上學(xué)科作為基礎(chǔ)，才能在學(xué)歷史學(xué)的過(guò)程中有深刻的體會(huì);敬畏之心是指對(duì)歷史上人物與故事必須“理解之同情”，切不可以今日之標(biāo)準(zhǔn)來(lái)隨意臧否古人的得失，因?yàn)楸藭r(shí)與今日形勢(shì)不同，必須要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，如此才能真正看清歷史。

　　本科階段主要課程

　　本科階段的歷史學(xué)側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的普及和基本能力的培養(yǎng)。以南京師范大學(xué)為例，基礎(chǔ)課有中國(guó)通史和世界通史，專業(yè)課有史學(xué)概論、歷史文選、中國(guó)史學(xué)史、西方史學(xué)史、中國(guó)歷史地理、考古學(xué)通論、史學(xué)論文寫作、畢業(yè)論文等，以及斷代史、專門史和地區(qū)國(guó)別史等選修課。

　　二、專業(yè)與就業(yè)

　　社會(huì)需求有限，期望值適中就業(yè)不難

　　多數(shù)人都把歷史學(xué)看成是冷門專業(yè)，認(rèn)為該學(xué)科就業(yè)前景冷淡。其實(shí)也不盡然，該專業(yè)學(xué)生憑著大學(xué)所學(xué)到的廣博的知識(shí)，就業(yè)時(shí)只要不期望過(guò)高，就業(yè)并不比其他專業(yè)差。陽(yáng)光高考平臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：歷史學(xué)畢業(yè)生規(guī)模為14000-16000人，連續(xù)三年就業(yè)率都在80%-85%之間。

　　從專業(yè)對(duì)口方面來(lái)說(shuō)，歷史學(xué)職業(yè)需求相對(duì)較少，最為人所熟知的就是從事教師工作，或者向歷史學(xué)研究方向發(fā)展。而現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)是雙向選擇或多向選擇，不必將職業(yè)局限在狹窄的領(lǐng)域，這樣來(lái)看，歷史學(xué)專業(yè)就業(yè)范圍還是比較寬泛的。

 　　比如2014年，《文化部關(guān)于貫徹落實(shí)〈國(guó)務(wù)院關(guān)于推進(jìn)文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的若干意見(jiàn)〉的實(shí)施意見(jiàn)》中指出，要提升文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)意水平和整體實(shí)力，對(duì)于歷史專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)利好的消息。如影視、動(dòng)漫、游戲業(yè)，需要內(nèi)容健康向上、富有創(chuàng)意的優(yōu)秀原創(chuàng)影視、動(dòng)漫產(chǎn)品的創(chuàng)作、生產(chǎn)、傳播和消費(fèi)，與之匹配的策劃、編劇類職位就是歷史學(xué)專業(yè)畢業(yè)生可以嘗試的選擇;在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境下，在精通本專業(yè)的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)一些計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，會(huì)進(jìn)一步拓寬自己的就業(yè)渠道。

　　總的來(lái)看，當(dāng)前歷史學(xué)專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)方向：在科研機(jī)構(gòu)、大中專院校、博物館、檔案館從事研究工作;在高校、中小學(xué)從事教育工作;在出版社、雜志社、網(wǎng)站等媒體從事編輯、記者等工作;報(bào)考政府部門公務(wù)員;報(bào)考研究生，繼續(xù)深造;有的畢業(yè)生則徹底轉(zhuǎn)行，最終從事了與本專業(yè)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的工作。