減少高考加分就是增加高考公平

　　3月5日，國務院副總理劉延東在河北代表團全團會議上表示，明年將取消現(xiàn)有高考中四分之三左右的加分項目，只保留少數(shù)民族等少量加分項目。

　　正所謂“興一利生一弊”，任何公共政策都是利弊相依的，關鍵要看利大于弊還是弊大于利。就加分政策而言，其利在于可在一定程度上破除“唯分數(shù)論”，但相比而言，其引發(fā)的種種弊端更加嚴重和普遍——如果說高考“唯分數(shù)論”是一種較低層次的公平，高考加分政策是為追求更高層次的公平，那么現(xiàn)在的問題是，不僅更高層次的公平如同鏡花水月，連較低層次的公平都屢遭破壞，這自然讓人們無法容忍，寧愿回歸到“分數(shù)面前人人平等”的較低層次公平。

　　在這個意義上，大幅削減高考加分，并非表明此政策一無是處，而只是利弊權(quán)衡的結(jié)果。尤其讓人欣慰的是，這次削減高考加分項目沒有拖泥帶水，而是大刀闊斧、快刀斬亂麻，對很多加分項目不惜“一刀切”。這是維護高考基本公平的需要，也是對民眾呼聲的誠懇回應，顯示了中央提振高考公信力的決心。

　　減少高考加分，就是增加高考公平，盡可能壓縮加分項目，就相當于將弄虛作假、徇私舞弊、錢權(quán)交易的生存空間壓縮到最小。高考公平事關千萬考生的切身利益，關乎無數(shù)家庭的喜怒哀樂，清理、規(guī)范高考加分意在維護高考基本公平，而素質(zhì)教育只有建立在公平公正的基礎上才能開花結(jié)果。