高校高等職業(yè)教育專業(yè)總數(shù)：調(diào)減到747個
2015-11-09 17:27:24中國新聞網(wǎng)
中新網(wǎng)11月9日電 據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部職業(yè)教育與成人教育司負責人指出，普通高等學校高等職業(yè)教育專業(yè)類由原來的78個調(diào)整增加到99個，專業(yè)總數(shù)由原來的1170個調(diào)減到747個。
教育部組織對2004年頒布的《普通高等學校高職高專教育指導性專業(yè)目錄》和《普通高等學校高職高專教育專業(yè)設(shè)置管理辦法》進行了全面修訂，并 于近日印發(fā)了新修訂的《普通高等學校高等職業(yè)教育（專科）專業(yè)目錄（2015年）》和《普通高等學校高等職業(yè)教育（�？疲⿲I(yè)設(shè)置管理辦法》，教育部職業(yè) 教育與成人教育司負責人就有關(guān)問題回答了記者的提問。
以下是教育部網(wǎng)站公布的答問全文：
問：請您簡要介紹一下《目錄》和《辦法》修訂的背景和意義。
答：專業(yè)設(shè)置是高職院校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)工作，關(guān)系到人才培養(yǎng)目標與規(guī)格，關(guān)系到教育質(zhì)量和效益，也關(guān)系到高等職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展的協(xié)調(diào)與適 應(yīng)。2004年頒布的我國首個《目錄》和《辦法》為引導高職院�？茖W設(shè)置專業(yè)，形成合理專業(yè)布局，加強專業(yè)建設(shè)和管理，促進高等職業(yè)教育改革發(fā)展起到了重 要作用�，F(xiàn)行《目錄》《辦法》實施的十年，是我國經(jīng)濟社會快速發(fā)展、科學技術(shù)突飛猛進和高等職業(yè)教育發(fā)展實現(xiàn)歷史性跨越的時期。經(jīng)濟社會和職業(yè)教育自身發(fā) 生的巨大變化對高職院校專業(yè)設(shè)置提出了新的要求：
一是主動適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，促進經(jīng)濟提質(zhì)增效、轉(zhuǎn)型升級，實施“互聯(lián)網(wǎng)+”行動、《中國制造2025》等國家戰(zhàn)略，對高職院校專業(yè)設(shè)置和人才 培養(yǎng)提出了新要求。二是戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)興起，行業(yè)交叉發(fā)展以及新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式導致新的職業(yè)（群）不斷涌現(xiàn)，亟需對專業(yè)分類和設(shè)置進行補 充和調(diào)整。三是加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，改革創(chuàng)新高等職業(yè)教育，要求形成與之相適應(yīng)的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和專業(yè)銜接體系。四是加快轉(zhuǎn)變政府 職能，擴大學校辦學自主權(quán)，推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，要求進一步深化專業(yè)設(shè)置管理機制改革。
同時，高等院校專業(yè)設(shè)置自身也逐漸暴露出一些問題。如《目錄》外專業(yè)大量增加，現(xiàn)有的專業(yè)大類、專業(yè)類難以涵蓋所有專業(yè)；部分新設(shè)專業(yè)名稱不夠規(guī)范，內(nèi)涵不夠清晰；一些專業(yè)口徑設(shè)置過寬或過窄，有些甚至交叉重復設(shè)置等。
組織開展對《目錄》和《辦法》的修訂工作，是貫徹落實黨中央、國務(wù)院決策部署，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重要舉措，對于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新，使之更加適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求和人的全面發(fā)展需要，具有重要的基礎(chǔ)性、全局性和戰(zhàn)略性意義。
問：請問《目錄》和《辦法》修訂工作遵循的依據(jù)和原則是什么？
答：《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》明確提出職業(yè)教育要不斷優(yōu)化專業(yè)設(shè)置、類型、布局，要“科學合理設(shè)置專業(yè)，健全專業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)調(diào)整的機制”“擴大職業(yè)院校在專業(yè)設(shè)置和調(diào)整等方面的辦學自主權(quán)”等，這些要求是《目錄》和《辦法》修訂工作的基本依據(jù)。
《目錄》修訂以現(xiàn)行《目錄》內(nèi)專業(yè)以及經(jīng)教育部備案的《目錄》外專業(yè)為基礎(chǔ)，參考《國民經(jīng)濟行業(yè)分類（2011）》《三次產(chǎn)業(yè)劃分規(guī)定 （2012）》《中華人民共和國職業(yè)分類大典（2015版）》和《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄（2010年修訂）》《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2012 年）》，重新組織調(diào)研論證，對現(xiàn)行《目錄》基本框架、專業(yè)體系、專業(yè)簡介等方面進行全面修訂。修訂工作始終遵循以下四條原則：
一是主動適應(yīng)，服務(wù)發(fā)展。主動適應(yīng)經(jīng)濟新常態(tài)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，鼓勵戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的發(fā)展，通過優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，推動職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展實際相吻合，更好地服務(wù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。
二是繼承創(chuàng)新，靈活設(shè)置。體現(xiàn)政策延續(xù)性，保留符合需求、成熟、穩(wěn)定的既有專業(yè)。同時在保證專業(yè)內(nèi)涵、培養(yǎng)規(guī)格相對穩(wěn)定的前提下，靈活設(shè)置專業(yè)方向，增強學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。
三是科學規(guī)范，體現(xiàn)特色。遵循技術(shù)技能人才成長規(guī)律和行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，做到科學、系統(tǒng)、規(guī)范。圍繞學校、學生、家長(微博)和行業(yè)企業(yè)的需求，創(chuàng)新《目錄》內(nèi)容結(jié)構(gòu)，拓展《目錄》服務(wù)功能，突出職業(yè)教育特色。
四是推進銜接，構(gòu)建體系。注重與中等職業(yè)學校、本科專業(yè)目錄的銜接，以職業(yè)分類為主線，兼顧學科分類。通過優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、層次和類型結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置的協(xié)調(diào)和銜接。
問：請介紹一下《目錄》和《辦法》修訂的過程。
答：《目錄》《辦法》修訂工作共有59個行業(yè)專家組參與，調(diào)研了1140多家企業(yè)、980多家學校（12700多個專業(yè)點），直接參與的行業(yè)、企業(yè)、院校等方面專家達2800多人，歷時兩年多時間，共分四個階段：
一是準備與部署。召開修訂工作啟動會，進行工作部署，同時組建修訂工作領(lǐng)導小組、綜合組、行業(yè)專家組，研究制訂工作計劃。二是調(diào)研與修訂。各行 業(yè)專家組廣泛開展學校、行業(yè)、企業(yè)調(diào)研，起草并提交修訂工作報告，分別形成了修訂一稿、二稿和三稿。三是廣泛征求意見。三次面向全社會、各行業(yè)主管部門、 行業(yè)協(xié)會公開征求意見，共收到1600多條修改意見和建議。四是修改完善。綜合組在匯總、整理各方面意見的基礎(chǔ)上，修改形成《目錄》《辦法》送審稿。經(jīng)教 育部內(nèi)相關(guān)司局會簽、部領(lǐng)導簽發(fā)，正式印發(fā)。
問：新《目錄》與現(xiàn)行《目錄》相比，有什么變化？
答：新《目錄》與現(xiàn)行《目錄》相比，體系結(jié)構(gòu)、專業(yè)劃分、專業(yè)設(shè)置等方面都有了較大的變化。
�。ㄒ唬赌夸洝方Y(jié)構(gòu)變化情況。現(xiàn)行《目錄》結(jié)構(gòu)為“專業(yè)大類-專業(yè)類-專業(yè)代碼-專業(yè)名稱”，新《目錄》調(diào)整為“專業(yè)大類-專業(yè)類-專業(yè)代碼- 專業(yè)名稱-專業(yè)方向舉例-主要對應(yīng)職業(yè)類別-銜接中職專業(yè)舉例-接續(xù)本科專業(yè)舉例”，新增了“專業(yè)方向舉例”“主要對應(yīng)職業(yè)類別”“銜接中職專業(yè)舉例” “接續(xù)本科專業(yè)舉例”等四項內(nèi)容，明確了專業(yè)與專業(yè)方向、對應(yīng)職業(yè)類別、銜接專業(yè)的關(guān)系。
�。ǘ⿲I(yè)劃分變化情況�！赌夸洝穼I(yè)劃分調(diào)整在現(xiàn)行《目錄》基礎(chǔ)上，參照《國民經(jīng)濟行業(yè)分類》門類、大類劃分，同時兼顧中職專業(yè)類、本科學科 門類和專業(yè)類劃分，原則上專業(yè)大類對應(yīng)產(chǎn)業(yè)、專業(yè)類對應(yīng)行業(yè)。新《目錄》專業(yè)大類數(shù)量維持原來的19個不變，排序和劃分有所調(diào)整，如，原《目錄》中“生化 與藥品大類”“輕紡食品大類”調(diào)整為“生物與化工大類”“輕工紡織大類”“食品藥品與糧食大類”；“資源開發(fā)與測繪大類”“環(huán)保、氣象與安全大類”合并為 “資源環(huán)境與安全大類”；“公安大類”“法律大類”合并為“公安與司法大類”。
專業(yè)類由原來的78個調(diào)整增加到99個。增加的原因主要有：一是行業(yè)大類有所增加。如，2011年頒布的《國民經(jīng)濟行業(yè)分類》中設(shè)置了“交通運 輸、倉儲和郵政業(yè)”大類，因此在《目錄》的“交通運輸大類”中增設(shè)了“郵政類”；二是適應(yīng)國家重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要。如對應(yīng)糧食、食品安全、健康服務(wù)業(yè)發(fā)展， 增設(shè)了“糧食工業(yè)類”“糧食儲檢類”“食品藥品管理類”“健康管理與促進類”等。三是本科專業(yè)類有所調(diào)整。2012年修訂的本科專業(yè)目錄中增設(shè)了部分專業(yè) 類，如物流管理與工程類、電子商務(wù)類，《目錄》對應(yīng)增設(shè)了“物流類”“電子商務(wù)類”。
�。ㄈ⿲I(yè)設(shè)置變化情況。專業(yè)總數(shù)由原來的1170個調(diào)減到747個（其中保留263個，占總數(shù)的36%；更名167個，占總數(shù)的22%；合并到243個，占總數(shù)的32%；新增74個，占總數(shù)的10%；取消69個），同時還首次列舉了764個專業(yè)方向。
保留的專業(yè)主要是符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際和趨勢，相對應(yīng)的職業(yè)成熟穩(wěn)定，專業(yè)布點較廣、就業(yè)面向明確、名稱科學合理的專業(yè)。如：種子生產(chǎn)與經(jīng)營、數(shù)控技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、臨床醫(yī)學、國際商務(wù)等專業(yè)。
更名的專業(yè)主要是專業(yè)名稱不夠科學規(guī)范、不能完全體現(xiàn)專業(yè)內(nèi)涵，或需根據(jù)相對應(yīng)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級與技術(shù)進步而調(diào)整的專業(yè)。如：將“設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)” 更名為“設(shè)施農(nóng)業(yè)與裝備”，將“粉末冶金技術(shù)”更名為“金屬精密成型技術(shù)”；將“印刷圖文信息處理”更名為“數(shù)字圖文信息技術(shù)”；將“新型紡織機電技術(shù)” 更名為“紡織機電技術(shù)”等。
合并的專業(yè)主要是專業(yè)內(nèi)涵相近、核心課程基本相同，或?qū)I(yè)口徑太窄的專業(yè)。如：將“園藝技術(shù)”“都市園藝”“設(shè)施園藝工程”“商品花卉”等合并 為“園藝技術(shù)”；將“工程造價”“國際工程造價”“安裝工程造價”等合并為“工程造價”；將“鐘表設(shè)計”“眼鏡設(shè)計”“燈具設(shè)計與工藝”等合并為“產(chǎn)品藝 術(shù)設(shè)計”。
取消的專業(yè)主要是相對應(yīng)的產(chǎn)業(yè)為淘汰類、限制類的產(chǎn)業(yè)，且專業(yè)布點較少（連續(xù)三年沒有布點）、招生規(guī)模過小，或?qū)I(yè)不符合高職教育培養(yǎng)定位的專業(yè)。如：森林采運工程、中西醫(yī)結(jié)合、雜技表演、教育管理、幼兒園管理、勞教管理等專業(yè)。
新增的專業(yè)主要是適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、產(chǎn)業(yè)鏈延伸交叉、新興職業(yè)與技術(shù)進步需要的專業(yè)。如：移動應(yīng)用開發(fā)、云計算技術(shù)與應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)、清 潔生產(chǎn)與減排技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)金融等專業(yè)。為推動民族文化傳承與創(chuàng)新，新增了“民族文化”專業(yè)類，新增了民族表演藝術(shù)、民族傳統(tǒng)技藝等專業(yè)。
問：請問新《目錄》有哪些主要特點？
答：新《目錄》主要有五個方面的特點：
�。ㄒ唬└舆m應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新要求。
新《目錄》主要根據(jù)產(chǎn)業(yè)分類進行專業(yè)劃分，第一產(chǎn)業(yè)主要涉及農(nóng)林牧漁大類，設(shè)專業(yè)51個；第二產(chǎn)業(yè)涉及資源環(huán)境與安全、能源動力與材料等8個專 業(yè)大類，設(shè)專業(yè)295個；第三產(chǎn)業(yè)涉及交通運輸、電子信息等11個專業(yè)大類，設(shè)專業(yè)401個；三次產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)數(shù)比例為6.8∶39.4∶53.8，更加 符合我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求。新《目錄》圍繞國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略需要，按照“互聯(lián)網(wǎng)+”行動、《中國制造2025》等要求，對接新產(chǎn)品、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模 式，重點調(diào)整、增設(shè)了面向產(chǎn)業(yè)價值鏈中高端的相關(guān)專業(yè)。
如，適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要，設(shè)置了“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)”“休閑農(nóng)業(yè)”“生態(tài)農(nóng)業(yè)技術(shù)”“農(nóng)村經(jīng)營管理”“動物醫(yī)學”“綠色食品生產(chǎn)與檢驗”等專業(yè)，列舉了“工業(yè)化農(nóng)業(yè)”“農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”“家庭農(nóng)場經(jīng)營管理”“合作社經(jīng)營管理”等專業(yè)方向。
適應(yīng)先進制造業(yè)發(fā)展需要，圍繞《中國制造20205》要求，將原“制造大類”更名為“裝備制造大類”，增設(shè)“鐵道裝備”“船舶與海洋工程裝備” “航空裝備”“汽車制造”等專業(yè)類，設(shè)置了“工業(yè)機器人技術(shù)”“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)”“物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)”“智能產(chǎn)品開發(fā)”“工業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”“無人機應(yīng)用技術(shù)” “新能源汽車技術(shù)”“新能源裝備技術(shù)”等專業(yè)，列舉了“航空產(chǎn)品3D打印”“三網(wǎng)融合技術(shù)”“智能家居開發(fā)”“增材制造技術(shù)”等專業(yè)方向。
圍繞推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動，設(shè)置了“移動互聯(lián)應(yīng)用技”“分布式發(fā)電與微電網(wǎng)技術(shù)”“智能交通技術(shù)運用”“智能控制技術(shù)”“汽車智能技術(shù)”“網(wǎng)絡(luò) 新聞與傳播”“云計算技術(shù)與應(yīng)用”等專業(yè)，列舉了“大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用”“網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)分析應(yīng)用”“商務(wù)數(shù)據(jù)分析應(yīng)用”“車聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)”等專業(yè)方向。
適應(yīng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)及新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式發(fā)展需要，設(shè)置“健康管理與促進”“電子商務(wù)”“物流”“民族文化”“文化服務(wù)”等專業(yè)類，設(shè)置了“互聯(lián)網(wǎng) 金融”“移動商務(wù)”“網(wǎng)絡(luò)營銷”“品牌代理經(jīng)營”“冷鏈物流技術(shù)與管理”“采購與供應(yīng)管理”“體育運營與管理”“健身指導與管理”“民族傳統(tǒng)技藝”“文化 創(chuàng)意與策劃”等專業(yè)，列舉了“跨境電子商務(wù)”“高級家政管理”“小微企業(yè)管理”“中醫(yī)營養(yǎng)與食療”“中醫(yī)健康管理”“體檢管理” “用藥指導”“時尚有氧運動”“SPA管理”等專業(yè)方向。
�。ǘ└臃细呗毥逃瞬排囵B(yǎng)目標。
高等職業(yè)教育是高等教育，同時也是職業(yè)教育的重要組成部分，擔負著培養(yǎng)適應(yīng)技術(shù)進步、生產(chǎn)方式變革和社會公共服務(wù)需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重 任。新《目錄》依照高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標和規(guī)格，原則上專業(yè)大類對應(yīng)產(chǎn)業(yè)、專業(yè)類對應(yīng)行業(yè)、專業(yè)對應(yīng)職業(yè)崗位群或技術(shù)領(lǐng)域，突出職業(yè)性和高等教育屬 性。
專業(yè)類別和專業(yè)劃分主要參考《國民經(jīng)濟行業(yè)分類》《國家職業(yè)分類大典》，按照職業(yè)崗位群與技術(shù)業(yè)務(wù)領(lǐng)域同一性劃分，同時兼顧學科分類。如，在調(diào) 整材料與能源大類時，綜合參考《國民經(jīng)濟行業(yè)分類》相關(guān)行業(yè)劃分和本科專業(yè)目錄中的“能源動力類”“材料類”，設(shè)置“能源動力與材料大類”。同時，對片面 追求專業(yè)名稱高端，但不符合高職人才培養(yǎng)層次定位的專業(yè)進行了調(diào)整或取消，如“招商管理”“教育管理”“工商行政管理”等。
（三）更加強化以促進學生就業(yè)為導向。
新《目錄》在“專業(yè)名稱”之后列舉了“主要對應(yīng)職業(yè)類別”。根據(jù)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)定位，“主要對應(yīng)職業(yè)類別”主要來自《職業(yè)分類大典 （2015年版）》中的小類（根據(jù)從業(yè)人員的工作環(huán)境、工作條件和技術(shù)性質(zhì)等的同一性劃分），列舉了1635次共291個職業(yè)類別，占《職業(yè)分類大典》全 部434個小類的67%，基本覆蓋了適合高職院校畢業(yè)生就業(yè)的職業(yè)類別。這種列舉明確了專業(yè)與職業(yè)崗位（群）、技術(shù)領(lǐng)域的關(guān)系，對于幫助學生和家長選擇專 業(yè)、明確和把握就業(yè)方向具有重要作用，同時也為社會用人單位選用高職院校畢業(yè)生提供了重要參考。
�。ㄋ模└幼⒅丶夹g(shù)技能人才系統(tǒng)培養(yǎng)。
為推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，統(tǒng)籌中高職專業(yè)設(shè)置，打通技術(shù)技能人才成長通道，新《目錄》設(shè)置了“銜接中職專業(yè)”、“接續(xù)本科專業(yè)”條目，依據(jù) 《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄》和《普通高等學校本科專業(yè)目錄》，有643個專業(yè)列舉了1279次共306個銜接中職專業(yè)，723個專業(yè)列舉了1491次共 344個接續(xù)本科專業(yè)，為職業(yè)院校學生今后的繼續(xù)學習與職業(yè)生涯更好發(fā)展指明了方向。
�。ㄎ澹└油晟茖I(yè)設(shè)置動態(tài)調(diào)整機制。
《目錄》實行動態(tài)管理，每五年修訂一次，每年增補一次專業(yè)，并向社會公布。同時，按照“寬窄結(jié)合、以寬為主”“寬專業(yè)、窄方向”的原則，為促進 專業(yè)穩(wěn)定性和靈活性的有機統(tǒng)一，高校可自行設(shè)置非國家控制的高職專業(yè)的專業(yè)方向，這為高職院校根據(jù)辦學需要合理、靈活調(diào)整專業(yè)設(shè)置提供了基本保障。同時， 我們還對專業(yè)指導與監(jiān)督提出明確要求，對不合格的專業(yè)點實行減少招生、專業(yè)整改、撤銷專業(yè)點等退出機制。
問：新《辦法》有什么變化和特點？
答：新《辦法》以加快推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化為目標，注重市場導向，突出強調(diào)學校主體責任，進一步落實和擴大高職院校專業(yè)設(shè)置和調(diào)整 自主權(quán)。新《辦法》在總則中就強調(diào)“高校依照相關(guān)規(guī)定要求自主設(shè)置和調(diào)整高職專業(yè)”，規(guī)定除醫(yī)學、公安司法、教育等特殊專業(yè)外，高�？稍凇赌夸洝分凶灾髟O(shè) 置高職專業(yè)，僅須備案即可，同時，專業(yè)方向完全由高校自行設(shè)置，教育部門不再備案或?qū)徟?/p>
與現(xiàn)行《辦法》相比，新《辦法》一是體例更加嚴謹�，F(xiàn)行《辦法》體例上為文件形式，所規(guī)定的內(nèi)容大多為宏觀要求，新《辦法》按規(guī)章形式，采用章 條式體例，共分總則、專業(yè)目錄、專業(yè)設(shè)置條件與要求、專業(yè)設(shè)置程序、專業(yè)設(shè)置指導與監(jiān)督、附則等六章。二是責任更加明確。新《辦法》明確：高校依照相關(guān)規(guī) 定要求自主設(shè)置和調(diào)整高職專業(yè)；行業(yè)主管部門、行業(yè)組織負責指導本行業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)設(shè)置；省級教育行政部門負責本省專業(yè)設(shè)置的統(tǒng)籌管理；教育部負責專業(yè)設(shè)置宏 觀管理和指導。三是要求更加清晰。新《辦法》規(guī)定了學校設(shè)置專業(yè)須具備的五個基本條件、五項基本程序等，明確了非國控專業(yè)采用備案制、國控專業(yè)采用審批 制，同時對專業(yè)設(shè)置的指導、監(jiān)督等作出了要求。
問：請問對新《目錄》和新《辦法》實施工作有哪些考慮？
答：科學合理地進行專業(yè)設(shè)置，強化專業(yè)建設(shè)，既是高等職業(yè)教育教學改革的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)之一，也是加強內(nèi)涵建設(shè)的主要內(nèi)容。在《教育部關(guān)于印發(fā)〈普通 高等學校高等職業(yè)教育（專科）專業(yè)設(shè)置管理辦法〉和〈普通高等學校高等職業(yè)教育（�？疲⿲I(yè)目錄（2015年）〉的通知》（教職成〔2015〕10號） 中，對新《目錄》和新《辦法》的實施已提出了相關(guān)的要求。下一步，我們將以新《目錄》和新《辦法》頒布實施為契機，進一步推動高等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)和教學 改革，重點做好三個方面的工作。一是規(guī)范課程設(shè)置和教學實施。盡快出版專業(yè)簡介，啟動高職專業(yè)教學標準修（制）訂工作，推動各學校修訂人才培養(yǎng)方案。二是 進一步轉(zhuǎn)變專業(yè)管理方式。完善職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置管理和公共信息服務(wù)平臺，加強各級專業(yè)設(shè)置管理機構(gòu)組織建設(shè)。三是健全專業(yè)教學質(zhì)量監(jiān)控體系。充分發(fā)揮行業(yè) 企業(yè)和專業(yè)機構(gòu)等第三方機構(gòu)作用，完善專業(yè)監(jiān)測體系和專業(yè)設(shè)置預警機制。
