梁挺福：《爸爸去哪兒》折射出的教育意義——升學規(guī)劃之路何去何從？

　　近段時間朋友圈里風靡著這樣一段話：“你的努力，決定你的孩子坐在哪里？”文字下面配有三張圖片，第一張是孩子背著大大的書包擠公交車的圖片，第二張是大汗淋漓的母親用女式摩托車送3孩子去學校的圖片，第三張則是2個孩子氣定神閑坐在有專人司機護送上學的房車后面的圖片。無獨有偶，最近一張圖片同樣在朋友圈里被舔屏：一個爸爸淋濕自己給兒子打傘，并配有文字：左手提著事業(yè)，肩上扛著風雨，右手撐起未來。之所以會刷爆朋友圈，其實在一定程度上迎合了中國人的育兒理念：愛Ta就給Ta最好的。對于這種理念，老梁不敢完全茍同。從事升學規(guī)劃十多年，我和我們的咨詢師團隊接觸到許許多多來自不同省份不同家庭背景的孩子和考爸考媽，這使得我們能夠以獨特視角近距離觀察這些孩子和家庭。他們中有的孩子舉止彬彬有禮，落落大方，心態(tài)更是積極樂觀，對未來的規(guī)劃有條不紊；有的孩子驕縱、挑剔、目中無人，甚至對父母惡言相向；還有的孩子缺乏自信，毫無主見，對父母唯唯諾諾。眼前這些鮮活的案例也在促使我們不斷思考問題到底出在哪里？

你的努力，決定你的孩子坐在哪里？

（圖片來自網絡）

左手提著事業(yè)，肩上扛著風雨，右手撐起未來

　　都說父母是孩子的第一任老師，也是最好的老師。但是真正理解這句話的內涵并將其踐行于生活中的人恐怕不多。偶爾會出來一則則類似的新聞來顛覆我們的三觀：兒子嫌棄車內空間太小，孩子沒法睡覺，而讓母親蜷縮后備箱。又或者母親在家中死亡多日，眾多子女無人問津，直到鄰居發(fā)現(xiàn)�；蛟S您認為這樣的案例太過于極端，畢竟在少數。自家孩子肯定不會這么沒有教養(yǎng)。那對于以下這樣的場景您是否熟悉呢？想和孩子聊聊天，Ta嫌你煩；想要嚴厲批評一下，Ta和你對著干，以不吃飯等方式抗議……在我們圣達信教育各省市的高三家長群里，經常有家長在群里抱怨，討教馭兒術。作為旁觀者，這些問題我們都看的清清楚楚。還是那句話，身教重于言傳。

　　現(xiàn)在的父母多為60后、70后，由于經歷過相對艱苦的生活環(huán)境，所以在教育孩子的問題上，多傾向于給予物質層面的關懷，而忽略精神層面的呵護。一句話概括之便是：重養(yǎng)輕教。即使是教育孩子，也多是苦口婆心，耳提面命，言傳多于身教。網上曾經流傳過一個讓人哭笑不得卻又不得不深思反省的段子： 孩子不好好學習，又被我訓斥了一頓。這小子滿臉的不服，嘆息道：唉，這世界上有三種笨鳥，第一種是先飛的；第二種是嫌累不飛的；第三種……我忙問：第三種是啥樣的？孩子翻了我一眼說道：就屬這第三種最討厭，它自己飛不起來，就在窩里下個蛋，把希望寄托在下一代！這恰恰就是很多中國父母的縮影。尤其是在傳統(tǒng)的“女主內男主外”的觀念下，教育孩子的重任都落在了媽媽的肩上，既要照顧好孩子的飲食起居，又要兼顧到孩子的學習生活，難免力不從心，談何精神關懷。而負責賺錢養(yǎng)家的爸爸則會經常性缺席對孩子的教育，導致父親與孩子之間的話題少之又少。我們圣達信每年眾多的公益講座中，這種現(xiàn)象就非常普遍，聽講座、關注高考志愿的70-80%都是考媽，在填報高考志愿這么重要的人生拐點上，竟然父親缺位，因此在一定程度上可以說，孩子的未來，民族的希望完全被動的寄托在了媽媽的手中，媽媽的思想上，媽媽的境界里……缺席的父親，焦慮的母親，失控的兒子這樣的組合成為了大多數中國式家庭的縮影，這樣的發(fā)展趨勢我們不由自主對中國的未來擔憂。所幸的是，在這樣的背景下誕生了一檔親子節(jié)目《爸爸去哪兒》。這一節(jié)目引起的教育反思，爸爸帶孩子的話題，各位爸爸對待孩子的不同教育方式等引起了諸多觀眾的共鳴，也無疑在提醒人們父親在孩子成長中所扮演角色的重要性�！栋职秩ツ膬骸分懈魑焕习忠苍谒茉觳煌�的父親形象，他們各有各的教育方式，這種教育方式塑造了五位萌娃不同的個性，對他們未來的升學規(guī)劃之路也是埋下了伏筆。我們不妨一起來分析一下。

　　萌軟傻甜、內心純凈--諾一牌男神

　　諾一樂觀懂事，無論是長相還是性格都是比較討人喜歡的。交往能力也比較強大，能夠很自然很友好的和其它小伙伴打成一片，他的善良友好，對待朋友獻出自己滿分的心意給人留下了深刻印象。在破損的窯洞中，劉燁躺在床上一動不動，乖巧的小諾一卻在一旁打掃衛(wèi)生；爸爸不在時，將妹妹照顧的妥妥的也是贏得了不少的掌聲。從這里也可以看出，小諾一不嬌氣，反而透出一些獨立成熟的氣質，當然這也歸功諾一媽媽教子有方。其實在錄制第一期節(jié)目時，諾一與爸爸劉燁之間也是存在溝通障礙的，被關密室環(huán)節(jié)，劉燁網癮大發(fā)，低頭玩手機，而諾一一直在尋找機會想要和爸爸聊天，甚至脫口而出：觀音菩薩讓我陪你聊會天，這樣的話語。諾一的天真爛漫與不在狀態(tài)的劉燁形成了鮮明對比，以至網友紛紛調侃：小小年紀的諾一帶著“網癮少年”老爸上節(jié)目，真是辛苦了。在以后的節(jié)目中，我們也明顯感覺，劉燁由最初帶娃時的手足無措到現(xiàn)在的胸有成竹，真是越來越嫻熟。

　　對諾一而言，他的善良友好，他的樂觀懂事，他的獨立成熟，還有他對西游記、觀音菩薩的那股執(zhí)著虔誠勁兒都是在爸爸媽媽的循循善誘下形成的，智慧的種子已播下，只要呵護得當，開花結果指日可待。

　　霸道總裁、 內心細膩--高冷康康

　　康康在節(jié)目開場上交零食和手機的環(huán)節(jié)中，一下就舉報了自己的老爸偷藏咸菜。這個長的挺帥的男子漢，雖然出場自帶高冷氣質，外表冷漠，但是內心無比溫暖，康康總是在一旁默默地幫助別人，但是從不愿張揚。與諾一找食材后被不知情的劉燁拿走后毫不解釋，看見叔叔手流血了馬上拿出創(chuàng)口貼，幫整理簸箕與筆記本及幫老爺爺撿東西等等細節(jié)都給人留下深刻印象。這些舉動都表明康康內心的感情世界還是很細膩豐富的。與其他孩子相比，康總幾乎沒有和父親非常親昵的鏡頭，比較獨立，可以看出來這是一個敢闖敢干、心里頭很多主意的孩子。幾期節(jié)目下來，康總與爸爸胡軍的關系也在慢慢改善，兩人溝通起來也越來越順暢。很難想象，如果沒有這樣的一個父子相處的機會，這對父子的關系將會是目前大多數普通家庭中的父子關系一樣：大男子主義的父親與叛逆的兒子，在歲月的長河中沉默著斗爭著，直到相互理解的那一天。

　　春光明媚、天真爛漫--公主夏天

　　從小受到父親百般寵愛卻沒有絲毫公主病的夏天是一個大方開朗，樂于分享的小女孩。夏天愛笑，性格隨和，沒有怪異極端舉動，這都得益于夏克立對夏天開明的教導。夏克立對女兒夏天不是簡單的溺愛，而是主動的、引導式的，最可貴的是，他能夠站在女兒的角度思考和處理問題。我們常說女兒要富養(yǎng)，“富養(yǎng)”并不單是指物質上的優(yōu)渥與滿足，更重要的是要給予孩子愛、陽光與自信�，F(xiàn)在很多家庭都在喊“窮養(yǎng)兒，富養(yǎng)女”。真正理解這句話內涵的人并不多，窮養(yǎng)也罷，富養(yǎng)也好，都是需要父母關注孩子的精神世界，讓孩子精神富有，給予孩子豐厚的學識，開拓的見識，豐富的閱歷，智慧的頭腦，陽光的精神氣……這樣才會帶給孩子一生的富足和幸福。而這一切都是需要父母先做好自己，為孩子樹立一個好榜樣的。現(xiàn)實中，我們常�？吹竭@樣的父母：為減輕孩子的升學壓力，一擲千金買下外地戶口，孩子成績不好時，拿天價補課費解決問題。最后孩子同樣沒學可上。問題出在哪？在孩子的教育問題上，錢也是不能解決所有問題的，極端的前車之鑒如李某某。父母多在孩子的教育問題上多上點心，而不是多砸點錢，孩子肯定會有所作為。

　　蠢萌小胖 憨厚執(zhí)著--萌萌噠胖軒

　　打拳，美食，泡妞可謂軒軒的人生真諦。自幼喜歡打拳的軒軒好勝心太強。一個重要的細節(jié)，在扒玉米比賽中，拳擊奧運冠軍鄒市明輸了，軒軒接受不了，大叫幾次“我要爸爸贏我要爸爸贏”，節(jié)目組只好讓鄒市明和農民以拳擊比賽再戰(zhàn)一場，走了過場之后宣布鄒市明獲勝，軒軒才破涕為笑。年齡最小的軒軒還是比較懂事的，能夠認真聽從周圍人對他講的道理，并改正自己錯誤。這是一個性格鮮明的小胖子，也是一個比較憨厚實在的好孩子，更重要的是，軒軒身上有一股執(zhí)著勁。走起路來經常不知不覺中來個趔趄的軒軒也是讓人哭笑不得的，表現(xiàn)在學習是會是一個粗心的孩紙。

　　鄒市明對軒軒的教育很簡單，作為運動員，他就是靠著一股不服輸的韌勁和執(zhí)著才有了今天的成功，所以比較注重培養(yǎng)孩子不服輸的堅韌品質。果不其然，虎父無犬子。

　　歡樂無限、專注坑爹--非隔壁老王家的林大竣

　　時刻陪伴在朋友身后，默默地獻出自己最大的熱情，見到朋友要手拉著手，看到朋友遇到困難，會仗義地出手幫助。對待兄弟講義氣，會邀請諾一到家中一起睡覺一起玩耍。這就是林大竣。他的另一大特點就是是非分明，正義感十足。作為正義的稽查隊隊長，“執(zhí)法”公正，有自己的原則；在被夏天批評不應該嘲笑撒了面粉在地上的軒軒時，他也能立馬改正，脾氣很不錯。相比較其他的四位萌娃，大竣中規(guī)中矩。不善于表達自己的想法一直都是大竣和爸爸之間存在矛盾的根源，這同樣是千千萬萬中國家庭的縮影：沉默的父親，內斂的孩子就這樣一直沉默下去。中國的父親總是吝于表達自己的愛，取而代之的都是實在的不能再實在的行動，在這樣環(huán)境下成長起來的孩子沒什么不妥，只是多表達一下對孩子的愛與關懷，孩子會很有安全感，會有一個良好的性格。

　　中國有句諺語說的很好：三歲看大，七歲看老。7歲之前是孩子性格形成和能力培養(yǎng)的關鍵期，這個階段的孩子跟隨什么樣的人，接受什么樣的教育，就將會形成相應的性格。孩子在幼小成長發(fā)育階段形成的自我個性，會影響到他未來的學習、事業(yè)、婚姻、家庭、社會等方方面面的領域，這也是得到科學家證實的�！栋职秩ツ膬骸分械拿韧迋兪欠浅Ｐ疫\的，他們能夠有這樣的機會讓父母，特別是父親反思自己在教育孩子中的不足，并不斷去改正，塑造一個良好的親子關系。 父親不再缺席孩子教育，母親的焦慮也便迎刃而解，父母同時參與到孩子的成長之中，對塑造孩子的性格品性都大有裨益。通過上文老梁對幾個萌娃個性的剖析，我們發(fā)現(xiàn)，每個娃都有一個好的個性，好的品行，見多識廣，更為重要的是，這些孩子對自己將來的發(fā)展或多或少都有些自己的想法，這些都是他們未來開始自己人生之路的重要法寶，這也是和父母教育分不開的。只要合理引導，這些萌娃的人生之路會游刃有余。

　　《少年中國說》這篇散文大家都不陌生。“今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”這篇散文寥寥數語道出了少年對于一個國家的重要性。散文的作者梁啟超更是注重孩子的早期教育，主張“人生百年，立于幼學”。提及梁啟超，大家都不會陌生，但是大家可能只會想到他作為一名政治人物，在清末時期推動的一系列變革。很多人不知道的是梁啟超也是資深育兒專家。梁氏一門，人才濟濟，九個子女個個成材，并打造出三個院士，這在中國教育中更是極為罕見。

　　即使繁務纏身，四處奔走，梁啟超依然非常重視對子女的教育，據考證的梁氏家書就多達400余封。梁啟超精心把握每個人的特點與個性，因材施教，無論是生活、學業(yè)，甚至情感與愛情，既有理性的方向指引，更有感性的溫情細膩。梁氏家族人才輩出的背后折射出的是梁啟超科學而獨到的教育觀。 但是這樣的教育理念并不是人人都有的。

　　我們圣達信教育在常年的自主招生、港澳臺院校申請以及高考志愿填報等個性化服務中經常會接觸到一批這樣的孩子：他們從小視野開闊，才藝藏身，成績優(yōu)異。有的能順利考入一所好的大學學習一個心儀的專業(yè)，開啟新的人生之路。有的則在初中階段開始力不從心，只能讀個二本院校，有的甚至連讀個三本院校都吃力。我們也會遇到許多逆襲的孩子，這些孩子或許他們從小就沒有體驗過什么叫閱歷豐富，不知道多才多藝是怎樣的一種自豪，也不知道被老師視為重點培養(yǎng)對象是怎樣的一種幸福，但是看似平庸的他們卻在職業(yè)生涯中風生水起，游刃有余。 這也印證了好的人生起點并不意味著好的人生“中點”（備注：這里的“中點”是指一個人在學習生活中處在人生中諸如高考、就業(yè)或婚姻等重要的“拐點”或“中間點”，是人生中最最重要的分岔口。），不好的人生起點也不能注定不好的人生中點這樣的道理。這好與不好之間的根源在哪里？這也是老梁從業(yè)多年一直都在思考并努力尋找答案的一個問題�？吹健栋职秩ツ膬骸芬院�，老梁茅塞頓開�！栋职秩ツ膬骸愤@個節(jié)目不僅為我們提供了一種視角，看到了爸爸在孩子成長與教育以及在家庭教育中的重要性，更是促使老梁不斷溯本追源去反觀該如何去引導教育孩子，該如何去幫助孩子設計規(guī)劃人生線路，實現(xiàn)自我意義上的成功與突破。

　　我們常說，“一個優(yōu)秀孩子的背后必定有一個用心而睿智的高三家長。”其實僅僅做好高三家長還是遠遠不夠的，應該做一個用心而睿智的高中家長。《爸爸去哪兒》中的萌娃無疑有一個好的人生起點，但是如果父母教育引導不當，好的人生中點將會成為鏡中花水中月。決定孩子未來發(fā)展高度與深度的并不是家境殷實與否，也不是人生起點的高低好壞，而是父母的教育理念以及升學規(guī)劃觀念。孩子一路從小學到初中，從高中到大學，每個階段都需要不同的老師來傳道授業(yè)解惑，這一長達十幾年的求學生涯中，唯獨沒有換掉的是父母。如果父母不能緊隨孩子成長步伐前進的話，而是僅限于照顧好孩子的飲食起居的話，這樣的父母是不夠格的，孩子的未來發(fā)展與人生規(guī)劃將是一片空白。孩子未來的人生也將會猶如拼圖一般拼拼湊湊。用心的家長會在孩子成長的過程不斷學習充實自己，更新自己的教育理念，和孩子一起規(guī)劃設計人生。這樣的孩子其未來的發(fā)展會如藍圖一般潛力無限。拼圖與藍圖之間隔著一座橋，這座橋便是升學規(guī)劃。升學規(guī)劃越早越好。但是現(xiàn)實是，很多中國父母認為孩子規(guī)劃不必太早，一個乳臭未干的丫頭小子能懂啥呀？一般都會到孩子升學時才開始著急抓規(guī)劃，有的甚至都沒有規(guī)劃，直接讓孩子在稀里糊涂中去完成自己的求學生涯甚至是職業(yè)生涯。

　　這也就解釋了，為什么現(xiàn)在的學生普遍存在的一個問題：對今后自己要做什么，能做什么一無所知。這也是現(xiàn)代教育的悲哀，我們?yōu)閷W生灌溉知識播種智慧的同時唯獨忘了問孩子將來要干什么，為啥要上大學，職業(yè)方向是什么，人生終極目標是什么。在我們圣達信的“一對一”個性化服務中，這樣的例子隨處可見。比如指導填報高考志愿時，大部分學生都不知道自己未來該何去何從。問他喜歡什么專業(yè)，他說不知道，問他想要從事什么工作，他也說不知道。即使是現(xiàn)在的大學生也同樣面臨著類似的困擾。其實對于自己未來的人生之路，都是需要長期的探索磨合的。所以對于升學規(guī)劃，不能局限于孩子高中升學時才開始著手。作為高中生的家長，尤其是高三生的家長，我們很多人都做不到像梁啟超那樣，從孩子幼年時便開始挖掘孩子的興趣和天賦，并因勢利導，打造出不同領域中專家。但是我們可以從現(xiàn)在開始著手，幫助孩子不斷的去認識自我，知道自己擅長什么，和孩子一起去了解大學、專業(yè)以及未來的職業(yè)等，從而為未來的高考志愿填報與職業(yè)規(guī)劃甚至是人生規(guī)劃做好充足準備。在大學期間，通過孩子的專業(yè)學習，積極鼓勵孩子去參加社會實踐，進行有益于自我發(fā)展的社會活動等等，逐漸明確未來的就業(yè)方向。這也是一個不錯的人生設計線路。

　　童年時期的人生設計已然錯過，您還想讓孩子再次錯過二次人生設計的機會嗎？《爸爸去哪兒》畢竟只是別人家的秀，規(guī)劃好自家娃的人生才是硬道理！