2015重慶卷高考文綜:關(guān)注社會熱點 貼近生活

　　今日上午綜合科目結(jié)束考試后，重慶市教育考試院分別邀請了6位教師就2015高考文科綜合(重慶卷)進行了解讀。試卷關(guān)注社會熱點，試題設置貼近生活本質(zhì)，體現(xiàn)了強烈的時代性。試題難度適中，有較好的區(qū)分度，有利于人才的選拔。

　　情境設置貼近時代，貼近生活，注重現(xiàn)實關(guān)懷，具有濃郁的地方特色。試題難度適中，有較好的區(qū)分度，有利于人才的選拔。

　　政治試題：關(guān)注社會熱點，貼近生活本質(zhì)

　　解讀人：西南政法大學教授羅興佐、重慶巴蜀中學特級教師賀玲

　　2015年是重慶市自主命題最后一年，今年的政治試題總體上看比較平穩(wěn)，試題難、中、易比例恰當，分布合理，沒有偏題、怪題和難度很大的題，選擇題比較溫和，綜合題設問巧妙，多角度綜合考查學生的能力，有很好的區(qū)分度，是一套好題。

　　關(guān)注社會熱點，情境富有張力，貼近生活本質(zhì)。比如第1、2、5、6、7、8、9題分別以微店與大眾創(chuàng)業(yè)、機器人、控煙、污染治理、全面從嚴治黨、話題、中美關(guān)系等熱點話題為素材，親和力強，有利于引導考生關(guān)注生活，關(guān)注社會發(fā)展，提高主動參與社會生活的能力。

　　素材呈現(xiàn)方式多樣，包括文字、圖表、言論等，有較強的可讀性。語言風格多元，在保證邏輯嚴謹、用語規(guī)范的基礎上，盡量貼近學生用語習慣,既有"雪躁靜心"、"潔凈精微"等文學語言，也有"卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘"等哲理名言，更有"親"、"萌萌噠"等網(wǎng)絡語言，拉近考生與試題距離。

　　歷史試題：題目設計新穎，體現(xiàn)了強烈的時代性

　　解讀人：重慶一中歷史高級教師張琦、重慶八中歷史高級教師劉忠驊

　　今年的歷史學科試卷總的來說在去年的基礎上保持了相對的穩(wěn)定性。試卷保持了適當?shù)碾y度、具有較好的信度、效度和區(qū)分度，有利于高校的人才選拔，有利于引導中學的歷史教學。試題在強調(diào)學科"知識與能力"考查的同時，注意體現(xiàn)了對考生學習歷史的"過程與方法"和"情感態(tài)度與價值觀"等課程目標的考查，充分反映了我市高中新課程改革的成果，做到了"穩(wěn)中有為、穩(wěn)中有新"，為我市明年順利過渡到全國卷奠定了良好的基礎。

　　本卷試題設計不拘泥于教科書，運用新材料，創(chuàng)設新情境。材料采用詩歌、表格以及原始史料等呈現(xiàn)方式，選項文字精練整齊，卷面活躍美觀，情境設置形式靈活多樣，考查角度新穎別致，如第14題以家書為主題，巧妙地考查了世界反法西斯戰(zhàn)爭和中國抗日戰(zhàn)爭勝利70周年這一熱點問題。

　　試題考查內(nèi)容豐富，選擇題涉及我國先秦改革、唐代文學、宋朝經(jīng)濟、遼金政治、明清軍事思想、太平天國運動、八一宣言、經(jīng)濟體制改革以及羅馬法、啟蒙運動、羅斯福新政、不結(jié)盟運動；材料題則通過我國近代中國通商銀行的建立考查了中國經(jīng)濟的早期現(xiàn)代化；通過對不同歷史時期的家書的再現(xiàn)，考查了我國秦漢時期、抗日戰(zhàn)爭時期以及第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)內(nèi)容。

　　本卷試題古今貫通，中外關(guān)聯(lián),既具鮮明的歷史學科特點，又能緊扣現(xiàn)實重大問題，充分體現(xiàn)了"以史為鑒、關(guān)懷現(xiàn)實"的學科特點，反映了對當今社會熱點的關(guān)注。今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年紀念，第7題通過《八一宣言》考查抗日民主統(tǒng)一戰(zhàn)線和第14題考查抗日戰(zhàn)爭中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的敵后戰(zhàn)場的地位、抗日戰(zhàn)爭的偉大意義和世界反法西斯戰(zhàn)爭的有關(guān)知識，充分體現(xiàn)了對這一熱點的關(guān)注。又如第1題和第6題對從不同的角度體現(xiàn)了對官場風氣以及反腐敗的關(guān)注。

　　地理試題：題目設置具有開放性，難度適中

　　解讀人：西南大學地理科學學院教授楊曉霞、西大附中地理特級教師謝世正

　　試卷考查了學生的地理素養(yǎng)和學科能力，引導學生從地理學科的視角關(guān)注時代和生活，引導學生運用地理學科的基本知識、原理和技能，獨立思考和探究生活中的地理問題。全卷結(jié)構(gòu)合理、難度適中。

　　試題關(guān)注地理學的核心命題人地關(guān)系。試題清晰表達天、地、人和諧統(tǒng)一的理念，如："二十四節(jié)氣的寒露"中的三個試題將這一時段的天（地球在宇宙中的位置）、地（地球上的大氣環(huán)流）、人（人類活動）三者有機結(jié)合；在"加拿大局部區(qū)域農(nóng)業(yè)地域類型"考查中，分析湖泊對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的影響、人類大規(guī)模農(nóng)業(yè)活動對原始自然條件的改變；在"中國江南園林"的考查中，揭示了中華民族以天造地設的自然環(huán)境為依托，通過人類的恰當改造形成了江南園林這種世界遺產(chǎn)。

　　考查內(nèi)容以區(qū)域為載體，重點考查學科主干知識。比如通過中國援助馬爾代夫淡水事件的地理學解讀，考查了地理學中大氣、環(huán)境和地球運動等自然地理知識；通過對中非合作熱點問題的關(guān)注，考查了交通運輸、產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展等人文地理知識。

　　試題設問契合創(chuàng)新的時代要求，通過開放性試題的設置，選拔具有創(chuàng)新能力、符合時代要求的人才。如：中國江南園林保護措施的考查，為拓寬學生思維提供了廣闊的空間。