“接地氣”的時代之歌--2015高考語文試卷天津卷作文解析

　　“這是最好的時代，這是最壞的時代；這是智慧的時代，這是愚蠢的時代；這是信仰的時期，這是懷疑的時期；這是光明的季節(jié)，這是黑暗的季節(jié)；這是希望之春，這是失望之冬；人們面前有著各樣事物，人們面前一無所有；人們正在直登天堂，人們正在直下地獄”這是狄更斯在《雙城記》的開頭對時代的解讀。那么我們所生活的時代的特征是什么？每個生活在這一時代的小群體的特征是什么？作為個體的每個人的特點又是什么？在2015天津卷的作文題目中，我們都可以通過找到這些問題的答案，確定文章的立意點。

　　“近年來社會上流行一個詞--”范兒“，并派生出”中國范兒“”文藝范兒“”潮范兒“”有范兒“等一系列詞語。”--材料作文提出一個不常見的概念，并要求考生圍繞這一詞語進(jìn)行解讀。

　　這種類型的題目，如2006年天津卷中的“愿景”、2014年天津卷中的“芯片”，2011廣東卷中的“原點”，2011江西卷中的“三樂”，對于考生來說，都萬萬不可僅僅根據(jù)自己的知識積累來直接解析，必須立足于材料，根據(jù)材料中的解釋來確定立意方向。

　　“'范兒'多指好的'風(fēng)格'或'做派'，近似于'有氣質(zhì)''有情調(diào)''有品位'的意思。”從中，我們明確了這一概念的含義--可以簡單理解為“特色”。

　　“一個民族有一個民族的'范兒'，一個時代有一個時代的'范兒'，不同職業(yè)有不同職業(yè)的'范兒'，一個人也可能有一個人的'范兒'”……這是命題老師給我們示例的立意方向，我們可以從這幾個角度立意，也可以由此發(fā)散我們思維，找到最適合自己的立意點。

　　示例的幾個角度都包括什么呢？

　　“一個民族有一個民族的'范兒'”--民族的“風(fēng)格”。所以中國的特色或者傳統(tǒng)的特色的內(nèi)容都可以寫；特別的，與傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容也可以寫--比如京劇、書法、國畫、儒學(xué)、老規(guī)矩……如果你對某個方面頗有研究，或者提前準(zhǔn)備過相關(guān)的文章，就選擇這個“民族范兒”的角度吧。

　　“一個時代有一個時代的'范兒'”--時代的“風(fēng)格”。那么時代的風(fēng)格什么？就是我們所處時代的主流價值觀，更直接地說，也就是社會主義核心價值觀。此前我們在審題立意的課程上曾反復(fù)強調(diào)過，要從“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”中，找到過去高考作文題目中曾經(jīng)考察過的主題，比如“愛國”（2012，山東卷）、“敬業(yè)”（2013，北京卷），誠信（2011，新課標(biāo)）、自由（2014，上海卷）、友善（2012，重慶卷）……積累這些主題對應(yīng)的新鮮素材，如果你按照晶瑩老師之前的建議細(xì)細(xì)準(zhǔn)備了這些素材，那么就可以在考場上盡情謳歌時代的主旋律了。

　　“不同職業(yè)有不同職業(yè)的'范兒'”--職業(yè)的“風(fēng)格”。警察的“范兒”是懲惡揚善，醫(yī)生的“范兒”是救死扶傷，教師的“范兒”是教書育人，學(xué)生的“范兒”是努力學(xué)習(xí)……可以寫你對某個行業(yè)的理解和思考，也可以記錄你與某個職業(yè)的從業(yè)者之間發(fā)生的事情，但切忌流俗。

　　“一個人也可能有一個人的'范兒'”--個人的“風(fēng)格”。個人的風(fēng)格即個性�？v觀歷史長河，每個時代的杰出人物都具有獨特的人格魅力，從唐太宗的“納諫”到蘇東坡的“豁達(dá)”，從魯迅的“吶喊”到徐志摩的“柔情”，課本中出現(xiàn)的諸多人物都可以作為我們這篇文章的素材。想要脫穎而出的話，我們之前反復(fù)介紹的2014諾貝爾獎得主馬拉拉和中村修二等都是極具個性的人物，值得你在考場上使用和詮釋。

　　當(dāng)然，你也可以寫屬于90后的“范兒”，屬于某個城市居民的“范兒”，屬于航模愛好者的“范兒”，屬于某種極為小眾群體的“范兒”--記錄下你的體驗、你的收獲、你的所得，總結(jié)某個群體的特點，只要積極向上，充滿正能量，同樣會具有讓閱卷老師眼前一亮的魔力。

　　總之，2015的天津卷審題難度不高，立意范圍很廣，立足于社會現(xiàn)實與高中生的實際生活，目的在于考察考生深入挖掘現(xiàn)實的能力，從選材上即可很容易拉開作文分?jǐn)?shù)的距離�？忌�可以結(jié)合自己的興趣點以及積累素材的種類，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌葘懽鳌?br />  

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