浙江高�！叭�位一體”測評接近尾聲 動手能力和專業(yè)潛質(zhì)成考察重點(diǎn)

　　這個周末，是浙江省內(nèi)高校4月進(jìn)行“三位一體”招生測試最為集中的兩天。中國計(jì)量學(xué)院、溫州醫(yī)科大學(xué)、浙江師范大學(xué)等十余所高校的三位一體綜合測評如期舉行。很多高三考生，忙著“趕場子”參加各個高校的考試。

　　中國計(jì)量學(xué)院

　　特長生也須現(xiàn)場測試看重考生動手能力

　　今年，中國計(jì)量學(xué)院計(jì)劃招收“三位一體”考生120人。其中第一批提前批110人，包含測控技術(shù)與儀器、自動化、質(zhì)量管理工程、食品質(zhì)量與安全和電子信息工程(新增)五個專業(yè)，主要招收學(xué)業(yè)水平測試6A及以上的理工類考生；第二批提前批10人，計(jì)劃數(shù)與去年持平，主要招收藝術(shù)和體育特長類考生，專業(yè)調(diào)整為財(cái)務(wù)管理、金融工程和國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易。

　　李青陽是杭二中的一名學(xué)生，持有國家二級運(yùn)動員證書。早上到了學(xué)校，他先去參加了體育特長生的特長測試：運(yùn)球、投籃、繞樁等。

　　中國計(jì)量學(xué)院招辦主任姜羨萍表示，對報(bào)考“三位一體”的特長生進(jìn)行特長測試，今年是第一次嘗試。

　　“拿體育特長生來說，有的學(xué)生是憑借著團(tuán)體賽獲得的證書，本身能力并不好。這樣的特長生，我們并不會降低條件來錄取。”中國計(jì)量學(xué)院健康體育學(xué)院院長季建成說，為此，他們特設(shè)了一個特長生實(shí)戰(zhàn)測試，像體育特長生就共分了網(wǎng)球、足球、籃球等6項(xiàng)。而為公平起見，每個學(xué)生配備8個評委，讓每個有實(shí)力的特長生能夠得到公正的成績。

　　當(dāng)然，對于考生的身份確認(rèn)，中國計(jì)量學(xué)院并不僅僅針對特長生，其他考生也是一樣要進(jìn)行多重確認(rèn)。報(bào)到后，要查驗(yàn)身份證、準(zhǔn)考證，并且每位查驗(yàn)合格的考生手上會蓋有一個隱形章。

　　“這個章只有通過紫外光照射，才能看出來。”中國計(jì)量學(xué)院招辦副主任陸勇軍說，為了區(qū)別上下午的考生，章的形狀也有所區(qū)別。“我們監(jiān)考老師可以隨時查驗(yàn)，以防出現(xiàn)替考、串考的情況。”

　　今年，報(bào)考計(jì)量學(xué)院三位一體的理科生照樣還得過動手這一關(guān)。與面談題相比，動手題可拼的是實(shí)力。來自寧波的考生小季表示，與他之前參加的幾所高校“三位一體”面試相比，這次增加了動手題，考題的難度明顯提升了，“都是將物理課上的理論搬到了實(shí)際操作中。通過游標(biāo)卡尺，要我們來測量弓箭的長度。”小季說。

　　中國計(jì)量學(xué)院招生辦副主任陸勇軍表示，對報(bào)考理工科的學(xué)生加試動手題，主要是想考察他們的動手“實(shí)戰(zhàn)”能力。“這幾年，我明顯感受到學(xué)生的動手能力差了。為了彌補(bǔ)他們在高中時的實(shí)踐機(jī)會少，我們在大學(xué)里開課時，還特意開設(shè)了一門基礎(chǔ)實(shí)踐課，給學(xué)生補(bǔ)高中應(yīng)具備的動手能力。”陸勇軍說。

　　溫州醫(yī)科大學(xué)

　　面試還要觀摩臨床場景考察學(xué)生的專業(yè)潛質(zhì)

　　今年是溫州醫(yī)科大學(xué)實(shí)行“三位一體”綜合評價招生的第四年，這個周末，眼視光學(xué)，臨床醫(yī)學(xué)兩個專業(yè)的70個名額引來了3099人的激烈競爭，報(bào)考人數(shù)比去年翻了一番，錄取比例近38:1。

　　今年的面試，新增了觀摩環(huán)節(jié)，通過觀摩臨床場景，書面記錄體驗(yàn)后的感悟。

　　“今年的試題以愛上醫(yī)學(xué)、對生命充滿好奇與尊重為主線。”溫州醫(yī)科大學(xué)招生辦副主任陳鋒介紹說，觀摩環(huán)節(jié)的試題是關(guān)于醫(yī)生的抉擇。一位醫(yī)生面對一位有著航海夢想的絕癥患者，須切除一只手來保住生命，而另一邊要患者放棄他的航海夢想。面對這樣的抉擇，最后醫(yī)生還是切掉了患者的雙手。作為醫(yī)生，你有什么樣的感悟？

　　“我們想招收有醫(yī)學(xué)潛能的學(xué)生，從考生在心理測試、體驗(yàn)與感悟、面試等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，判斷他們是否有醫(yī)學(xué)潛能，是否適合學(xué)醫(yī)。”陳鋒說，面試各環(huán)節(jié)都緊扣“醫(yī)”的主題，側(cè)重從醫(yī)生的價值取向、專業(yè)潛質(zhì)來考察考生。

　　據(jù)悉，綜合測試結(jié)束后，考生于4月23日登陸溫州醫(yī)科大學(xué)招生網(wǎng)(http://www.zjut.cc/zs_10343/)通過“三位一體招生報(bào)名系統(tǒng)”查詢成績。