教育部發(fā)布首份《中國(guó)工程教育質(zhì)量報(bào)告》
2014-11-14 11:10:25新華網(wǎng)
教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心13日發(fā)布《中國(guó)工程教育質(zhì)量報(bào)告(2013年度)》�！秷�(bào)告》顯示，用人單位認(rèn)為我國(guó)工科畢業(yè)生的實(shí)際動(dòng)手能力需要加強(qiáng)；相關(guān)行業(yè)組織則認(rèn)為，工科畢業(yè)生在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力等諸多方面有待進(jìn)一步提高。這些都要求工程教育人才培養(yǎng)應(yīng)適時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整和變革。
《報(bào)告》從行業(yè)發(fā)展和用人單位需求兩個(gè)維度，對(duì)我國(guó)工程教育的社會(huì)需求適應(yīng)度進(jìn)行了分析。對(duì)260多家用人單位進(jìn)行的滿意度調(diào)查顯示，八成的用人單位能夠招聘到所需要的工科畢業(yè)生，近七成工科本科畢業(yè)生實(shí)際從事工作與所學(xué)專業(yè)相關(guān)程度較高；但工科畢業(yè)生的實(shí)際動(dòng)手能力需要加強(qiáng)。
同時(shí)，對(duì)中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)、中國(guó)石油和化學(xué)工業(yè)聯(lián)合會(huì)、中國(guó)水利學(xué)會(huì)、中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)、中國(guó)軟件行業(yè)協(xié)會(huì)、中國(guó)電工技術(shù)學(xué)會(huì)等6個(gè)行業(yè)組織的調(diào)研情況顯示，我國(guó)工程教育基本適應(yīng)近年來(lái)行業(yè)的快速發(fā)展需要，提供了基本滿足行業(yè)需求的工程科技人員。但是，工科畢業(yè)生在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、學(xué)科知識(shí)交叉融合能力等方面有待進(jìn)一步提高。
清華大學(xué)工程教育研究中心教授王孫禺評(píng)論說(shuō)，我國(guó)工程教育因?qū)W生培養(yǎng)質(zhì)量不盡如人意而常受詬病，動(dòng)手能力不強(qiáng)、與行業(yè)發(fā)展脫節(jié)、創(chuàng)新不足等問(wèn)題都是高教界、產(chǎn)業(yè)界十分關(guān)注且亟須解決的問(wèn)題�！秷�(bào)告》客觀分析了我國(guó)工程教育面臨的問(wèn)題，有理有據(jù)，為今后的改革提供了依據(jù)和參考。
據(jù)介紹，除社會(huì)需求適應(yīng)度外，《報(bào)告》還首次嘗試將工程教育培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度、辦學(xué)條件支撐度、質(zhì)量監(jiān)測(cè)保障度、學(xué)生和用戶滿意度作為分析指標(biāo)，用大量數(shù)據(jù)和事實(shí)客觀呈現(xiàn)了我國(guó)工程教育取得的主要成績(jī)，分析了其中的深層次問(wèn)題，并有針對(duì)性地提出了進(jìn)一步提高工程教育質(zhì)量的對(duì)策與建議。
教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心主任吳巖表示，《報(bào)告》研制過(guò)程中使用了大量第一手?jǐn)?shù)據(jù)和史料信息，包括近10年積累的工程教育認(rèn)證資料、6家行業(yè)學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)(聯(lián)合會(huì))走訪調(diào)研材料、近30位專家的訪談材料、260多家用人單位和4萬(wàn)多名學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查等，翔實(shí)的數(shù)據(jù)和事實(shí)保證了報(bào)告結(jié)論的實(shí)證性、科學(xué)性和權(quán)威性，今后將每年持續(xù)發(fā)布。
工程教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2013年，我國(guó)普通高校工科畢業(yè)生數(shù)達(dá)到2876668人，本科工科在校生數(shù)達(dá)到4953334人，本科工科專業(yè)布點(diǎn)數(shù)達(dá)到15733個(gè)，總規(guī)模已位居世界第一。
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