解析：高考改革帶動整個教育的大變革

　　9月4日上午，國務院新聞辦召開新聞發(fā)布會，正式公布我國考試招生制度改革方案。

　　這一改革方案，全面回應了教育領域長期存在的問題，如唯分是從、區(qū)域性入學機會差距大、擇�，F象突出、違規(guī)招生等。改革方案提出到2020年基本建立中國特色現代教育考試招生制度的總體目標，堪稱教育領域的一次全面深化改革。

　　意見核心是高考改革頂層設計的開始

　　在此次《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》公布后，教育界反響強烈，各個維度的點評和解讀也非常多，更有專家指出學生壓力并未減輕等現實問題。

　　而學大教育作為教輔培訓機構，對于政策變化一直非常關注，，學大相關負責人表示從改革方案的核心觀點來看，此次變革將會對未來中國教育的發(fā)展產生積極意義。本次高考改革的十點《意見》雖然涉及到眾多文理不分科、英語可考兩次、取消特長生加分等比較細節(jié)的意見，但是總體而言，這依舊是一個相對早期的嘗試性探索，是走出深化考試招生制度改革之頂層設計的第一步，更多的是方向性的探索與未來教育趨勢的判斷，所以，我們看到在上海、浙江等地區(qū)進行先行試點。

　　因此在某種意義上，方案的出臺，只是教育事業(yè)改革的又一個新開始。這套方案，指明了方向，但并不排除改革思考的繼續(xù)，以及社會民間對教育認識的深化，以及未來教育探索的多樣化角度。中國特色現代教育考試招生制度的總體目標，需要在未來通過具體的實踐而一步步變得明確。

　　全國統(tǒng)考和學業(yè)水平考試結合利于學生成長

　　此次《意見》中具體指出，高考總成績由統(tǒng)一高考的語文、數學、外語3個科目成績及高中學業(yè)水平考試3個科目成績組成。這事實上就是試點多年的3+X考試模式，這種考試模式兼顧了學生基礎能力的平衡和優(yōu)勢科目的突出。從學生長遠發(fā)展來看，過于偏科不利于成長，而持續(xù)保持基礎科目測試的重要性能夠讓學生的基礎能力結構的水平線保持提升，

　　從以往的招生情況來看，全國統(tǒng)考的基礎科目是學生和家長都特別重視的科目，這不僅僅是高考指揮棒的作用，更重要的是大家都認識到了基礎科目的能力對于學生邏輯思維、語言表達、獨立思考等方面的重要關聯(lián)作用。因此培訓機構未來在基礎科目上的教學產品競爭力會進一步增強。

　　對于學業(yè)水平考試，兼顧考生的優(yōu)勢和愛好，為大學專業(yè)選擇做好了準備，這是科學的方式，滿足了學生相對個性化的需求。。而目前教育界也在通過教育方法、教學模式、教輔結合等各個層面的努力來解決，教育個性化最終還需要個性化的解決方案。