2017年高考不再分文理科 上海浙江先行試點(2)

　　在改革監(jiān)督管理機制方面，提出要擴大信息公開的內(nèi)容，及時公開招生政策、招生資格、招生章程、招生計劃、考生資格、錄取程序、錄取結(jié)果。

　　文件明確，將啟動高考綜合改革試點，考生總成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3個科目成績和高中學業(yè)水平考試3個科目成績組成。保持統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語科目不變、分值不變，不分文理科。

　　此次改革將在2014年啟動考試招生制度改革試點，上海、浙江率先試點，2017年全面推進，到2020年基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。

　　□解讀

　　改革啃了哪些硬骨頭？

　　改革開放30多年來，我國考試招生制度不斷改進完善，但時至今日，“一考定終身”、學生學習負擔過重、城鄉(xiāng)入學機會存在差距等弊端仍然存在。新一輪改革能否啃下一根又一根的硬骨頭？

　　能否打破“唯分數(shù)論”？

　　按照實施意見，高中學業(yè)水平考試“升格”列入高校招生依據(jù)，而計入高校錄取總成績的學業(yè)水平考試科目，可由學生根據(jù)高校的要求和自己的興趣特長自主選擇。

　　教育部基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所研究員、中國教育政策研究院教授吳遵民認為，此舉有利于打破現(xiàn)有高中教學的高考“單一導向”，將引導學校更加注重學生全面發(fā)展，同時增加學生的選擇機會，減輕其應(yīng)試壓力。

　　在自主招生方面，實施意見規(guī)定，試點高校要合理

　　確定考核內(nèi)容，不得采用聯(lián)考方式或組織專門培訓。記者從復旦大學、同濟大學、華東師范大學等多所高校招生負責人處獲悉，今后將逐步把學業(yè)水平考試納入自主招生選拔依據(jù)，甚至可能不再安排專門筆試來測試學生的學業(yè)水平。

　　上海市實驗性示范性高中市北中學語文教師、高一班主任程夕琦說，今后學生的所學所考將與高校的人才需求聯(lián)系更為緊密，學業(yè)水平考試和高考對應(yīng)著自主招生和統(tǒng)招，相比高考擠獨木橋，不再是“一把尺子量學生”。