數(shù)據(jù)顯示四分之三受訪者認(rèn)為高考英語需要改革
2014-06-19 19:08:54中國青年報(bào)
高考剛剛結(jié)束，但關(guān)于高考英語改革的討論仍未停止。尤其是近日，有關(guān)英語退出高考的傳言甚多，雖然權(quán)威部門和專業(yè)人士紛紛辟謠，但仍難以消減大家對高考英語改革何去何從的擔(dān)憂。
對于這項(xiàng)涉及大多數(shù)人切身利益的改革，公眾怎么看？近日，中國青年報(bào)社會調(diào)查中心通過民意中國網(wǎng)和問卷網(wǎng)，對3514人進(jìn)行的一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查結(jié)果顯示，74.7%的受訪者認(rèn)同現(xiàn)行的英語高考方式需要改革，65.6%的受訪者支持英語高考社會化。
74.7%受訪者認(rèn)同現(xiàn)行英語高考方式需要改革
寧夏回族自治區(qū)銀川市某名牌中學(xué)高二學(xué)生張陽陽的英語成績很好，滿分150分的考試一般能得120分左右，而取得好成績的秘訣只有一個，就是瘋狂地做題。“我們英語老師基本上不怎么講課，讓我們做很多題。其實(shí)只要多做些題，英語成績都不會考很差。”
“考得好是一回事兒，會不會用是另一回事兒。”雖然英語成績不錯，但張陽陽內(nèi)心中對這種題海戰(zhàn)術(shù)并不認(rèn)同。自從有了出國留學(xué)的打算后，張陽陽一直在當(dāng)?shù)氐囊患矣⒄Z培訓(xùn)機(jī)構(gòu)練習(xí)口語。在她看來，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師講得更實(shí)用，可以提高聽說能力。她希望，高考英語不論怎么改，都要側(cè)重對實(shí)用英語的考察。
重慶市某外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校高三學(xué)生秦帥告訴記者，他們學(xué)校雖然有外教授課，平時(shí)也會舉行“英語角”等練習(xí)口語的活動，但英語教學(xué)總的來說還是和其他學(xué)校差不多，都是按照高考的模式進(jìn)行訓(xùn)練。對于高考英語改革，秦帥直言，沒什么必要。他的理由很簡單—“不光英語，其他科目都是應(yīng)試教育模式，光改英語能解決問題嗎？”
河北省石家莊市市民劉芳的女兒馬上就要參加中考，因?yàn)閾?dān)心女兒的英語成績不理想，劉芳這些天來一直很焦慮。由于女兒不喜歡學(xué)英語，從女兒初一開始，劉芳就給她報(bào)了英語課外培訓(xùn)班，每個周末上兩次課，風(fēng)雨無阻。看到女兒對英語的抗拒，劉芳直言，“我也不想逼她，但是英語不好怎么上好高中、好大學(xué)，上了大學(xué)還有四六級考試，即便是畢業(yè)后找工作、評職稱還是要看英語成績。”
“如果高考英語要改革的話，希望能把英語的考試難度和分值降低。多考些簡單實(shí)用的，這樣孩子學(xué)得開心，家長也省心。”劉芳說。
調(diào)查顯示，對于現(xiàn)行的英語高考方式，74.7%的受訪者認(rèn)為應(yīng)該改革，7.3%的受訪者認(rèn)為不需要改革。
“目前，對英語教育及其考試方式的不滿，可以說是全社會的共識。”華東師范大學(xué)教育學(xué)系主任朱益明教授表示，英語教育已貫穿到了我國各級各類教育之中，英語考試成績也成為我國選拔人才的主要依據(jù)之一。這種對外語教育的重視程度可能在全世界范圍內(nèi)都不多見。過分的重視帶來諸多弊病，比如造成學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重、英語教育背離原有初衷等。
高考英語怎么改？受訪者首選降低分值與一年多考
既然大多數(shù)受訪者支持改革現(xiàn)行英語高考方式，那具體應(yīng)該怎么改呢？
調(diào)查中，受訪者最青睞的改革方式是“降低英語高考分值”（44.3%），其次是“一年多考，選最好成績”（35.5%），排在第三位的是“考試方式不變，但要側(cè)重英語的實(shí)用性”（29.3%），排在第四位的是“增加口語考察”（28.4%）。其他還有：“增加閱讀、寫作分值”（18.4%）、“減少或取消詞匯、語法等選擇題”（18.2%）、“減少或取消聽力”（13.6%）等。
浙江省教育科學(xué)研究院院長方展畫指出，當(dāng)前英語教育的問題表現(xiàn)在兩方面：一是教育方法上過分強(qiáng)調(diào)背誦和記憶；二是教育理念上英語教育幾乎只為了考試。這導(dǎo)致英語教育走向“形式大于內(nèi)容”的窘境，也是學(xué)生厭學(xué)、英語教育低效的根源所在。“許多地方的高考英語改革較大幅度地降低了英語的分?jǐn)?shù)比值，這是一個很好的舉措，至少可以降一降英語教育的‘虛火’。”
“除了‘應(yīng)試英語’，現(xiàn)在的另一個問題是‘全民學(xué)英語’。”浙江大學(xué)教育學(xué)院教授肖海龍直言，目前幾乎所有的中小學(xué)學(xué)生都在學(xué)英語，甚至一些幼兒園的小孩也開始學(xué)英語。應(yīng)該反思，我們的學(xué)生花在英語學(xué)習(xí)上的時(shí)間有多少？投入產(chǎn)出比又如何？
河北省邯鄲市第四中學(xué)資深英語教師王瑞軍已從事高中英語教學(xué)20余年。他認(rèn)為，因?yàn)楦呖贾笓]棒存在，目前的英語教育過分重視對學(xué)生進(jìn)行知識傳授和應(yīng)試能力培養(yǎng)，忽視語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生高分低能。這一點(diǎn)在農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校尤其突出。他建議，應(yīng)加強(qiáng)對考生語言運(yùn)用能力的考察。“比如今年全國卷去掉單項(xiàng)填空，出現(xiàn)新題型語篇填空，就是一個很好的導(dǎo)向。下一步，我覺得還可以去掉對短文改錯，代之以閱讀表達(dá)類題目。”
36.2%受訪者相信未來30年英語會比現(xiàn)在更加重要
調(diào)查中，65.6%的受訪者明確表示支持英語高考社會化，15.0%的受訪者表示反對。
“英語高考社會化有好的一面，也有不好的一面。”貴州貴陽市LE英語俱樂部老師駱軍認(rèn)為，好的一面是能讓學(xué)生的英語實(shí)際使用能力得到很大提高；但不好的一方面是，城市和農(nóng)村英語教學(xué)水平的差異可能越拉越大。“我去過農(nóng)村的中學(xué)聽過很多次課，發(fā)現(xiàn)很多農(nóng)村英語老師的基本英語發(fā)音都不標(biāo)準(zhǔn)，口語交流能力也有限。如果實(shí)行社會化考試，著重考察學(xué)生的英語使用能力，農(nóng)村學(xué)生肯定處于劣勢。”
胡海峰和他的團(tuán)隊(duì)，在2013年7~8月間，曾對北京、浙江、河北、湖南、貴州、黑龍江等省份的1600多名學(xué)生、教師和家長進(jìn)行了問卷調(diào)查與訪談。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，對于高考（包括英語）社會化，比較多的觀點(diǎn)是認(rèn)為中國目前沒有像國外那樣的專門化考試機(jī)構(gòu)勝任這一角色、中國的國情將導(dǎo)致腐敗滋生等。
北京語言大學(xué)外國語學(xué)院副院長陸薇擔(dān)心，學(xué)校英語教學(xué)課時(shí)減少后，學(xué)生想考好成績的愿望并沒有改變，為了取得好成績?nèi)フ疑鐣系呐嘤?xùn)機(jī)構(gòu)，肯定會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。“這只是其中一個小問題，由此也可見，英語高考改革必須要多論證，多聽取家長和學(xué)生的意見，在充分調(diào)研、有一定實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上再作決定。”
如果高考英語改革，公眾將怎樣應(yīng)對？調(diào)查中，53.7%的受訪者表示會因?yàn)楦呖加⒄Z分值降低或取消而減少在英語學(xué)習(xí)上的投入，24.3%的受訪者表示不會。
對于未來30年英語的重要性，36.2%的受訪者相信會比現(xiàn)在更加重要，32.4%的受訪者認(rèn)為和現(xiàn)在差不多，14.5%的受訪者認(rèn)為不會有現(xiàn)在重要。
在朱益明看來，全球化時(shí)代，包括英語與漢語在內(nèi)的各種外語，在各國教育中都得到了重視。學(xué)習(xí)外國語言，不僅有助于人們更好地認(rèn)識外部世界，也有助于傳播本民族文化。所以，應(yīng)該把改革英語教育及其考試方式看作國家重視英語教育的表現(xiàn)，而不是降低外語教育重要性的舉措。
方展畫認(rèn)為，近年來，英語幾乎成了“外語”的同義詞，導(dǎo)致英語教育“獨(dú)大”，這是不正常的。外語教育應(yīng)該有一個多語種的教育體系，隨著我國改革開放力度的不斷增強(qiáng)，外語學(xué)習(xí)多樣化勢在必行。近些年來，一些小語種受到的重視程度越來越高，開設(shè)相關(guān)課程的學(xué)校也越來越多。我們應(yīng)該關(guān)注這一新趨勢。
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