2014江蘇高考語(yǔ)文0分作文“現(xiàn)身” 滿分文章變多

　　今年江蘇高考已經(jīng)出現(xiàn)了滿分和0分作文，有的0分作文是因?yàn)?ldquo;什么也沒(méi)寫(xiě)”；數(shù)學(xué)均分預(yù)計(jì)比去年高，但粗心大意的考生不少，寫(xiě)錯(cuò)字母和符號(hào)的大有人在；英語(yǔ)作文偏題的考生也不在少數(shù)……昨天，金陵晚報(bào)記者在江蘇省教育考試院采訪了江蘇2014年高考閱卷最新動(dòng)向。高考閱卷組語(yǔ)數(shù)外三門(mén)學(xué)科負(fù)責(zé)人分別介紹了閱卷進(jìn)展及所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，此外，還有很多教學(xué)建議是閱卷專(zhuān)家想通過(guò)本報(bào)轉(zhuǎn)達(dá)給中學(xué)教師的。

　　語(yǔ)文作文滿分和0分已經(jīng)出現(xiàn)

　　議論文居多

　　普遍難得高分

　　江蘇高考閱卷組語(yǔ)文學(xué)科負(fù)責(zé)人、南師大文學(xué)院院長(zhǎng)駱冬青教授介紹，從目前作文閱卷來(lái)看，今年考生寫(xiě)議論文的比較多，但大多數(shù)千篇一律。相對(duì)來(lái)說(shuō)，記敘文更容易出彩。

　　駱冬青用“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有不幸”這句名言，來(lái)形容考生普遍寫(xiě)出的議論文。“公理常理大道理大家講的都一樣，高中學(xué)生很難有很好的思維能力，所以寫(xiě)不出好的議論文。中學(xué)訓(xùn)練出來(lái)的議論文更可怕，中學(xué)老師限定的方向和寫(xiě)作格式‘三段論’，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)后，看幾篇就有想吐的感覺(jué)，大多數(shù)千篇一律，整個(gè)感覺(jué)很恐怖。”駱冬青建議，以后中學(xué)千萬(wàn)不能大范圍地要求學(xué)生寫(xiě)議論文。“好多老師認(rèn)為寫(xiě)議論文學(xué)生能抓得住，其實(shí)反而把不少好學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)都降下來(lái)，差的學(xué)生分?jǐn)?shù)也提不起來(lái)。”

　　為何寫(xiě)議論文的占比這么高，是否“青春不朽”的話題寫(xiě)議論文更易下筆？駱冬青表示，其實(shí)不然，可以說(shuō)寫(xiě)記敘文更容易點(diǎn)，因?yàn)楦咧猩�本身就處于青春期，這個(gè)話題與個(gè)人的感受體會(huì)更契合。

　　今年滿分作文

　　比往年稍多

　　駱冬青透露說(shuō)，目前已經(jīng)出現(xiàn)了滿分和0分作文，滿分作文中有記敘文也有議論文，“今年滿分作文比例比往年稍微多一點(diǎn)。”得0分的作文情況不一，“隨便抄寫(xiě)幾句作文材料中的話，也有什么都不寫(xiě)的。”

　　不過(guò)，駱冬青也表示，暫時(shí)還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)讓閱卷老師拍案叫絕的好作文，也沒(méi)有出現(xiàn)古文體的作文。

　　“作文閱卷，很容易分?jǐn)?shù)擠到一起，很多老師容易打保險(xiǎn)分，也就是及格分。”駱冬青介紹說(shuō)，其實(shí)作文應(yīng)該是拉開(kāi)語(yǔ)文分?jǐn)?shù)差距的一項(xiàng)，江蘇高考作文閱卷水準(zhǔn)向來(lái)在全國(guó)首屈一指，比其他很多省市至少要多出2-3個(gè)環(huán)節(jié)。江蘇高考作文閱卷至少是3評(píng)，有些還經(jīng)過(guò)4評(píng)、5評(píng)。最后，作文組還有專(zhuān)人總復(fù)查整個(gè)作文閱卷點(diǎn)的情況，總復(fù)查組要“消滅”保險(xiǎn)分，發(fā)現(xiàn)好作文，把差的作文“打”下去。

　　為了讓作文的分?jǐn)?shù)差充分顯露，今年高考作文閱卷組有個(gè)新招，每隔一兩天內(nèi)部就發(fā)簡(jiǎn)報(bào)，“讓全體老師看到好的作文什么樣，差的作文什么樣。督促所有老師始終繃緊一根弦，時(shí)刻警醒。”

　　據(jù)悉，江蘇高考語(yǔ)文閱卷中，語(yǔ)知組主要是研究生負(fù)責(zé)；作文組，大多數(shù)由中學(xué)老師組成。“今年高考語(yǔ)文試卷有一定的變化，這種變化可以用溫潤(rùn)來(lái)形容。”駱冬青表示，這種溫和改變，讓考生沒(méi)有任何不適之感。今年的試題體現(xiàn)了回歸古典的指向，比如考查的古詩(shī)詞及文學(xué)名著，“考查學(xué)生真正的語(yǔ)文能力。”

　　數(shù)學(xué)均分預(yù)計(jì)高于去年

　　應(yīng)用題解法

　　統(tǒng)計(jì)多達(dá)18種

　　江蘇2014年高考數(shù)學(xué)閱卷組專(zhuān)家、南京師范大學(xué)涂榮豹教授介紹，今年的高考數(shù)學(xué)難度比往年又有下降，但是區(qū)分度比較高。

　　他介紹，今年數(shù)學(xué)有14道填空題，沒(méi)有一道難題，這是多年來(lái)未出現(xiàn)的情況，今年應(yīng)該會(huì)有很好的成績(jī)。解答題在去年難度降低的情況下，難度再次降低，前3題是常規(guī)題，后面的應(yīng)用題建模簡(jiǎn)單、方法多樣，初步統(tǒng)計(jì)解題方法多達(dá)18種，最后兩題起到了把關(guān)作用，大多數(shù)學(xué)生都能上手，并能得到一定的分?jǐn)?shù)。

　　“今年試卷難度下降，得分就更加細(xì)化，區(qū)分度反而提高。”涂榮豹認(rèn)為，試題難度下降，這對(duì)中學(xué)教學(xué)的導(dǎo)向有明顯的作用，會(huì)要求中學(xué)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)。“高考試題和練習(xí)題差不多，學(xué)生就不用大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練，而是騰出時(shí)間進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。”

　　不少考生粗心

　　寫(xiě)錯(cuò)符號(hào)和字母

　　從目前的閱卷情況預(yù)測(cè)，今年高考數(shù)學(xué)的均分會(huì)高于去年，但涂榮豹透露，閱卷中也發(fā)現(xiàn)存在不少問(wèn)題，最典型的就是邏輯關(guān)系問(wèn)題。以下的這些分析，或許會(huì)解釋一些考生的疑惑：“為什么實(shí)際分?jǐn)?shù)總是比估計(jì)低這么多？”

　　“數(shù)學(xué)解題的邏輯關(guān)系和順序一定要規(guī)范，其邏輯鏈條不能斷。如果一道題需要有3個(gè)邏輯段來(lái)證明，那么就是缺一不可、錯(cuò)一不可。即使最后的答案對(duì)了，第二個(gè)邏輯段是錯(cuò)的，那第二個(gè)邏輯段以及以后的邏輯段都不能得分。”涂榮豹說(shuō)。

　　他舉例，有一題是求出三角形的3條邊。因?yàn)槠浞�合勾股定理，證明這個(gè)三角形是直角三角形后，再往下做。但是不少考生只求出了兩條邊，便用勾股定理來(lái)求第三條邊，然后再接著往下做。“原本要論證的結(jié)論被當(dāng)做條件，這樣做出來(lái)的答案即使是對(duì)的，也不能得分。這是數(shù)學(xué)上最忌諱的邏輯推理。”涂榮豹提醒說(shuō)，這也需要提醒中學(xué)老師明白，數(shù)學(xué)答題中，關(guān)鍵條件、關(guān)鍵詞不能少更不能錯(cuò)。

　　此外，學(xué)生對(duì)變量的取值范圍不夠重視，比如解答題第一題，第二象限的變量應(yīng)該取負(fù)號(hào)，很多人錯(cuò)了；還有字母、符號(hào)寫(xiě)錯(cuò)的考生不少，比如平行“∥”寫(xiě)成了垂直“⊥”，“D”寫(xiě)成了“P”等。“字母寫(xiě)錯(cuò)千差萬(wàn)別，很難評(píng)定是誤寫(xiě)還是不會(huì)寫(xiě)，為公平起見(jiàn)一概不采用，但考生估分差距可能會(huì)很大。”

　　盡管，這些錯(cuò)誤可能會(huì)影響考生錯(cuò)誤估分，但是涂榮豹還是婉轉(zhuǎn)地表示，“今年的考生看到數(shù)學(xué)成績(jī)后，應(yīng)該比去年的考生開(kāi)心點(diǎn)。”

　　英語(yǔ)作文有不少人偏題

　　江蘇2014年高考閱卷組英語(yǔ)學(xué)科負(fù)責(zé)人呂洪靈介紹，6月8日下午，英語(yǔ)考試結(jié)束后，閱卷組就接受了空白答題卡和空白試卷，進(jìn)行試卷內(nèi)容評(píng)價(jià)；9日，明確閱卷員的分組，答題卡的切割方案；10日專(zhuān)家組集中培訓(xùn)，討論評(píng)分細(xì)則。11日，將樣卷分給閱卷老師，并開(kāi)展試評(píng)。12日正式閱卷，預(yù)計(jì)到6月22日完成閱卷和驗(yàn)收。

　　呂洪靈說(shuō)，今年的高考英語(yǔ)試卷總體上體現(xiàn)了高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求，題型結(jié)構(gòu)穩(wěn)中有變，側(cè)重對(duì)外語(yǔ)思維和交際能力的考查。

　　雖然目前閱卷剛剛開(kāi)始不久，但專(zhuān)家們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)一些通病。例如，今年的任務(wù)型閱讀題，以“同齡人壓力”為主題，“大部分考生能看懂原文的大概意思，利用關(guān)鍵詞查找、意義比對(duì)、詞形轉(zhuǎn)換等方法答題，但在涉及抽象概括的題目上，還是有失誤，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。”

　　評(píng)閱作文過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)的典型錯(cuò)誤是“審題失誤”。呂洪靈說(shuō)，英語(yǔ)作文要求考生針對(duì)“漢語(yǔ)詞典收錄英語(yǔ)詞匯”給出支持或者反對(duì)的鮮明觀點(diǎn)。大多數(shù)考生能夠做到審題準(zhǔn)確，但是，也有很多考生將要求錯(cuò)誤地理解為“學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性”，導(dǎo)致寫(xiě)作偏題。還有的考生，支持或反對(duì)的態(tài)度不清晰，兩種觀點(diǎn)都加以討論，導(dǎo)致寫(xiě)作重點(diǎn)分散。

　　題干中還明確規(guī)定，闡述觀點(diǎn)時(shí)，不能直接引用原文，但呂洪靈表示，一些無(wú)話可說(shuō)的同學(xué)，直接將試卷上的部分內(nèi)容抄寫(xiě)到作文里，有點(diǎn)投機(jī)取巧。此外，除了審題跑偏，也有考生在句型結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)搭配中出錯(cuò)。