2014中國734所不同類型大學(xué)多項(xiàng)指標(biāo)排行榜

武書連2014中國734所不同類型大學(xué)多項(xiàng)指標(biāo)排行榜

　　以下各表的學(xué)校類型是教育部對大學(xué)的分類，學(xué)校參考類型是武書連對大學(xué)的分類。

　　大學(xué)類型反映大學(xué)的屬性。通常學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展和社會需要設(shè)立學(xué)科和專業(yè)，并定位學(xué)校屬性。

　　在我國，1952年開始的院系調(diào)整，當(dāng)時的教育主管部門將全國所有大學(xué)劃分為文理(也稱綜合)、工科、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、醫(yī)藥、師范、語言、財(cái)經(jīng)、政法、藝術(shù)、體育、民族等12種類型。在教育主管部門確定了學(xué)校的類型后，各大學(xué)凡與教育部門確定的學(xué)校類型不一致的學(xué)科和專業(yè)，都要調(diào)整到其他大學(xué)。例如：1952年以前的清華大學(xué)是包含理學(xué)院、工學(xué)院、文學(xué)院、法學(xué)院、農(nóng)學(xué)院等多個學(xué)科的綜合型大學(xué)。1952年院系調(diào)整時教育主管部門將清華大學(xué)確定為工科大學(xué)，于是這所學(xué)校的理學(xué)院、文學(xué)院、法學(xué)院、農(nóng)學(xué)院的師資和設(shè)備等全部調(diào)整到其他大學(xué)，部分其他大學(xué)的工科并入清華大學(xué)，清華成為只有工科一個學(xué)科門的大學(xué)。在這種蘇聯(lián)式的辦學(xué)模式下，綜合型大學(xué)即包括多個自然科學(xué)學(xué)科和社會科學(xué)學(xué)科的大學(xué)在當(dāng)時的中國已經(jīng)不存在。

　　同樣在蘇聯(lián)式的科研模式指導(dǎo)下，我國的科學(xué)研究由中國科學(xué)院及其各省市科學(xué)院，中國社會科學(xué)院及其各省市社會科學(xué)院，以及其他專業(yè)科研院所承擔(dān)。大學(xué)以教學(xué)為主，原則上不進(jìn)行科學(xué)研究，也基本上沒有研究生教育。故當(dāng)時的大學(xué)類型，實(shí)際上是與科學(xué)研究無關(guān)的本科或?qū)？频慕虒W(xué)類型。

　　在2000年全國高校合并重組前，武書連一直沿用教育主管部門確定的大學(xué)類型并給出同一類型、同一省份大學(xué)的排名。例如綜合類大學(xué)的第1名，簡稱“綜1”；工科類大學(xué)的第2名，簡稱“工2”。見如下影印件(中國大學(xué)評價--1996研究與發(fā)展科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理1998年第4期)：

中國大學(xué)評價--1996研究與發(fā)展 科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理 1998年第4期

　　隨著社會的發(fā)展，隨著人們認(rèn)識水平的提高，上述學(xué)科與學(xué)科分離，教學(xué)與科研分離的蘇式教學(xué)科研模式，已經(jīng)明顯不適應(yīng)中國社會的發(fā)展。在1976年文化大革命結(jié)束后，自1978年起，我國的大學(xué)逐漸發(fā)生了變化。大學(xué)向有利于培養(yǎng)學(xué)生的多學(xué)科發(fā)展，科學(xué)研究更多地進(jìn)入大學(xué)與教學(xué)相結(jié)合，原有的以專業(yè)學(xué)院和教學(xué)學(xué)科范圍為標(biāo)準(zhǔn)的大學(xué)分類已經(jīng)越來越不適應(yīng)中國高等教育的發(fā)展。特別是在2000年，我國政府對全國高校進(jìn)行了一次大規(guī)模的合并重組。這次重組從根本上改變了1952年以來形成的以專業(yè)學(xué)院為主體的高等教育體制，建立了以多科和綜合大學(xué)為主體的高等教育結(jié)構(gòu)。多數(shù)合并大學(xué)都有至少兩個比較強(qiáng)的學(xué)科，過去單一學(xué)科結(jié)構(gòu)的大學(xué)已經(jīng)很少。但是以單一學(xué)科為基礎(chǔ)的大學(xué)分類標(biāo)準(zhǔn)卻沒有隨之改變。原有的單一學(xué)科的分類名稱仍然勉強(qiáng)地維系著各大學(xué)的類型，這顯然不能反映合并重組后中國主要大學(xué)的實(shí)際情況。

　　例如：由華中理工大學(xué)、同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)、武漢城市建設(shè)學(xué)院三所學(xué)校，在2000年5月合并組成的華中科技大學(xué)，其工學(xué)和醫(yī)學(xué)當(dāng)時均列全國大學(xué)前6名，不過合并后教育主管部門仍將該校的類型確定為“工科”，醫(yī)學(xué)被淹沒在工科中。后來，教育主管部門將華中科技大學(xué)的類型變更為“理工”，仍然不能反映醫(yī)學(xué)強(qiáng)項(xiàng)。目前，華中科技大學(xué)已經(jīng)發(fā)展為成文理科并進(jìn)、學(xué)科門類齊全的綜合性大學(xué)，可是學(xué)校的“理工”類型仍然沒有改變。這種學(xué)校類型不能反映學(xué)校實(shí)際學(xué)科組成的狀況在許多大學(xué)都存在。

　　中國管理科學(xué)研究院《中國大學(xué)評價》課題組組長武書連，在2002年發(fā)表了“再探大學(xué)分類”的學(xué)術(shù)論文。文章刊登在《科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理》雜志，2002年第11期，以后又陸續(xù)作了一些修改。新的分類方法較好地反映了目前中國大學(xué)學(xué)科構(gòu)成的實(shí)際情況。

　　新的分類部分保留了我國現(xiàn)行的按學(xué)科確定大學(xué)類型的方法，增加了體現(xiàn)大學(xué)科研規(guī)模的內(nèi)容，形成了由學(xué)科比例和科研規(guī)模兩部分組成的大學(xué)類型。在新的分類中，一所大學(xué)的類型由類和型兩部分組成：類反映大學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，按教育部對學(xué)科門類的劃分和大學(xué)各學(xué)科門類的比例，將現(xiàn)有大學(xué)分為綜合類、文理類、理科類、文科類、理學(xué)類、工學(xué)類、農(nóng)學(xué)類、醫(yī)學(xué)類、經(jīng)管類、法學(xué)類、文學(xué)類、藝術(shù)類、體育類等若干類。型表現(xiàn)大學(xué)的科研規(guī)模，按科研規(guī)模和師資情況，將現(xiàn)有大學(xué)分為研究型、研究教學(xué)型、教學(xué)研究型、教學(xué)型等4型。每個大學(xué)的類型由上述類和型兩部分組成，類在前型在后。

　　例如：教育主管部門對華中科技大學(xué)的分類是：理工。對中國人民大學(xué)[微博]的分類是：綜合。但在武書連的大學(xué)分類標(biāo)準(zhǔn)中，按各學(xué)科比例情況，華中科技大學(xué)屬于綜合類，按科研規(guī)模，華中科技大學(xué)屬于研究2型，故華中科技大學(xué)的類型是綜合類研究2型。再如：按各學(xué)科比例情況，中國人民大學(xué)屬于文科類，按科研規(guī)模，中國人民大學(xué)屬于研究1型，故中國人民大學(xué)的類型是文科類研究1型。

　　不過，目前教育主管部門仍沿用單一的學(xué)校分類標(biāo)準(zhǔn)向考生提供學(xué)校類型，故武書連的分類標(biāo)準(zhǔn)作為參考類型置于中國管理科學(xué)研究院《中國大學(xué)評價》課題組的“學(xué)校參考類型”中，供考生和考生家長擇校時參考。

　　以下是按教育部確定的大學(xué)類型排列的中國734所不同類型大學(xué)多項(xiàng)指標(biāo)排行榜，其中的“農(nóng)林”類，包括了“農(nóng)學(xué)”和“林學(xué)”兩類。

　　在下表的教師水平、教師績效、畢業(yè)生質(zhì)量、新生質(zhì)量對照排行榜中，凡等級在C級及以上的，列出排名和等級，D+級及以下的只列等級，不列排名，等級相同，排名不分先后。其中的畢業(yè)生質(zhì)量得分，是新生質(zhì)量排名和教師水平排名相加之和，畢業(yè)生質(zhì)量得分相同的，按教師水平排名排列。

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