顧明遠：“2017年英語退出統(tǒng)一高考”系誤讀
2014-05-19 10:55:50新京報文章作者：許路陽
昨日有媒體報道援引北師大教授顧明遠的說法稱，全國將在2017年執(zhí)行高考新方案，英語不再參加統(tǒng)一高考，而語文、數(shù)學(xué)則成為兩門必考科目，且會在新高考中加重分量。在上述報道中，顧明遠提及前幾天教育部剛舉行過相關(guān)會議，“近期估計就要發(fā)文了。”
教育部：方案提前3年公布
英語2017年退出統(tǒng)一高考？昨日，顧明遠接受新華社采訪時回應(yīng)稱，系媒體誤讀，一切要以相關(guān)部門正式公布為準。英語實行社會化考試、一年多次考試是改革方向，但這并不等于英語退出高考。
作為中國教育學(xué)會原會長，顧明遠是教育部專家咨詢“�？�”，其擔(dān)任著國家教育咨詢委員會推進素質(zhì)教育改革組組長、國家教育考試指導(dǎo)委員會委員等職務(wù)。
昨日，教育部發(fā)言人續(xù)梅向新京報記者表示，教育部正在前期深入調(diào)研的基礎(chǔ)上抓緊研究制訂和完善考試招生制度改革方案，“方案確定后，我們一定會及時發(fā)布，按照三年早知道的原則，方便考生和家長了解。”
3月份至少兩次征求意見
“今年的重中之重是推進考試招生制度改革。”教育部長袁貴仁在2014年全國教育工作會議上說。
據(jù)教育部官網(wǎng)的袁貴仁講話稿顯示，今年，教育部將出臺考試招生制度“總體方案”和關(guān)于高考、外語一年多考、高中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價、考試招生違規(guī)處理等配套“實施意見”。
但方案尚未公布前，已有多家媒體先后根據(jù)業(yè)內(nèi)人士言論，“曝出”方案的部分內(nèi)容，引發(fā)廣泛關(guān)注，但每次都是以“澄清”告終。
據(jù)新京報記者了解，在今年3月，有關(guān)部門已至少兩次召集相關(guān)代表，就考試招生改革方案征求意見。
改革只能分步走、穩(wěn)步走
全國人大[微代表、長江教育研究院院長、華中師范大學(xué)周洪宇教授曾親身參與征求意見。昨日，他對新京報記者稱，今年3月12日，中央有關(guān)部委召集部分全國人大代表、全國政協(xié)委員征求意見。據(jù)周洪宇回憶，與會的還包括全國政協(xié)副秘書長、民進中央副主席朱永新等人。
4月20日，多家媒體援引朱永新說法稱，全國高考改革方案初定為語數(shù)外三門，其中外語一年兩考，再讓學(xué)生選考三門，按等級評價。
朱永新則在4月21日凌晨，通過實名認證微博回應(yīng)，“我只是提供個人意見，不可能代表教育行政部門發(fā)布高考改革方案的信息，希望媒體不要以訛傳訛。”
當(dāng)時，教育部發(fā)言人回應(yīng)稱，高考改革方案還在深入調(diào)研、反復(fù)論證并按程序報批的進程中。
周洪宇認為，教育改革是中央全面深化改革的一部分，按照中央推進此輪改革的思路，應(yīng)是積極穩(wěn)妥地推進，“不會一起走，也不會快步走；只能是分步走、穩(wěn)步走。”
教育部發(fā)言人也對新京報記者表示，考試招生改革方案力求充分考慮高考改革的復(fù)雜性、周期性和長期性，“會先試點再推廣，以積極穩(wěn)妥有序推進。”
至于哪些省份和高校會先行試點，周洪宇認為，教育部和國家相關(guān)教改綜合領(lǐng)導(dǎo)小組會評估各地意愿及改革條件工作基礎(chǔ)，以敲定首批改革試點地區(qū)。
“今年秋季，試點省份進入高中的學(xué)生會按新方案學(xué)習(xí)。”周洪宇預(yù)計，在2016年底，首批高中生或?qū)⒓痈母锖蟮耐庹Z社會化考試。
專家觀點
不能拘泥于考什么怎么考
“如果改了高考，大學(xué)招生仍然是以考代招，招考不分，可想而知高考就算改到2050年也不行。”一名參與考試招生改革方案征求意見的高校人士表示，高考改革需要放在整個考試招生制度改革大框架下去思量，不能單純?yōu)楦母呖级模?ldquo;高考要考哪些門，哪些門要設(shè)多少分，是文理分，還是文理不分，高考一年要考幾次等，就是為改高考而改高考。”
另一名參與方案征求意見的高校人士舉例稱，他了解的方案意見稿中，有涉及外語、高中學(xué)業(yè)水平測試選考科目一年多次考試的內(nèi)容，意圖打破“一考定終身”的弊端，但如果還是以考試分數(shù)、等級代替高校對考生的評價，考生仍可能全力準備每次考試，不但無法減輕考生負擔(dān)，還可能變成“考考定終身”。
多名業(yè)內(nèi)人士表示，分析高考改革時，不能拘泥于單純的高考科目改革，他們希望能改變目前的集中錄取模式，以為改革成功奠定基礎(chǔ)。
前述高校人士介紹，目前高考招生制度本質(zhì)就是以考代招、招考不分，“高考考完了，大學(xué)就只是完全按照高考分數(shù)、集中錄取，大學(xué)招的實際是分數(shù)，在分數(shù)背后，考生是張三還是李四，是擅長數(shù)學(xué)、物理，還是語文，完全不重要。”
“但招考分離也要完整解讀。”周洪宇表示，高考改革的突破口在于建立分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，但包括招考分離、學(xué)生考試多次選擇等內(nèi)容在內(nèi)的運行機制是其基本保障。
