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《2014北京市高考考試說明》解讀之英語學科

2014-01-18 19:08:13

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　　英語：詞匯量減少至3080，難度降低競爭或更激烈

　　2014年北京高考英語命題與2013年相比整體難度有所降低，最直接地變化體現在詞匯量的減少，以及以議論為主的開放作文變?yōu)榭疾旖浑H寫作的應用文，這也印證了《2014年北京高考最新命題工作布置會紀要》里提出的“注重學以致用，著重考查基礎知識、基本技能和課程標準的基本要求”這一綱領。據此可推測，14年北京考生的英語成績將普遍提升，競爭或更激烈。

　　變化一：詞匯

　　首先，大綱詞匯要求由2013年的3500降低至2014的3050，調整后2014高考完型及閱讀的難度將會下降，整體難度比2013北京高考還會略低些。

　　變化二：取消了得分率較低的“開放作文”

　　取消了得分率較低的“開放作文”，改為側重考察學生語言習得及使用的應用文。寫作部分總分值保持在35分，其中應用文15分，情景作文20分。

　　應用文形式多樣，考察更為靈活。具體來說，從全國各省高考的作文考查來看，常考的應用文寫作包括：通知通訊、便條、申請信、感謝信、求助信、建議信、介紹信（介紹地點、文化）這七類，這些應用文考查的場景是考生在日常學習生活中經常遇到的，能夠很好得考查考生“學以致用”的能力，這其實與北京會考的考試題型很接近，實際上是降低了寫作難度，但是高考命題時給出的是中文提示，所以考生需要在平時積累應用文寫作詞匯，注重詞匯的實際使用，搭配和常見句式，多積累一些范文，提高臨場的應變能力。

　　詞匯量的減少向考生傳遞兩個信息：一是閱讀量和閱讀時間會減少，很好地緩解之前考生答不完題的情況；二是閱讀中偏、難、怪的詞或語境或話題會減少，從而降低考生做閱讀題的難度。

　　那么針對這兩個典型的變化，考生要如何應對呢？一是掌握各類應用文基本的寫作模式，積累各類應用文常用的詞匯、短語、句型，包括不同應用文的交際用語，在這個過程中，學習優(yōu)秀范文然后實戰(zhàn)演練至關重要。二是避免盲目的題海戰(zhàn)術，一方面通過權威經典的考題培養(yǎng)自己的閱讀技能，即按一定的要求快速得從篇章中搜索信息、獲取信息、篩選信息和辨別信息，另一方面每天保證一定量的閱讀練習，保住做題狀態(tài)，但要注意選取的練習材料不拘泥于某一類文體或話題，更不能只做難題，要廣泛多樣，以確�？紙鲋蟹€(wěn)定的發(fā)揮。