港大學(xué)生成績(jī)A變F稱遭報(bào)復(fù) 教授指作業(yè)造假

　　據(jù)香港《明報(bào)》報(bào)道，香港科技大學(xué)鼓勵(lì)本科生跟隨教授做研發(fā)工作汲取經(jīng)驗(yàn)，卻疑引起利益沖突�？拼箅娮蛹坝�(jì)算器工程學(xué)系學(xué)生馮同學(xué)修讀“獨(dú)立探究”科，跟隨該系副教授繆偉豪設(shè)計(jì)手機(jī)程序并獲A級(jí)，又承諾參與下一階段程序開發(fā)工作，但其后他要求退出，隨即遭繆批評(píng)作出虛假承諾，并以他原本遞交的作業(yè)造假為由，將其成績(jī)降為F。馮向校方上訴后獲升級(jí)至C。馮同學(xué)稱，一直協(xié)議義務(wù)參與第二階段程序開發(fā)工作，質(zhì)疑因自己中途退出而遭教授報(bào)復(fù)降級(jí)。

　　香港《明報(bào)》曾聯(lián)絡(luò)繆偉豪回應(yīng)，他表示已交校方處理，不作回應(yīng)。

　　據(jù)了解，繆偉豪向校方解釋時(shí)指出，第二階段程序開發(fā)工作，亦屬于馮同學(xué)的功課，并非義務(wù)工作；又稱將馮降級(jí)是因?yàn)樗�造假，并非因�(yàn)樗?ldquo;反口”。

　　科大發(fā)言人表示，電子及計(jì)算器工程學(xué)系系主任接獲繆申請(qǐng)將馮降級(jí)為F后，即委任數(shù)名資深教授成立獨(dú)立小組審視，系主任同意小組的復(fù)核結(jié)果、即降級(jí)為F，并約見馮討論作業(yè)評(píng)審問(wèn)題。會(huì)面后獨(dú)立小組決定將馮評(píng)為C，馮同意。發(fā)言人稱，大學(xué)經(jīng)詳細(xì)調(diào)查，認(rèn)為繆在此事處理得宜，復(fù)核該申請(qǐng)的眾教授亦作出適當(dāng)處理，但基于事件涉及私隱，不會(huì)公開詳情。

　　剛于今年畢業(yè)的馮同學(xué)，與科大電子及計(jì)算器工程學(xué)系副教授繆偉豪原本關(guān)系良好，更曾在電郵贊揚(yáng)繆對(duì)教學(xué)富熱誠(chéng)，惟二人因一項(xiàng)研究引起爭(zhēng)拗。

　　馮同學(xué)向香港《明報(bào)》投訴稱，他于三年級(jí)下學(xué)期修讀“獨(dú)立探究”科，跟隨繆制作一個(gè)可掃描彩色二維條形碼(2DBarcode)的手機(jī)程序，他指繆教授于今年5月學(xué)期尾時(shí)向他說(shuō)的話﹕“你現(xiàn)在有A-，如果做好個(gè)demo(示范使用該程序)，可以有A+。”馮其后完成示范。

　　馮同學(xué)稱，該手機(jī)程序本來(lái)用于Android平臺(tái)，繆欲將之發(fā)展成iOS版本，一名教學(xué)助理遂建議繆聘請(qǐng)馮幫忙，但馮婉拒道，“我可以當(dāng)興趣幫你做”。其后繆告訴馮，已先給他A級(jí)，但要求他在其后兩周內(nèi)完成3項(xiàng)任務(wù)，而馮說(shuō)其中一項(xiàng)任務(wù)有助發(fā)展該手機(jī)程序的iOS版本。

　　不過(guò)，馮同學(xué)在1個(gè)半月后電郵繆，指帶領(lǐng)該項(xiàng)任務(wù)的助教，要求他以錯(cuò)誤方向?qū)懗绦颍�加上馮本人已畢業(yè)及投身職場(chǎng)，分身不暇，故決定退出�？姾笈�評(píng)他作虛假承諾、有違學(xué)術(shù)誠(chéng)信，又指他之前遞交的作業(yè)造假，違反工程師道德。

　　繆教授隨即就馮同學(xué)涉“造假”向校方提交報(bào)告，并稱若馮愿意簽名認(rèn)錯(cuò)，其成績(jī)將轉(zhuǎn)為F。其后繆教授多次約見馮同學(xué)要求討論事件，但馮一直稱未有空。

　　直至10月，馮同學(xué)發(fā)現(xiàn)成績(jī)已被改為F，遂以電郵向科大校長(zhǎng)、學(xué)術(shù)紀(jì)錄及注冊(cè)處等投訴，該處總監(jiān)RobertBrashear回復(fù)稱，更改分?jǐn)?shù)為系主任的指示，該處無(wú)權(quán)改回A，并讓馮向首席副校長(zhǎng)上訴。馮隨即向香港《明報(bào)》投訴，其后獲安排會(huì)見系主任RossD.Murch，雙方協(xié)議將馮的成績(jī)改為C。馮同學(xué)質(zhì)疑繆為報(bào)復(fù)他退出開發(fā)手機(jī)工作而將他降級(jí)為F，又否認(rèn)功課造假，稱因壓力大不想糾纏下去，才接受C級(jí)。