專家稱減少高考科目未必能使學(xué)生減負(fù)

　　國家教育考試指導(dǎo)委員會(huì)委員劉海峰稱：

　　“減少高考科目，也不一定能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。因?yàn)閷τ谝涣鲗W(xué)生而言，即使只考一科，他們也會(huì)努力到極限。”昨日，粵遼申高中校長第三屆高端論壇在華南師范大學(xué)舉行。參與了此次高考改革方案制定的國家教育考試指導(dǎo)委員會(huì)委員、廈門大學(xué)教育研究院院長劉海峰直言不諱。他認(rèn)為，改革中難度最大的是“基于高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績的綜合評價(jià)、多元錄取機(jī)制”，因?yàn)?ldquo;難避人情”。

　　●難點(diǎn)

　　外語一年多考和不分文理科

　　粵遼申高中校長高端論壇是廣東、上海和遼寧三地聯(lián)合舉辦的、年度召開的國家級示范性高中校長論壇。對參會(huì)的高中校長來說，當(dāng)下最為關(guān)心的無疑是高考改革。為此，論壇特別邀請國家教育咨詢委員會(huì)委員、廈門大學(xué)劉海峰教授作主題報(bào)告。

　　本月初，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，教育部高考改革方案將在明年上半年發(fā)布，將要探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科設(shè)置考試科目、外語等科目社會(huì)化考試一年多考等多項(xiàng)新措施。“我個(gè)人認(rèn)為，不會(huì)有更新的特別政策，明年出臺(tái)時(shí)只會(huì)是更具體。”劉海峰透露。

　　劉海峰對本次改革要做的工作難易程度進(jìn)行排序。其中，較為容易的是職業(yè)院校分類招考、注冊入學(xué)和全面實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試制度。有一定難度的是外語實(shí)行社會(huì)化一年多考、減少科目和不分文理科。“外語一年考幾次，怎么考，怎樣才能讓成績表達(dá)更科學(xué)，這些都需要仔細(xì)研究。”

　　劉海峰說，減少高考科目，不一定能減輕想上高層次大學(xué)的考生的負(fù)擔(dān)。因?yàn)橐�想通過激烈的競爭考上一流大學(xué)，考生都會(huì)竭盡所能，這是選拔性考試的必然規(guī)律。而科目太少的話，勢必導(dǎo)致試題難度不斷增加，不得不出偏題或怪題，否則無法區(qū)分選拔優(yōu)秀考生。

　　●擔(dān)憂

　　高考綜合評價(jià)難防人情介入

　　改革中難度最大的，劉海峰覺得是“普通高校逐步推行基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績的綜合評價(jià)、多元錄取機(jī)制”。

　　“技術(shù)性改革容易，不會(huì)沖擊根本的東西。但在現(xiàn)有條件下，多元錄取很難防止人情介入。”他預(yù)判，在未來相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)，統(tǒng)一考試會(huì)逐漸減輕其絕對權(quán)重，但仍將成為中國高校招生的主體。

　　那綜合評價(jià)要不要推？要！不過，高中學(xué)業(yè)水平考試成績與高考成績掛鉤也存在難題。如果是軟掛鉤，也就是錄取時(shí)只作為參考，可能會(huì)形同虛設(shè)；如果硬掛鉤，在錄取時(shí)占有一定比例，又有可能使高中學(xué)業(yè)水平考試成為“小高考”。

　　他表示，高考改革要受社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的制約，要謹(jǐn)慎操作，做好試點(diǎn)后再逐步推開。