北大學(xué)姐支招高考沖刺：別做新題多看錯(cuò)題集

2013-05-20 16:20:45東莞日?qǐng)?bào)

　　導(dǎo)讀：考前三周，張瑤基本上很少做套題，更多是復(fù)習(xí)錯(cuò)題本。“高考越近，就不要再做新題了，做不出來(lái)很容易刺激到自己，而且沒(méi)有時(shí)間搞懂它。”張瑤說(shuō)，考前三周回歸課本，強(qiáng)化定義概念對(duì)她幫助很大。

　　去年考上北大的張瑤建議學(xué)弟學(xué)妹“考前幾周，別做新題了，多看錯(cuò)題集”

　　北大學(xué)姐支招高考沖刺：別做新題多看錯(cuò)題集

　　“張瑤很獨(dú)立，也很自主。”媽媽何燕說(shuō)，從來(lái)不給孩子壓力�？记�，何燕只給了張瑤一句話，“只要自己努力，未來(lái)好與壞都掌握在自己手里，你盡力我們就滿意了。”而這句話也給了張瑤莫大的支持與鼓勵(lì)。

　　即使平時(shí)成績(jī)很拔尖，面對(duì)高考，張瑤一樣會(huì)焦慮。甚至考前兩三天，她緊張得睡不著覺(jué)，就躺在床上翻來(lái)覆去。不過(guò)，她比較坦然，“睡不著就睡不著唄，沒(méi)什么大不了的。”張瑤說(shuō)，最后沒(méi)想其他的，就睡著了。

　　最關(guān)鍵一點(diǎn)，張瑤認(rèn)為是一定要給自己正面的心理暗示，遇到任何狀況一樣能夠戰(zhàn)勝它，“我有個(gè)成功信仰：只要努力有付出就一定能收獲。”

　　考前三周，張瑤基本上很少做套題，更多是復(fù)習(xí)錯(cuò)題本。“高考越近，就不要再做新題了，做不出來(lái)很容易刺激到自己，而且沒(méi)有時(shí)間搞懂它。”張瑤說(shuō)，考前三周回歸課本，強(qiáng)化定義概念對(duì)她幫助很大。

　　父母對(duì)她也是全力配合，做好后勤。“張瑤很獨(dú)立，也很自主。”媽媽何燕說(shuō)，從來(lái)不給孩子壓力�？记�，何燕只給了張瑤一句話，“只要自己努力，未來(lái)好與壞都掌握在自己手里，你盡力我們就滿意了。”而這句話也給了張瑤莫大的支持與鼓勵(lì)。

　　家長(zhǎng)談經(jīng)驗(yàn)

　　不主動(dòng)問(wèn)孩子成績(jī)

　　張瑤的媽媽何燕說(shuō)，自己從來(lái)不主動(dòng)過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，除非孩子自己主動(dòng)說(shuō)。“她跟我打了底，說(shuō)媽媽不管我哪次考試都好，考好了你們不要高興，考差了你們不要傷心，反正你們相信我會(huì)盡力的。”何燕說(shuō)，“家長(zhǎng)主要是幫助孩子找原因，疏解壓力，如果能夠做到愉悅地交談是最好的狀態(tài)。”

　　家長(zhǎng)談經(jīng)驗(yàn)

　　把握時(shí)機(jī)給孩子減壓

　　考前幾周，媽媽何燕會(huì)把握好時(shí)機(jī)給張瑤減壓。“孩子周末回家，用電腦上網(wǎng)跟老師、同學(xué)聊天都是我們?cè)试S的。我也會(huì)陪張瑤出去逛街買(mǎi)東西，就像平常一樣。”

　　接張瑤路上，何燕還會(huì)像朋友一樣，跟張瑤講自己在網(wǎng)上看到的稀奇古怪的、搞笑的事情，爭(zhēng)取讓張瑤回家途中能把課本放一邊，“就聊些開(kāi)心事。”

　　家長(zhǎng)談經(jīng)驗(yàn)

　　考前父母要有顆平常心

　　本來(lái)媽媽何燕也想考試期間給孩子做飯送湯水，先征求了女兒意見(jiàn)�？墒�，遭到了張瑤的拒絕。“本來(lái)就緊張了，媽媽還要跟平時(shí)不一樣，天天跑過(guò)來(lái)的，對(duì)我期待越大，我肯定壓力更大了。”所以，張瑤讓媽媽在家里該干啥就干啥，不要特殊對(duì)待。

　　何燕也沒(méi)閑著，“等她打電話來(lái)，只要她需要什么，我馬上準(zhǔn)備好把它送過(guò)來(lái)，解決她的后顧之憂。”

　　記憶類題目每天溫習(xí) 作文體裁創(chuàng)新有風(fēng)險(xiǎn)

　　考前不到三周，作為高考首個(gè)科目，如何打好開(kāi)門(mén)紅，非常重要。剩下不到三周的時(shí)間里，考生如何復(fù)習(xí)備考才是最有效率的呢？哪些是要點(diǎn)？東莞中學(xué)語(yǔ)文科高三備課組的老師為您解答疑問(wèn)。

　　“高考作文不提倡寫(xiě)記敘文。記敘文的篇幅與詳略很難控制，容易造成虎頭蛇尾，詳略失當(dāng)。除非題目很適合寫(xiě)記敘文，或者你特別擅長(zhǎng)駕馭記敘文，或者試卷明確規(guī)定。如果一定要寫(xiě)記敘文，可考慮采用片段組合、畫(huà)面疊加的方式，也就是像板塊式議論文那樣的結(jié)構(gòu)。”東莞中學(xué)語(yǔ)文科高三備課組認(rèn)為。

　　記憶類題目每天溫習(xí)強(qiáng)化

　　語(yǔ)文試卷，24道小題，可分為六大板塊，即基礎(chǔ)知識(shí)（前四題），文言閱讀，詩(shī)歌鑒賞，現(xiàn)代文閱讀，語(yǔ)言表達(dá)和作文。從能力要求看，又可分為三種類型，即記憶類，技巧類和素養(yǎng)類。

　　沖刺階段這三類題目的復(fù)習(xí)對(duì)策。記憶類題目面廣量大，有的可一網(wǎng)打盡，有的是多多益善，可利用復(fù)習(xí)用書(shū)、印發(fā)資料，已考試卷等，每天溫習(xí)，不斷強(qiáng)化。

　　技巧類題目主要是方法問(wèn)題，應(yīng)挑選典范舊題，琢磨解題思路和答題方法，對(duì)照相關(guān)資料的系統(tǒng)介紹，再少量做題，總結(jié)體會(huì)。其他各個(gè)考點(diǎn)，莫不如此�？雌饋�(lái)很多，但可以選擇重點(diǎn)，逐個(gè)攻克。“這些技巧復(fù)習(xí)資料上基本都有，老師也大多講過(guò)，如果以前掌握得不好，現(xiàn)在不突擊，更待何時(shí)呢？”東莞中學(xué)語(yǔ)文科高三備課組認(rèn)為。

　　而素養(yǎng)類題目，一般說(shuō)來(lái)，很難特別準(zhǔn)備，臨時(shí)突擊效果也不明顯。

　　基礎(chǔ)知識(shí)考前多看“錯(cuò)題”

　　再來(lái)談?wù)劻蟀鍓K復(fù)習(xí)和應(yīng)試過(guò)程中特別要注意的事項(xiàng)。

　　對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)板塊，備課組認(rèn)為，考前要多溫習(xí)資料，回顧做過(guò)的錯(cuò)題。常錯(cuò)的考點(diǎn)尤其要多看，不要放棄。而文言閱讀板塊，由于分值很高，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。詩(shī)歌鑒賞板塊，考生差距不會(huì)太大，不必?fù)?dān)心。

　　現(xiàn)代文閱讀板塊分值很高，但考前不必大量做題，而要用心做題，可以嘗試一下不求速度只求準(zhǔn)確的慢速做題，在仔細(xì)思考中體會(huì)答題的技巧。

　　語(yǔ)言運(yùn)用板塊的題目少，分值高，只要留夠時(shí)間，分?jǐn)?shù)比較容易拿。備課組認(rèn)為，而且從近年廣東高考的情況看，這一板塊分?jǐn)?shù)差距很大。復(fù)習(xí)時(shí)要以壓縮、仿寫(xiě)等常規(guī)題型為重點(diǎn)，同時(shí)盡量多地了解各種創(chuàng)新題型的答題方法。

　　作文體裁盡量不要用

　　詩(shī)歌劇本等創(chuàng)新形式

　　寫(xiě)作文時(shí)，考生要注意審題、體裁、點(diǎn)題、結(jié)構(gòu)、素材五個(gè)問(wèn)題。審題要慢，對(duì)沒(méi)有材料的命題作文或話題作文，要準(zhǔn)確理解標(biāo)題或話題的每一個(gè)詞語(yǔ)，并保證每一個(gè)詞語(yǔ)都在作文中得到體現(xiàn)。如果有材料，一般說(shuō)來(lái)，要從材料的整體出發(fā)，把握材料的主旨，并思考材料對(duì)話題或命題的限制作用。

　　體裁上，盡量不要使用詩(shī)歌、劇本、書(shū)信等創(chuàng)新形式，不要看有人因此得滿分，要知道一個(gè)幸運(yùn)的成功者背后，可能站著一串不幸的失敗者�？忌€要有非常強(qiáng)烈的“點(diǎn)題”意識(shí)。備課組認(rèn)為，不僅要在文章開(kāi)頭明確地點(diǎn)題，而且，在行文過(guò)程中，在文章的主體部分，要時(shí)時(shí)觀照話題，在文章結(jié)尾部分，自然地回應(yīng)話題。特別是記敘文，因?yàn)樵谛形倪^(guò)程中點(diǎn)題不太容易，更有必要在結(jié)尾直接點(diǎn)明。

　　考生在下筆之前與行文過(guò)程中，都需要有結(jié)構(gòu)意識(shí)。下筆之前，腦子里要形成一個(gè)總體的框架，或者列一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱。全文段落的數(shù)量一般以5～7段為宜。同時(shí)，提倡運(yùn)用名人事例或經(jīng)典言論，以增加文章的厚重感。事例的敘述宜盡量簡(jiǎn)略，敘述之后，一定要有分析議論。