高考熱議：體育成績該不該引進(jìn)高考

　　近日，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的若干意見》，其中明確規(guī)定，“積極探索在高中學(xué)業(yè)水平考試中增加體育科目的做法，推進(jìn)高考綜合評價(jià)體系建設(shè)，有效發(fā)揮其對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的引導(dǎo)作用。”江蘇、山東等不少省份也都出臺(tái)了政策，將體育成績與高考掛鉤。體育成績進(jìn)高考，對學(xué)生來說究竟是沉重的負(fù)擔(dān)，還是治療青少年體質(zhì)下滑的良藥？

　　反對：“應(yīng)試體育”無異于飲鴆止渴

　　面對我國中小學(xué)生的速度、耐力、爆發(fā)力、柔韌性等體能素質(zhì)和肺活量持續(xù)下降，肥胖學(xué)生增多，近視率飆升等嚴(yán)峻形勢，人們想到了加強(qiáng)體育鍛煉�，F(xiàn)行的應(yīng)試教育之下，學(xué)生何來時(shí)間與精力進(jìn)行體育鍛煉？于是一些人順著這個(gè)思路，將體育成績納入高考，以“應(yīng)試體育”來強(qiáng)迫學(xué)校、家長、學(xué)生重視體育運(yùn)動(dòng)，借以提高學(xué)生體質(zhì)。嗚呼，這就是中國式教育理念。

　　我想說的是，以“應(yīng)試體育”提高青少年體質(zhì)無異于飲鴆止渴。高考加試體育，是在高考天平上再加一個(gè)砝碼，再豎一根標(biāo)桿，對于廣大學(xué)子來說，增加一個(gè)必考的科目，就是往已經(jīng)負(fù)重前行的駱駝身上再壓一根“稻草”。諸位一定還記得去年某地出現(xiàn)了一個(gè)“吊瓶班”——高三學(xué)生集體輸液。誰來理解，苦逼的高三學(xué)生，他們肩上的壓力有多大？面對桌面堆成小山的試卷題庫，連多睡半個(gè)小時(shí)覺都是一種奢侈，哪里還有時(shí)間去操場鍛煉？再添加考試科目，豈不是火上澆油。

　　那么，“應(yīng)試體育”對提高學(xué)生的體質(zhì)有多大的幫助？且不說為了分?jǐn)?shù)而設(shè)計(jì)的體育項(xiàng)目是否合理，對學(xué)生的體質(zhì)提高有多大幫助，為了考試才鍛煉，顯然只是臨時(shí)抱佛腳，對體質(zhì)的幫助不大。一個(gè)人花點(diǎn)時(shí)間運(yùn)動(dòng)一下并不難，難的是運(yùn)動(dòng)愛好的培養(yǎng)、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，只有到這一境界，體育才能給愛好者帶來一生的幸福，“應(yīng)試體育”能做到這一點(diǎn)嗎？

　　因?yàn)閼?yīng)試教育的荼毒，導(dǎo)致學(xué)生鍛煉時(shí)間減少，體質(zhì)下降，又以應(yīng)試教育的思維、手法來化解，豈不是南轅北轍？增加學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間，養(yǎng)成學(xué)生鍛煉的良好習(xí)慣，唯一的出路是摒棄應(yīng)試教育，將孩子“唯分?jǐn)?shù)論”的泥沼中解救出來，別無他途。

　　贊成：體育不是增負(fù)而是減壓

　　在應(yīng)試教育的指揮棒下，不要說是高中生，就連許多小學(xué)生的體育課都經(jīng)常被占用。戶外鍛煉時(shí)間嚴(yán)重不足，導(dǎo)致直接后果就是，中國青少年體質(zhì)連續(xù)20多年下降，其中力量、速度、爆發(fā)力、耐力等身體素質(zhì)全面下滑，肥胖、豆芽菜型孩子和近視孩子的數(shù)量急劇增長。據(jù)媒體報(bào)道，北京一所大學(xué)學(xué)生軍訓(xùn)，3500人的學(xué)生規(guī)模，累計(jì)看病人次達(dá)到6000余次，還有不少學(xué)生暈倒。這樣的身體狀況，就算考上了大學(xué)，也是個(gè)大問題。

　　體育運(yùn)動(dòng)是一種讓人受益終身的習(xí)慣，而這種習(xí)慣的養(yǎng)成需要從小培養(yǎng)�？墒牵�現(xiàn)在的情形卻是，體育課在學(xué)校沒地位，而學(xué)生回家后，做作業(yè)上補(bǔ)習(xí)班輪番上陣，睡覺的時(shí)間都不夠，想運(yùn)動(dòng)也是心有余而力不足。

　　將體育成績與高考掛鉤，正是以“應(yīng)試”來對抗應(yīng)試教育的無奈之舉。一是可以通過考核上的重要性，提高體育地位，讓學(xué)校重視體育鍛煉，名正言順地把被占用的體育課和課間活動(dòng)時(shí)間還給學(xué)生；二是可以通過倒逼機(jī)制，讓青少年從小就養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。因?yàn)轶w育課與其他的文化課程不同，臨時(shí)突擊是沒用的，一定要平時(shí)就堅(jiān)持鍛煉，日積月累身體素質(zhì)才能過關(guān)。所以，哪怕學(xué)習(xí)再忙再?zèng)]時(shí)間，也必須擠出時(shí)間來鍛煉。鍛煉后身體素質(zhì)的提高可以讓人長期受益，就算高考后，沒有了考核的壓力，相信很多人也有了主動(dòng)參加體育運(yùn)動(dòng)的意識，能夠保持良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，至少不會(huì)再出現(xiàn)軍訓(xùn)暈倒一片的情況。

　　可是，不少人認(rèn)為，現(xiàn)在的高中生應(yīng)付學(xué)習(xí)已經(jīng)夠苦了，將體育成績與高考掛鉤，會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。其實(shí)，這種擔(dān)心大可不必。運(yùn)動(dòng)能強(qiáng)身健體，不僅有利于保持良好的精神狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率，而且，還是一種有效的減壓手段，對每天面臨課業(yè)壓力的學(xué)生而言，不僅不是負(fù)擔(dān)，反而可以減壓，有益身心健康。 而體育與高考掛鉤的根本目的也并非是為了考試，而是提高體育地位和體育意識，讓青少年的身體素質(zhì)全面提高，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)德、智、體、學(xué)、勞的全面發(fā)展。

　　支招：考試并非鍛煉的唯一出口

　　誰都不能否認(rèn)，“高考”二字時(shí)刻牽動(dòng)著無數(shù)學(xué)子、父母的敏感神經(jīng)。而最近關(guān)于體育部門正在醞釀將體育項(xiàng)目納入高考的信息，更是激起了一番唇槍舌劍。有人認(rèn)為，給應(yīng)對文化課已頗感“亞歷山大”的學(xué)子們增添體育考試，無異于委重投艱，弊大于利。當(dāng)然，也有人擺出近年學(xué)生體質(zhì)屢屢下降的數(shù)據(jù)，以及學(xué)校重學(xué)業(yè)輕鍛煉的教學(xué)模式，認(rèn)為只有把體育納入高考，逼著大家別把鍛煉拋諸腦后，才有可能健康與學(xué)識兼得。

　　“健康與學(xué)識兼得”，確是一個(gè)誘人的目標(biāo)，但要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，難道只有把體育塞進(jìn)高考這個(gè)生硬的辦法？眼下，校園中各科老師不但“搶占”體育課時(shí)間，甚至連課間操、課前活動(dòng)時(shí)間都被老師們用作背單詞、解方程……各科老師“搶課間”的角力堪比新樓盤推出時(shí)的搶購盛況。久而久之，學(xué)生已漸漸忘記跑跳時(shí)的身心愉悅。所以，與其將體育鍛煉變成學(xué)生的負(fù)擔(dān)，不如各科老師先讓一步，把時(shí)間還給學(xué)生，該打球的時(shí)候就別強(qiáng)迫學(xué)生黏在書桌前。

　　其次，與學(xué)習(xí)一樣，體育鍛煉也是要講求氛圍的。如果學(xué)校能定期展開一些不同主題的運(yùn)動(dòng)會(huì)、比賽、校際間的競技嘉年華，激發(fā)學(xué)生的體育熱情，這比單純地將鍛煉變成考試，更容易讓學(xué)生積極地投入。比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)除了鍛煉學(xué)生體質(zhì)以外，還能讓學(xué)生參與團(tuán)體合作，體會(huì)成敗滋味，不能說不是一個(gè)練就學(xué)生身心品格的好途徑。

　　學(xué)生健康，不單單是學(xué)校的責(zé)任，也是全社會(huì)的責(zé)任。但現(xiàn)在的城市中心，商業(yè)大廈、樓盤林立常見，而公共體育設(shè)施不常見。而同樣地少人多寸金尺土的香港地區(qū)，每隔兩三個(gè)街區(qū)就有附設(shè)籃球場、健身設(shè)施的街心花園，各區(qū)都有免費(fèi)的大型運(yùn)動(dòng)場和泳池。年輕人拍著籃球便可輕而易舉地找到場地，出一身青春洋溢的汗水。我們期待，政府會(huì)逐步對公共體育設(shè)施增大投入。同時(shí)，會(huì)有更多有社會(huì)責(zé)任感的企業(yè)主把樓盤會(huì)所的游泳池、籃球場、羽毛球場等對學(xué)生優(yōu)惠開放，齊齊為社會(huì)未來的棟梁打造體育鍛煉的環(huán)境。

　　近年，不少省市都提出了中小學(xué)要保證讓學(xué)生“每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)”的口號，但口號歸口號，是否真正落實(shí)還需看各級政府、學(xué)校、老師的貫徹情況。只希望這個(gè)每天二十四分之一的時(shí)間能真真正正被學(xué)生掌握，好讓他們放下書包、奔跑在操場。

　　他山之石　立法保證體育課時(shí)

　　《體育振興法》以法令的形式硬性規(guī)定了全民鍛煉日、學(xué)校體育課時(shí)和必修體育項(xiàng)目；學(xué)�；�本每天都有體育課。日本每天鍛煉2個(gè)小時(shí)以上的學(xué)生占學(xué)生總數(shù)四成多。

　　越來越多的日本學(xué)校會(huì)在假期堅(jiān)持開放運(yùn)動(dòng)場所，要求學(xué)生回校做早操，參加體育鍛煉。教育部門通常會(huì)把校際體育比賽安排在假期之后的幾周內(nèi)，無形中刺激了學(xué)生們在假期間自覺地參加球隊(duì)訓(xùn)練。

　　美國：每天2小時(shí)運(yùn)動(dòng)

　　學(xué)校里有各式各樣豐富的體育項(xiàng)目，如籃球、排球、足球、美式橄欖球、游泳等等，每個(gè)學(xué)生從學(xué)期的一開始可以按照自己的興趣自由選擇自己要參加的體育項(xiàng)目。

　　美國高中生每天2：40下課之后，下午3時(shí)到5時(shí)必須參加體育訓(xùn)練。高中運(yùn)動(dòng)賽季分秋、冬、春三季，越野長跑在九、十兩個(gè)月的秋季。在這兩個(gè)多月的賽季里，學(xué)生們每周的訓(xùn)練量平均會(huì)達(dá)到七八十公里，最多時(shí)會(huì)超過一百公里。

　　瑞士：優(yōu)惠鼓勵(lì)戶外活動(dòng)

　　瑞士境內(nèi)有眾多的高山、湖泊和森林，利用得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，瑞士當(dāng)局推出一種針對13歲至16歲學(xué)生的“假期通行證”。只需300元人民幣，持卡學(xué)生可參加青少年活動(dòng)中心組織的集體戶外活動(dòng)，如遠(yuǎn)足、打球、自行車、露營、劃船、登山等。因此，不少瑞士人精通滑雪、劃船等戶外活動(dòng)，同時(shí)這種假期活動(dòng)還有效增強(qiáng)了學(xué)生應(yīng)付和解決各種困難的本領(lǐng)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

　　加拿大：兒童鍛煉父母減稅

　　實(shí)行一系列鼓勵(lì)兒童健康的退稅措施，鼓勵(lì)10歲以下的孩子每天至少堅(jiān)持30分鐘的運(yùn)動(dòng)，10歲以上的孩子為60分鐘。如果孩子們連續(xù)8周參加至少每周一節(jié)的體育課，他們的父母便可以獲得這項(xiàng)退稅優(yōu)惠。另外，由學(xué)校組織的課余活動(dòng)的費(fèi)用也可用于退稅。由家庭成員支付的兒童活動(dòng)費(fèi)用可憑活動(dòng)機(jī)構(gòu)出具的稅單享受退稅。

　　法國：高考體育分占10%

　　小學(xué)有1/3的時(shí)間用于體育教學(xué)，每周有8～9小時(shí)的體育活動(dòng)，中學(xué)生每周上5個(gè)小時(shí)的體育課。另外，體育是高考必考科目。法國教育部(微博)有關(guān)文件中明確規(guī)定，高中生考大學(xué)，體育是其中的一門主科，必須通過考試才能升入大學(xué)。在高考的200分總分中，體育成績以20分計(jì)入總分。