高考閱卷現(xiàn)場：如何把評分誤差降到最低

　　高考結(jié)束了，閱卷成為最牽動(dòng)考生和家長的大事。

　　今年，隨著山西和內(nèi)蒙古啟用了網(wǎng)上評卷，教育部推行了10年的網(wǎng)上評卷在全國31個(gè)省(區(qū)、市)全面實(shí)施。這意味著全國915萬名考生的高考分?jǐn)?shù)都將通過網(wǎng)上閱卷的方式評出。

　　經(jīng)10年應(yīng)用，網(wǎng)上閱卷的科學(xué)性已經(jīng)被越來越多的考生和家長所了解并認(rèn)可。但是，“分?jǐn)?shù)畢竟是人給出的”，尤其是對非選擇題的評分時(shí)，不少考生和家長還會(huì)有疑問，怎么保證閱卷老師能客觀評分？怎么減少評分中的主觀誤差？會(huì)不會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)上盛傳的“秒殺”？網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)突發(fā)情況會(huì)不會(huì)影響閱卷？

　　帶著種種考生關(guān)心的問題，6月13日，本報(bào)記者跟隨教育部相關(guān)人員來到了安徽省高考閱卷點(diǎn)，探尋考生的分?jǐn)?shù)到底是如何評出的。

　　非選擇題全部實(shí)施“雙評”

　　“我們會(huì)把所有的試卷集中到考試院進(jìn)行掃描，然后再通過服務(wù)器分發(fā)到4個(gè)閱卷點(diǎn)。”安徽省教育招生考試院院長鄭大明說。所有科目選擇題的評卷任務(wù)由省考試院完成，非選擇題的評卷分別由其他4個(gè)閱卷點(diǎn)完成，“所有科目非選擇題全部實(shí)施雙評，哪怕是填空題也要雙評”。

　　安徽省教育招生考試院副院長沈滔介紹，所謂雙評就是，系統(tǒng)會(huì)把學(xué)生的一道題隨機(jī)地發(fā)放給兩名閱卷教師，因?yàn)槭请S機(jī)發(fā)放，因此閱卷教師在給一名考生的一道題進(jìn)行評分時(shí)，即不可能知道自己是“一評”還是“二評”，也不知道哪位教師跟自己同評的一道題。如果兩位老師所給的分?jǐn)?shù)差距在規(guī)定范圍內(nèi)，最終這道題的分?jǐn)?shù)就是兩位老師所給分?jǐn)?shù)的平均分，如果超過了規(guī)定范圍，系統(tǒng)就會(huì)隨機(jī)把該道題發(fā)放給第三位閱卷老師，若“三評”老師所給的分?jǐn)?shù)與一二評中一位老師所給分?jǐn)?shù)的差值在規(guī)定范圍內(nèi)，就取這兩位老師所給分?jǐn)?shù)的平均值為考生這道題的分?jǐn)?shù)，若“三評”的分?jǐn)?shù)仍然與“一評”、“二評”分?jǐn)?shù)差距較大，這道題就會(huì)提交仲裁組，由仲裁組商討進(jìn)行打分。

　　這樣每名考生的試卷，其實(shí)是經(jīng)過了若干位老師的評判，才最終得出分?jǐn)?shù)。“就以今年的文綜為例，”安徽省教育招生考試院網(wǎng)絡(luò)信息中心副主任何屹松說：“考生一共要答15道非選擇題，那么就至少要30雙眼睛看過之后，才能得出學(xué)生的最終分?jǐn)?shù)。”

　　這種閱卷方式在很大程度上杜絕了偶然因素對考生分?jǐn)?shù)的影響。

　　作文評分不可能出現(xiàn)“秒殺”

　　其實(shí)，高考評分中難度最大、也是爭議最多的就是作文，因?yàn)樽怨乓詠?ldquo;文無定法”，作文的評分主觀性太強(qiáng)，要做到客觀、公正就需要更加科學(xué)的評分流程。

　　“正式閱卷之前，我們先隨機(jī)抽選了6萬份進(jìn)行了試評。”安徽大學(xué)語文評分組的組長鮑恒說。通過試評，專家組對作文的評分作出了詳細(xì)的評分細(xì)則，給每類作文作了樣卷，并對閱卷教師進(jìn)行了嚴(yán)格的培訓(xùn)。

　　不少考生擔(dān)心閱卷老師不能認(rèn)真閱讀自己的作文，網(wǎng)上甚至流傳著高考作文“秒殺”和“草菅人命”。

　　“這樣的現(xiàn)象是不可能發(fā)生的，我們在閱卷系統(tǒng)會(huì)對作文閱卷設(shè)定一個(gè)最低閱卷時(shí)間，”鮑恒說，這段時(shí)間足夠閱卷老師瀏覽一遍作文，閱卷老師即使想快點(diǎn)評分，沒有達(dá)到那個(gè)時(shí)間，系統(tǒng)根本不會(huì)給出下一份作文。

　　而且，閱卷老師在評分的同時(shí)，中心組的專家們也在對整個(gè)閱卷過程進(jìn)行監(jiān)控。

　　在安徽大學(xué)閱卷點(diǎn)的中心組，記者看到來自安徽一中的特級(jí)教師王老師正在打開面前的電腦，在她的眼前能看到每位教師的打分曲線，能看出老師打分的習(xí)慣，比如，一位老師的曲線圖上，44分的點(diǎn)上高出了很多，這就說明這位老師很喜歡給這個(gè)分?jǐn)?shù)，同時(shí)也能看出每位老師與其他閱卷老師打分的不同，比如，一位老師的打分曲線若是在所有老師打分曲線的下方，就意味著這位老師的打分總體偏低了。

　　發(fā)現(xiàn)了特殊的情況，中心組的專家就會(huì)進(jìn)行分析，比如，王老師就給一位閱卷老師發(fā)送了這樣的信息：你打出的“保險(xiǎn)分”(不高不低、拉不開考生距離的分?jǐn)?shù))太多了，以示提醒，如果遇到“惡意評分”(極端分?jǐn)?shù))的情況就會(huì)引起專家和組長的更多關(guān)注，大家及時(shí)分析情況，并有可能找這位閱卷老師談話。

　　據(jù)了解，今年安徽省參與高考閱卷的老師共有2965人，其中高中教師1357人，占評卷教師總量的45%，高校本學(xué)科老師占55%。

　　突發(fā)情況發(fā)生也會(huì)保證評分順利進(jìn)行

　　由于所有試卷都在網(wǎng)上評分，網(wǎng)絡(luò)硬件的安全問題就顯得十分重要。

　　安徽省的一個(gè)閱卷點(diǎn)在蕪湖，離省考試院較遠(yuǎn)，“這個(gè)點(diǎn)與省考試院之間的數(shù)據(jù)傳輸距離有150公里。”鄭大明院長說。

　　為了保證網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)臅惩�，評卷數(shù)據(jù)使用的是專線傳輸，同時(shí)，任何一條傳輸線路都使用的是雙線傳輸，并且每條線路選擇不同的服務(wù)商。

　　“即使出現(xiàn)了突發(fā)事件，某條線路出現(xiàn)了問題，我們也會(huì)第一時(shí)間把考試中心的備用服務(wù)器移到閱卷現(xiàn)場，保證數(shù)據(jù)順利傳送與保存。”

　　“與人工評卷相比，網(wǎng)上評卷是一場變革。”鄭大明說，它使得高考評分過程變得更加公平、公正和陽光。

　　在安徽省教育招生考試院和安徽大學(xué)閱卷點(diǎn)，所有人員都得佩戴專用證件才能進(jìn)入，若進(jìn)入機(jī)房等特殊地方還需要持有專門的證件。現(xiàn)場工作人員也可以從衣服的顏色上清楚地分清哪些是技術(shù)人員，哪些是閱卷教師。所有閱卷老師在工作之前還要把隨身攜帶的書包、手機(jī)等物品留在外面。

　　所有這一切都是為了確保評卷過程的絕對安全，為了使高考更加公正、公平、公開。