2012高考專(zhuān)業(yè)解讀：電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)面面觀(2)

　　專(zhuān)業(yè)成立八年后才有知識(shí)體系

　　電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中一直存在這樣的疑問(wèn)，但還不至于崩盤(pán)。或許因?yàn)檫@些專(zhuān)業(yè)主要托管于計(jì)算機(jī)學(xué)院、管理學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院，這些學(xué)院本身就是就業(yè)的保證。但對(duì)于高職高專(zhuān)來(lái)說(shuō)，問(wèn)題就嚴(yán)峻得多，因?yàn)楦呗毟邔?zhuān)培養(yǎng)對(duì)口的專(zhuān)業(yè)人才，而電子商務(wù)卻無(wú)足夠的“專(zhuān)業(yè)核心”。在最新的大學(xué)生就業(yè)藍(lán)皮書(shū)里，高職高專(zhuān)的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)就是紅牌警告專(zhuān)業(yè)。

　　很明顯，電子商務(wù)面臨的問(wèn)題不可能一直懸在半空。

　　設(shè)立電子商務(wù)本科專(zhuān)業(yè)5年之后，教育部終于認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。2005年，教育部成了電子商務(wù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。陳德人擔(dān)任了秘書(shū)長(zhǎng)一職。第二年，課題小組成立，負(fù)責(zé)攻堅(jiān)電子商務(wù)知識(shí)體系。

　　設(shè)立電子商務(wù)本科專(zhuān)業(yè)8年之后，2008年2月課題小組將電子商務(wù)知識(shí)體系成果提交給教育部，并很快在4月份獲得通過(guò)推廣。這套體系中，將電子商務(wù)要學(xué)的內(nèi)容分成四大塊，分別是綜合領(lǐng)域，技術(shù)領(lǐng)域，管理領(lǐng)域，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域下面有若干模塊，總共就有24個(gè)模塊，這些模塊又再分成150多個(gè)知識(shí)單元。各個(gè)高�？勺灾鞯亟Y(jié)合自身情況，參照該體系刪減模塊進(jìn)行教學(xué)。

　　這套體系從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是折衷的產(chǎn)物，它默認(rèn)了高校目前各自為政的現(xiàn)狀。陳德人分析說(shuō)：“21世紀(jì)人才模式是復(fù)合型人才。電子商務(wù)正符合這個(gè)趨勢(shì)。”他所在的浙江大學(xué)，2005年開(kāi)始實(shí)驗(yàn)部分學(xué)院大類(lèi)招生，并在2008年全面推廣。如今已經(jīng)有100多所"211"工程學(xué)校全部或部分學(xué)院實(shí)行大類(lèi)招生。

　　但矛盾的是電子商務(wù)是歸屬到哪一大類(lèi)專(zhuān)業(yè)呢？計(jì)算機(jī)、管理學(xué)，還是經(jīng)濟(jì)學(xué)？若學(xué)生在經(jīng)過(guò)兩年的“基礎(chǔ)教育”后，再進(jìn)行選擇“寬”的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，并又在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)里選擇方向，這顯然違背了邏輯。陳德人進(jìn)一步解釋說(shuō)，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的未來(lái)不應(yīng)該稱(chēng)為“電子商務(wù)”，它的外延應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大，應(yīng)該從“ElectronicCommerce”變成“ElectronicService”，在這里面包含了信息管理與系統(tǒng)、電子政務(wù)、網(wǎng)絡(luò)工程等綜合專(zhuān)業(yè)。這似乎又與李伍榮提出的“撤銷(xiāo)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)”，“由各類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)電子商務(wù)人才”的觀點(diǎn)匯聚到一起。

　　新專(zhuān)業(yè)的“自證”難題

　　作為1998年中國(guó)高校瘋狂擴(kuò)招后新增的300多個(gè)專(zhuān)業(yè)之一，電子商務(wù)的困局并非個(gè)案。國(guó)際貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、企業(yè)管理等專(zhuān)業(yè)都面臨一窩蜂而上，但師資嚴(yán)重匱乏、學(xué)科體系不完善、學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力差等問(wèn)題。可以說(shuō)，這些專(zhuān)業(yè)從未上流，就已經(jīng)下流。

　　造成此局面的原因可以追述到1998年末。那一年中央制定了以“拉動(dòng)內(nèi)需、刺激消費(fèi)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、緩解就業(yè)壓力”為目標(biāo)的大學(xué)擴(kuò)招計(jì)劃。所以1999年開(kāi)始中國(guó)大學(xué)進(jìn)入了瘋狂模式，普通高校本專(zhuān)科生從1998年的108.3萬(wàn)人增加到如今的3000萬(wàn)人以上。安置這些新增學(xué)生，學(xué)校除了增加專(zhuān)業(yè)招生人數(shù)，便是增設(shè)新專(zhuān)業(yè)。

　　以中山大學(xué)為例，在2000年至2003年內(nèi)，開(kāi)設(shè)了23個(gè)新專(zhuān)業(yè)（不計(jì)算專(zhuān)業(yè)的不同方向），包括2002年開(kāi)設(shè)的電子商務(wù)。而1989年至1999年這10年間也才增加8個(gè)專(zhuān)業(yè)。短期之內(nèi)這些專(zhuān)業(yè)從無(wú)到有，學(xué)校是否嚴(yán)格地論證過(guò)新專(zhuān)業(yè)的可行性，是否嚴(yán)格評(píng)估開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)的師資、設(shè)備條件？其中，學(xué)校完成“任務(wù)”、“大學(xué)以大為美”的虛榮心、強(qiáng)開(kāi)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)吸引學(xué)生的意愿是否超過(guò)“培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才”的宗旨？電子商務(wù)是300多個(gè)新專(zhuān)業(yè)里的一員，陳德人回憶說(shuō)“教育部很鼓勵(lì)開(kāi)設(shè)電子商務(wù)”，此背景下，申請(qǐng)通過(guò)的機(jī)會(huì)很大。

　　像電子商務(wù)一樣，這十幾年的擴(kuò)招給中國(guó)大學(xué)帶來(lái)了300多個(gè)新專(zhuān)業(yè)。這些專(zhuān)業(yè)中，有的曇花一現(xiàn)，有的專(zhuān)業(yè)還活著，卻已經(jīng)死了。但對(duì)于絕大多數(shù)新專(zhuān)業(yè)來(lái)講，它們都是無(wú)法“自證”自己是體系完善、足夠成熟的。這有點(diǎn)像“薛定諤之貓”實(shí)驗(yàn)，貓可能是活，也可能是死的。這過(guò)程中，那些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生無(wú)疑成了試驗(yàn)品。

　　電子商務(wù)面面觀

　　學(xué)生代表

　　電子商務(wù)不像其他專(zhuān)業(yè)學(xué)科一樣具有專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。公務(wù)員招考時(shí)，電子商務(wù)甚至都不算計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，這種感覺(jué)就像是"無(wú)根之萍"。

　　行業(yè)狀況

　　2011年，全國(guó)有近2000家實(shí)際運(yùn)營(yíng)的團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站被淘汰。馬云、劉強(qiáng)東動(dòng)電商大佬公開(kāi)“唱衰”電子商務(wù)。前者在2011年曾放言：未來(lái)十年，電商企業(yè)絕大部分都會(huì)倒閉。

　　教授質(zhì)疑

　　湘潭大學(xué)李伍榮教授認(rèn)為“取消電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)是擺脫中國(guó)目前電子商務(wù)人才培養(yǎng)困境的根本途徑”，由其他專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)電子商務(wù)人才。

　　商務(wù)部

　　未來(lái)電子商務(wù)交易額將保持年均20%以上的增長(zhǎng)速度，2015年將達(dá)到12萬(wàn)億元。人力資源專(zhuān)家稱(chēng)未來(lái)幾年電商人才缺口達(dá)到200萬(wàn)。

　　HR招聘

　　電子商務(wù)可以被授予工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。各個(gè)高校的教學(xué)課程和培養(yǎng)模式千差萬(wàn)別，以致讓人看不清專(zhuān)業(yè)的人才定位。

　　教育專(zhuān)家

　　新設(shè)立專(zhuān)業(yè)都需要一個(gè)磨合探索的過(guò)程。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)符合二十一世紀(jì)“復(fù)合型”專(zhuān)業(yè)人才發(fā)展的需求。