高考志愿填報指導(dǎo)：了解學(xué)校前世今生 避免低級錯誤

　　隨著2012年高考的臨近，志愿填報也開始受到高三家長的關(guān)注。對于高考志愿填報的重要性，很多人都將其稱為第二次高考，也有許多過來人坦言“考得好 不如報得好”。不論如何，將高考歸結(jié)為“七分成績定，三分志愿拼”是不為過的。高考志愿填報成功了，將會錦上添花。下面就跟著《高考志愿填報勝經(jīng)》的作者 張藝執(zhí)老師一起來了解一下志愿填報吧！

　　四：快速篩選學(xué)校

　　高考志愿填報，說簡單非常簡單，只須知道9個字（即“憑實力、選學(xué)校、擇專業(yè)”）、4個關(guān)鍵詞（即“實力、選擇、學(xué)校、專業(yè)”），憑想當然在高考志愿表上填寫幾個學(xué)校幾個專業(yè)即可完事；可要說難也非常難，要做到將自己的高考競爭實力與所報考學(xué)校的競爭實力完美結(jié)合，就不是輕而易舉、一朝一夕之事了。

　　（一）了解學(xué)校前世今生，避免低級錯誤

　　要回答這個問題，首先要了解全國范圍內(nèi)風(fēng)起云涌的高校合并更名潮。自20世紀90年代開始的高校合并大潮，是我國高校管理體制改革的重要組成部分。面對高校一浪高過一浪的合并更名潮，人們不禁要問：為什么有那么多的高校熱衷于更改校名呢？究其原因，當然是多方面的，但解決棘手的生源問題無疑是不少高校更名的重要原因。由于把冶金、紡織、煤炭、礦業(yè)、船舶、糧食等院校改為理工、科技、工業(yè)、金融、工程、財經(jīng)等大學(xué)，把某某地級市學(xué)院改成某某省(或大區(qū))大學(xué)后，生源馬上就紅火起來，因?qū)W校冷門、偏僻而導(dǎo)致生源不足的尷尬局面也就很快得到了扭轉(zhuǎn)。 舉例來說，原武漢紡織工學(xué)院1999年在鄂招收理科生352人，第一志愿填報的僅148人，其中達到分數(shù)線的才37人。該校更名為武漢科技學(xué)院后，招生大獲成功。以河南為例，自2003年起，該校在河南的錄取線大都保持在當?shù)嘏�次線30分以上，2006年其在河南的文理科投檔線分別比批次線高出30分、23分。 又如，山東科技大學(xué)2006年在鄂文、理科投檔線分別高達530分、533分，比二本（一）批次線分別高出11分、17分。而2007年在鄂理科投檔線竟然比二本（一）批次線高出23分之多，比二本（二）批次線高出35分之多。要知道，這是一所位于青島的二本（二）高校，1999年由山東礦業(yè)學(xué)院與山東煤炭教育學(xué)院合并組建。合并前兩年，兩所學(xué)校在很多省份都遭遇第一志愿不足的困境，而更名后，考生報考熱情直線上升。2004年，該校理工類在鄂投檔線高出批次線30分。2005年，其在鄂文理科投檔線都高出批次40多分，理科投檔線高達521分，僅比一本線低3分。湖北籍學(xué)生章茜是山東科技大學(xué)日語系2005級學(xué)生。當初填報志愿時，她在眾多學(xué)校中一眼就看中了山東科技大學(xué)。“其實當時也不怎么了解這個學(xué)校，但是看到‘科技’和‘大學(xué)’，就覺得這個學(xué)校應(yīng)該檔次不錯，如果叫原來的名字，我肯定不會報。”[ 轉(zhuǎn)引自《高校批量更名，考生家長犯暈》，載晨報網(wǎng)，2006年8月14日。] 更改校名有如此的好處，且立竿見影，難怪眾多高校樂此不疲。 ，影隨形潮問題可持續(xù)性研究

　　2. ……。比如，他們往往一看到四川外語學(xué)院，就認為該院的所在地在四川成都，殊不知該院的所在地在重慶；一看到河北工業(yè)大學(xué)，就認為該院的所在地在河北石家莊，殊不知該院的所在地在天津；一看到中國美術(shù)學(xué)院，就認為該院的所在地在北京，殊不知該院的所在地在浙江杭州；一看到中國刑事警察學(xué)院，就認為該院的所在地在北京，殊不知該院的所在地在遼寧沈陽……又如，他們往往一看到外交學(xué)院，就認為學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)就去外交部；一看到中央司法警官學(xué)院，就認為畢業(yè)后就業(yè)就去司法部；一看到中央財經(jīng)大學(xué)，就認為畢業(yè)后就業(yè)就去財政部（13240239147/01065258589）殊不知這些都早已成為歷史。外交學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，任何一個想進外交部的人都必須經(jīng)過嚴格的中央公務(wù)員選拔考試。前些年，外交部還規(guī)定了幾十所知名高校的畢業(yè)生為候選人員，而現(xiàn)在，其選拔對象已全部放開，全國所有的本科畢業(yè)生都可以自由選報。外交學(xué)院2009年的畢業(yè)生中，最終進入外交部的只有不足十人！再如，他們往往一看到是農(nóng)業(yè)類院校，就覺得所有專業(yè)一定與“農(nóng)”相關(guān)，甚至認為將來就業(yè)也難逃“農(nóng)”口；有的認為師范類院校專業(yè)就是語、數(shù)、外等專業(yè)，出來也只有當老師；一聽礦業(yè)、地質(zhì)類的大學(xué)，覺得從學(xué)校出來就是采煤、挖礦或翻山越嶺去搞勘探工作……誠然，這些院校有這些方面的特色專業(yè)，但很多院校在專業(yè)設(shè)置上都充分考慮了市場的需求，所以專業(yè)的覆蓋面越來越廣，不僅就業(yè)不一定是農(nóng)業(yè)或師范或地礦行業(yè)，而且隨著社會發(fā)展，即使是這些行業(yè)，其工作內(nèi)涵和環(huán)境也不再等同于傳統(tǒng)概念。

　　這里，固然有“校名”、“經(jīng)驗”“惹的禍”，但關(guān)鍵在于考生和家長對高校缺乏深入了解。磨刀不誤砍柴工。報考志愿時，考生及家長不能只看校名，而應(yīng)理性地對高校的方方面面做一番深入淺出的調(diào)查與了解。只有這樣，才不會被“靚名”所蒙蔽、迷惑，也不會為圖一時省事，而將十年寒窗的艱辛所得付之東流。

　　3．看清這些高校的前世今生。

　�。�1）2011年由民辦“專升本”的學(xué)校。

　�。�2）2011年由三本升二本的學(xué)校。