高考作文寫作指導(dǎo)：作文多拿15分的六個策略

　　高考，什么科目最容易拉開成績？不是數(shù)學(xué)，不是英語，而是語文。高考作文滿分60分，綜合歷年成績，絕大多數(shù)考生都打40分左右。這20分扣得很冤，但是很難拿到。為什么？

　　高考分?jǐn)?shù)已很難拉開

　　現(xiàn)在的高考題已經(jīng)不再具備當(dāng)年選優(yōu)拔尖的功能，變得更趨向水平測試。不但試題越來越基礎(chǔ)化，各地每年印發(fā)的《考試說明》也基本上將當(dāng)年的高考題型介紹得一清二楚。這種模式帶來的后果就是，只要考生基礎(chǔ)扎實，考試不出錯，分?jǐn)?shù)就不會太差。

　　現(xiàn)在的高考分?jǐn)?shù)模型是一個棗核型：高分考生極少，低分考生也極少，絕大多數(shù)考生的分?jǐn)?shù)都在中間，而在十幾年前，高考的分?jǐn)?shù)模型是金字塔型：如果沖不上去，就在最底層。以2012年海淀一模理科分?jǐn)?shù)分布為例，超過600分的考生577人，330分~599分考生6758人（330分是根據(jù)成績估算出的理科三本錄取線），330分以下考生1618人�？梢钥吹�，高分段每百分不到600人，低分段每百分500人，而中間分段每百分則有2500人。如果這是一次真的高考，高分段考生基本會被名牌大學(xué)瓜分，低分段考生則安心上高職或者復(fù)讀，而大多數(shù)考生則很尷尬，和自己同樣分?jǐn)?shù)的人一大堆，即使多考了一分兩分，意義也不是很大。

　　于是很多人把高考沖刺拿分的注意力轉(zhuǎn)向了作文，如果能拿到被扣掉的20分，意義非凡。

　　高考作文的“40分現(xiàn)象”

　　非常不幸的是，高考作文歷年分?jǐn)?shù)最集中的是40分，也就是絕大多數(shù)考生都被扣了20分。國家基礎(chǔ)教育專家工作委員會委員溫儒敏曾對此進(jìn)行過分析，他認(rèn)為作文分?jǐn)?shù)“趨中率”太高，已失去選拔的功能。作文評分一般分4個等級，其中二等40分上下。據(jù)北京、福建等多個省市調(diào)查，近四五年來，二等作文卷占75%~80%，一等占8%~10%，滿分作文鳳毛麟角，35分以下的三四等也不到20%。作文寫得差不多就可以拿40分，寫得再好也很難拿高分，寫得再差也很難落入三四等，這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)、物理等其他學(xué)科中很少見。

　　溫儒敏認(rèn)為，高考作文“40分現(xiàn)象”的成因首先是閱卷等級劃分標(biāo)準(zhǔn)虛化，其次是閱卷老師追求“保險”——為公平起見，一般規(guī)定同一份作文需2~3人評閱，彼此給分差異若超過5分，就需重新評閱。但判作文很辛苦，工作量相當(dāng)于數(shù)學(xué)的兩倍，又必須在7天之內(nèi)判完。閱卷人看一篇800~1000字的作文，時間只有一到兩分鐘，甚至只有幾十秒。如果兩位閱卷人打分相差6分以上，就必須由第三個人來判，閱卷進(jìn)度就拖延了。于是閱卷人就會彼此求同“趨中”，最簡單的方式就給二等，即40分。

　　高考作文多拿15分的六個策略

　　既然知道了高考作文判卷的運作方式，我們可以有針對性地調(diào)整作文寫作策略，爭取在作文上多拿10~15分。在最后的沖刺期，別的科目絕不可能有這么高的回報。

　　策略一：書寫工整。判卷老師不會給一份閱讀都很困難的作文打高分的。

　　策略二：開篇吸引眼球。判卷老師不可能仔細(xì)讀你的全文，如果開篇無新意，你的作文很容易被扔進(jìn)40分的那一堆里。

　　策略三：嚴(yán)禁啰嗦�？v觀歷年滿分作文，沒有一篇充斥口水話的，洗練是高考作文必須具備的。

　　策略四：多準(zhǔn)備素材。這不是寫作的好方法，高考拿分卻很有效。溫儒敏也曾批評過現(xiàn)在的語文教師違心教學(xué)，稱他們鼓勵考生大量使用名人名言，并用猜題的方式給學(xué)生指導(dǎo)作文。但不可否認(rèn)的是，這么做很合多數(shù)閱卷老師的口味，至少現(xiàn)在如此。

　　策略五：不要寫得過于“八股”。高考作文閱卷的問題不是標(biāo)準(zhǔn)問題，而是中學(xué)語文教師在作文教學(xué)過程中“求穩(wěn)求保險”，造成學(xué)生作文不敢“出格”，文風(fēng)普遍四平八穩(wěn)，八股味濃厚。這就導(dǎo)致了高考作文要么文藝腔十足，要么憂國憂民，顯出一種和考生年齡不相符的文風(fēng)，雖然這種文章前些年被大量當(dāng)做示范文，但近年來明顯風(fēng)頭已變。

　　策略六：用最樸實的語句搭文章框架。文章脈絡(luò)必須清晰，主架構(gòu)不想要太多修飾。別指望判卷老師有心情仔細(xì)揣摩大段拗口的“文學(xué)作品”。