高二期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)：高二化學(xué)有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)建議

　　本學(xué)期，大部分學(xué)校已經(jīng)學(xué)完了選修五《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》，而大部分學(xué)生覺(jué)得有機(jī)化學(xué)和之前學(xué)的化學(xué)區(qū)別非常大，學(xué)起來(lái)能聽(tīng)懂，但是做起題來(lái)總不是那么得心應(yīng)手。尤其是做綜合的有機(jī)推斷、合成題的時(shí)候，總是難以拿到滿(mǎn)分。雖然有機(jī)推斷、合成題是高考理科綜合的壓軸題，但是其實(shí)還是可以把握其規(guī)律的。

　　1.找到自己最熟練的分析同分異構(gòu)體的方法

　　我們都說(shuō)，結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，那么有機(jī)物的結(jié)構(gòu)是至關(guān)重要的。首先就體現(xiàn)在同分異構(gòu)體上。題目中經(jīng)常會(huì)讓我們寫(xiě)出某種物質(zhì)的同分異構(gòu)體有多少種。判斷同分異構(gòu)體的方法有很多種，每種方法都有它的優(yōu)點(diǎn)，但是每個(gè)人對(duì)每個(gè)方法的熟練程度不同。所以我們一定要找到一種自己最熟練的方法，保證在考試的時(shí)候不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)、遺漏。

　　2.以官能團(tuán)的性質(zhì)為核心

　　結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，更重要的一點(diǎn)在于，有機(jī)物的性質(zhì)也是由它們的結(jié)構(gòu)來(lái)決定，而核心就是官能團(tuán)。有機(jī)化學(xué)的知識(shí)體系、脈絡(luò)非常清晰，都是由官能團(tuán)串聯(lián)起來(lái)，所以在面對(duì)有機(jī)化學(xué)題目的時(shí)候，應(yīng)該迅速通過(guò)條件來(lái)找出自己最熟悉的官能團(tuán)，以官能團(tuán)的性質(zhì)為核心，展開(kāi)思考。例如遇到連續(xù)氧化的反應(yīng)，一般可以想到是由醇羥基氧化成醛基再氧化成羧基；又如遇到題目里面說(shuō)某有機(jī)物可以和NaHCO3反應(yīng)，那么可以想到有機(jī)物中只有羧基這個(gè)官能團(tuán)可以反應(yīng)，而醇羥基以及酚羥基因?yàn)樗嵝蕴�弱均無(wú)法反應(yīng)。

　　3.牢記反應(yīng)條件及一些特征反應(yīng)

　　在高中階段，其實(shí)很多有機(jī)反應(yīng)的反應(yīng)條件就是這個(gè)反應(yīng)的一個(gè)重要特征，我們?cè)谧鲱}的時(shí)候看到某個(gè)反應(yīng)條件，就可以很快的反應(yīng)出這是哪一類(lèi)反應(yīng)，于是可以大膽的將我們熟悉的官能團(tuán)安放在合適的位置，讓我們的合成路線也清晰起來(lái)。例如看到濃硫酸、加熱，那么一定要脫水，要么是酯化反應(yīng)，要么就是消去反應(yīng)。

　　除了一些反應(yīng)條件之外，我們也需要牢記一些特征反應(yīng)。如醛類(lèi)的銀鏡反應(yīng)、酚類(lèi)的顯色反應(yīng)等，當(dāng)我們看到這樣的特征現(xiàn)象出現(xiàn)時(shí)，就可以馬上定位到哪一類(lèi)物質(zhì)、哪一類(lèi)反應(yīng)。

　　4.不做無(wú)謂的計(jì)算

　　題目中需要計(jì)算的主要有兩類(lèi)，一類(lèi)是涉及有機(jī)物燃燒的計(jì)算，另一類(lèi)是相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算。這里面的計(jì)算一般都不會(huì)很復(fù)雜，在做題的時(shí)候要仔細(xì)閱讀條件，減少計(jì)算量。

　　總之，無(wú)論是復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，還是做題目，都要以上面四點(diǎn)為核心，總結(jié)考題的規(guī)律，把題做透。