高考議論文寫作指導(dǎo)之學(xué)習(xí)橫向展開議論

　　高考議論文寫作指導(dǎo)之學(xué)習(xí)橫向展開議論

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　橫向展開議論指的是議論文中先提出中心論點(diǎn)，然后并列地從幾個方面分別對中心論點(diǎn)以論述的一種論證思路。這種思路體現(xiàn)在議論文結(jié)構(gòu)方式上稱為并列式結(jié)構(gòu)，即并列地組織若干分論點(diǎn)或論據(jù)。在論證時，分論點(diǎn)或論據(jù)構(gòu)成的幾個層次之問的關(guān)系是平行的，分別從幾個側(cè)面來證明觀點(diǎn)的正確。

　　學(xué)習(xí)橫向展開議論，關(guān)鍵在于論證思路的確定和材料的選擇，即如何將中心論點(diǎn)分解成幾個并列的分論點(diǎn)，或者如何找到幾個恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)從多角度論證論點(diǎn)。分解中心論點(diǎn)，關(guān)鍵在思維方法。要求我們運(yùn)用發(fā)散式思維模式，圍繞中心論點(diǎn)呈輻射狀展開聯(lián)想，迅速找到合適的若干分論點(diǎn)：通過篩選，確定適合寫作的三至四個平行的分論點(diǎn)。常見的分解中心論點(diǎn)的方法有因果分析法、概念分析法和條件分析法等。

　　初學(xué)者在開始寫作前，一定要列出寫作提綱，確定中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，選定論據(jù)。經(jīng)過多次練習(xí)，便可對這種橫向展開議論的論述方式運(yùn)用自如了。

　　一【佳作展示】

　　談意氣

　　如果說雛鷹騰飛蒼穹要經(jīng)歷風(fēng)雨的擊打，那么那搏擊長空的意氣就是它犀利的雙眼；如果說駿馬奔馳于曠野要經(jīng)歷千萬里奔跑的錘煉，那么那奔騰萬里為夙愿的意氣就是助其翻越千山萬水的鐵蹄；人，欲傲立于世，成為一代雄主，立一世偉業(yè)，那舍我其誰、勇戰(zhàn)萬方的意氣就是其成功的基石。

　　舍我其誰的意氣，使人奮起�？磻T了凡夫的庸庸碌碌，聽厭了庸人的自怨自艾，一句“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”使我們心中重燃建功立業(yè)的激情；聽厭了對命運(yùn)的感傷，想破了身世的無濟(jì)，那句“王侯將相寧有種乎”的振臂一呼，使我們重生改變命運(yùn)的豪氣。舍我其誰，使我們重新審視自己，重新找到自己身上的閃光點(diǎn)，重新樹立起一個全新的自我形象。舍我其誰的意氣，使我們充分認(rèn)識到自己的價(jià)值與能力，使我們?yōu)榱俗约荷砩纤鶕?dān)負(fù)的重任而勇猛作戰(zhàn)。舍我其誰的意氣，是人們騰飛的起點(diǎn)。

　　獻(xiàn)身理想的意氣，使人勇敢。凡人欲成大事者，皆須受盡千磨萬礪。也許上天就是喜歡捉弄那矢志于成功的人們，他總是要為孜孜于輝煌的人們設(shè)置障礙。那障礙，可能是羅馬宗教裁判所前的熊熊烈火，可能是哥倫布遠(yuǎn)航新大陸中的連天風(fēng)雷，也可能是紅軍長征中的雪山草地。然而，幸運(yùn)的人們啊，他們還有理想，在獻(xiàn)身理想的意氣的指引下，他們?nèi)绮剪斨Z一般投身于火海，為捍衛(wèi)真理而與烈火永生；他們在獻(xiàn)身理想的意氣指引下，如哥倫布一般義無反顧地踏上征途為探尋未知世界而披肝瀝膽；在獻(xiàn)身理想的意氣的指引下，他們?nèi)缂t軍戰(zhàn)士一般豪氣頓生，征服千山萬水為拯救民族而抗?fàn)�。獻(xiàn)身理想的意氣，是成功的精神動力。

　　勇于探索的意氣，是人們發(fā)揮潛能的金鑰匙。科學(xué)，充滿了未知的美。好奇的人類站在自然與社會圣殿的門口，不時地窺探其中的奧妙，而只有勇于探索的人勇敢地踏入了上帝設(shè)置的禁區(qū)，徜徉于科學(xué)的無盡美妙之境。于是我們看見楊振寧、李政道勇于質(zhì)疑前人，看見吳健雄勤于實(shí)驗(yàn)破解迷云，看見一代大師王淦昌在極其惡劣的科研條件下為物理學(xué)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)蔽策。勇于探索的意氣，是成功之眼。

　　望盡人類千載悠悠的歷史，凡成大事者，皆為意氣風(fēng)發(fā)、慷慨激昂之人。讓我們以舍我其誰的意氣為帆，以獻(xiàn)身理想的意氣為指引，以勇于探索、勇子挑戰(zhàn)的意氣為槳，駕起人生的巨輪，向著成功的彼岸遠(yuǎn)航！

　　【點(diǎn)評】

　　本文論證思路屬典型的橫向展開議論，論證結(jié)構(gòu)從整體上看屬典型的總分式，主體部分采用典型的并列結(jié)構(gòu)。文章開頭以比興手法提出中心論點(diǎn)：“那舍我其誰、勇戰(zhàn)萬方的意氣就是成功的基石。”主體部分從三個并列的角度展開：以李賀建功立業(yè)的激情、陳涉吳廣起義的豪氣論證分論點(diǎn)“舍我其誰的意氣，使人奮起”；以哥倫布不畏艱險(xiǎn)發(fā)現(xiàn)新大陸、布魯諾堅(jiān)持真理勇于犧牲、中國工農(nóng)紅軍排除萬難長征救國的例子論證分論點(diǎn)“獻(xiàn)身理想的意氣，使人勇敢”;以著名科學(xué)家楊振寧、李政道、吳健雄、王淦昌勇于探索取得成功的例子論證分論點(diǎn)“勇于探索的意氣，是人們發(fā)揮潛能的金鑰匙”。結(jié)尾以比喻手法總結(jié)點(diǎn)題：人生是航船，理想是航向，意氣是帆、是槳，是不可缺少的動力。文章主體部分三個分論點(diǎn)緊緊圍繞中心論點(diǎn)展開：“舍我其誰”是一種傲視萬物的霸氣，“獻(xiàn)身理想”是一種決不退讓的豪氣，“勇于探索”是一種堅(jiān)持不懈的意志，“霸氣”“豪氣”“意志”結(jié)合成“意氣”，構(gòu)成事業(yè)“成功的基石”。結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密讓我們不得不贊賞寫作者思路的嚴(yán)謹(jǐn)和邏輯的嚴(yán)密。

　　本文論證主體部分橫向展開議論，文章思路清晰，條理分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。作者將中心論點(diǎn)分成三個方面來進(jìn)行論述，既加深了論證的深度與廣度，又使議論顯得有條不紊，多而不亂。并列的三個分論點(diǎn)緊緊圍繞中心論點(diǎn)，輔以典型恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)，再加上精辟透徹的分析，有如重浪排空，一瀉千里，使議論氣勢宏大，給讀者留下深刻的印象。