如何參照高考成績(jī)選擇志愿填報(bào)院校與專(zhuān)業(yè)

2011-10-17 11:00:48新浪博客文章作者：郭小川

　　在志愿填報(bào)是一個(gè)“系統(tǒng)工程”，不能僅以分?jǐn)?shù)為依據(jù)，來(lái)簡(jiǎn)單地對(duì)應(yīng)所報(bào)院校和專(zhuān)業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)，還應(yīng)考慮個(gè)人性格、興趣、愛(ài)好和地域、院校、專(zhuān)業(yè)意向等諸多因素，在綜合考慮的基礎(chǔ)上做出對(duì)院校和專(zhuān)業(yè)的選擇。

　　當(dāng)然，分?jǐn)?shù)是志愿填報(bào)需要考慮的一系列因素中最為重要的因素之一�？忌图议L(zhǎng)急切的關(guān)注這個(gè)問(wèn)題也在情理之中。那么，如何以分?jǐn)?shù)為參照來(lái)選擇院校和專(zhuān)業(yè)呢？

　　一．選擇院校和專(zhuān)業(yè),須以“相對(duì)分”為參照

　　為了便于理解和比照，這里首先提出了一個(gè)“相對(duì)分”的概念。這里所說(shuō)的“相對(duì)分”，是指考生高考總分或高校錄取最低分高出當(dāng)年“省控線”的分?jǐn)?shù)。

　　那么,什么是“省控線”呢？

　　所謂“省控線”，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是省級(jí)招生部門(mén)根據(jù)招生計(jì)劃數(shù)和考生分?jǐn)?shù)，按一定比例劃定的各批次最低錄取控制分?jǐn)?shù)線。因此，“省控線”又叫“批次線”。比如一本批次線、二本批次線、專(zhuān)科批次線等。一本批次線、二本批次線、專(zhuān)科批次線又可以分別簡(jiǎn)稱(chēng)為一本線、二本線、專(zhuān)科線，其他各批次線均可以相應(yīng)地這樣簡(jiǎn)稱(chēng)。

　　需要說(shuō)明的是，上面所說(shuō)的考生高考總分，沒(méi)有考慮加分因素。至于加分是否納入高考總分，須結(jié)合具體高校的錄取規(guī)則來(lái)考慮。

　　至于錄取最低分，既包括學(xué)校錄取分，也包括專(zhuān)業(yè)錄取分。因?yàn)�，我們�(cè)谔顖?bào)志愿選擇院校時(shí)，最終還要落實(shí)到具體的專(zhuān)業(yè)。也就是說(shuō)，我們填報(bào)志愿，既要參照學(xué)校錄取分，又要參照專(zhuān)業(yè)錄取分。因此，將錄取最低分細(xì)分為學(xué)校錄取最低分和專(zhuān)業(yè)錄取最低分是必要的。

　　為了便于表述，這里把學(xué)校錄取最低分和專(zhuān)業(yè)錄取最低分高出當(dāng)年“省控線”的分?jǐn)?shù)，分別稱(chēng)為“學(xué)校錄取相對(duì)分”和“專(zhuān)業(yè)錄取相對(duì)分”；把考生高考總分高出當(dāng)年“省控線”的分?jǐn)?shù)，稱(chēng)為“高考相對(duì)分”。

　　下面再來(lái)梳理一下上面提到的幾個(gè)概念：

　　所謂“高考相對(duì)分”，即考生高考總分高出當(dāng)年“批次線”的分?jǐn)?shù)。比如，假設(shè)某考生的高考總分為550分，一本線為535分，那么用該考生的高考總分550分，減去一本線535分，其高考相對(duì)分為15分（550-535=15）。

　　所謂“學(xué)校錄取相對(duì)分”，即學(xué)校錄取最低分高出“批次線”的分?jǐn)?shù)。比如，假設(shè)某高校的學(xué)校錄取最低分為570分，一本線為555分，那么用該高校的學(xué)校最低錄取分570分，減去一本線555分，則該高校的“學(xué)校錄取相對(duì)”分為15分（570-555=15）。

　　所謂“專(zhuān)業(yè)錄取相對(duì)分”，即高校某專(zhuān)業(yè)錄取最低分高出“批次線”的分?jǐn)?shù)。比如，假設(shè)高校某專(zhuān)業(yè)的錄取最低分為575分，一本線為555分，那么用該專(zhuān)業(yè)的最低錄取分575分，減去一本線555分，則該“專(zhuān)業(yè)錄取相對(duì)分”為20分（575-555=20）。

　　二．如何運(yùn)用“相對(duì)分”把握高考分和錄取分

　　1．運(yùn)用“相對(duì)分”把握高考總分

　　可能有的網(wǎng)友會(huì)問(wèn)，我考了多少分就是多少分��？還需要把握嗎？

　　回答是肯定的。高考總分雖然是具體的，實(shí)實(shí)在在的，但如果沒(méi)有批次線作參照，就會(huì)顯得比較“抽象”。

　　比如，假設(shè)某考生考了550分，能判斷該考生考得怎么樣嗎？實(shí)際上難以判斷。

　　如果以批次線為參照，就能作出一個(gè)具體的判斷。比如說(shuō)，假設(shè)某一批次的批次線為549分，那么該考生的高考分?jǐn)?shù)（550分），相對(duì)于這一批次的批次線來(lái)說(shuō)，相互比較接近；假設(shè)某一批次的批次線為500分，相對(duì)于考生的高考總分來(lái)說(shuō)，該批次線低于該考生的高考總分50分。

　　舉例來(lái)說(shuō)。

　　假設(shè)一本線是490分，二本線是450分，則該考生550分的高考總分，高出一本線（490分）的分?jǐn)?shù)為60分（550-490=60），高出二本線（450分）的分?jǐn)?shù)為100分（550-450=100分），即該考生的高考總分相對(duì)于一本線來(lái)說(shuō)，其“高考相對(duì)分”為60分，相對(duì)于二本線來(lái)說(shuō)，其“高考相對(duì)分”為100分。

　　假設(shè)一本線是550分，二本線是505分，則該考生550分的高考總分，與一本線（550分）持平（550-550=0），剛好踩一本線，高出二本線（505分）的分?jǐn)?shù)為45分（550-505=45分），即該考生的高考總分相對(duì)于一本線來(lái)說(shuō)，其“高考相對(duì)分”為0分，相對(duì)于二本線來(lái)說(shuō)，其“高考相對(duì)分”為45分。

　　可見(jiàn)，批次的不同，批次線的高低，對(duì)考生的高考分?jǐn)?shù)的判讀會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。而運(yùn)用“相對(duì)分”作參照，考生對(duì)自己的高考總分處于一種什么樣的狀況，就比較明晰了。