平行志愿填報方式對高考專業(yè)選擇的影響

　　上海財經大學招生辦公室最近接連接到幾位考生家長的電話，他們的孩子都考出了當?shù)氐母叻�，也如愿被這所財經名校錄取，但是沒能進到心儀的金融、會計專業(yè)。一名浙江考生的家長郁悶地說，“以我小孩的分數(shù)，浙江大學的專業(yè)隨便挑，但進你們財大，只能被調劑到法學專業(yè)。”

　　今年全國高考本科錄取已近尾聲。包括上海在內，至今已經有將近三分之二的省份實行“平行志愿”的錄取方式。平行志愿以分數(shù)優(yōu)先，意味著只要達到某所大學的分數(shù)線，不管你把它填在第幾個志愿，都能被錄取。這種做法，避免了過去“志愿優(yōu)先”錄取方式容易造成的高分落榜，降低了考生填報志愿的風險，因此蠻受歡迎。但幾年實踐下來，新的問題漸漸浮現(xiàn)——因為沒法對某個特定專業(yè)的錄取分數(shù)線作出準確估計，不少考生雖然進了心儀的學校，卻被調劑到別的專業(yè)，而這并非他的興趣所在。

　　專業(yè)調劑，服從還是不服從？

　　那位浙江考生的家長，甚至從家鄉(xiāng)趕來上海財經大學，直到看到比他孩子分數(shù)更高的考生也被調劑，才接受現(xiàn)實，打道回府。

　　上海財大副校長孫錚同情這些考生和家長的感受：“上財大，首選當然是財經類專業(yè)；學法律，華東政法大學可能是更好的選擇，何況這不是考生感興趣的專業(yè)。”

　　在同樣實行平行志愿的上海，也不乏被調劑的考生。育才中學的小黃考了458分，高出上海海事大學投檔線3分，被順利投檔，但這個分數(shù)夠不上他填報的幾個專業(yè)的錄取線，結果被調劑到工業(yè)工程專業(yè)。“什么是工業(yè)工程？學什么的？”小黃一臉困惑，手拿錄取通知書，他并不開心，因為“最想學的是英語翻譯專業(yè)”。

　　專業(yè)調劑，服從還是不服從？或者換句話來問，如果你已很確定自己的興趣所在，對未來的職業(yè)乃至人生發(fā)展已有所設想，那么，你愿不愿意放棄設想而接受調劑？絕大多數(shù)考生的選擇是“服從”，因為在平行志愿的錄取規(guī)則下，實行一次投檔，你被投進了某所高校，如果不服從調劑，就會被退檔，跌到下個批次參與錄取——這意味著放棄“高一檔的學校”，考生和家長自然不舍得，畢竟大家都很看重大學的名氣。

　　不過也有“另類”，今年浙江就有一名考生不服從調劑，以646的高分落榜，在網上引起好一番議論。他第一志愿填了同濟大學，但只填一個專業(yè)——土木工程，其余5個專業(yè)志愿都空著，而且沒填“服從調劑”。結果雖然投檔進了同濟，卻沒能投進王牌專業(yè)土木工程；而他填的平行志愿南京大學、南開大學等，也不可能調到他的檔案。

　　興趣，讓位于“名門”和“熱門”

　　因為考分差口氣而被調劑、與自己喜歡的專業(yè)痛苦分手，孫錚為這樣的考生遺憾；但更讓他遺憾的，是許多高分考生輕率地放棄興趣，只求進名校大門，只問哪些專業(yè)熱門——這么做，也許將來好找工作和找到好工作。

　　今年暑假前的那個學期，身為會計學教授的孫錚給會計學大一新生上《中級會計》。這門必修課他已上了好多年，而且都是給大一學生上。期中考試結束，他驚訝地發(fā)現(xiàn)這屆學生的分數(shù)“最難看”——“全班有50%不及格！”

　　“試題難度一樣，為什么往年的不及格率是25%，今年多了一倍呢？”“很痛心”的孫錚當堂做了個調查：“你們當中有多少人是自己想學會計，又有多少人是在父母要求下選了會計專業(yè)？”

　　數(shù)數(shù)舉起的手，恰好兩類學生各占一半。孫教授有些明白了：“不喜歡，怎么學得好呢？”他于是建議那一半“被迫而學”的學生：“下學期轉專業(yè)，改學自己最想學的！”

　　這下學生們不樂意了，嘰嘰喳喳議論起來。有個學生說得有意思：“我媽媽說了，我就是要進財大的會計專業(yè)，否則對不起我考的高分。”

　　對學生和家長輕易“讓興趣靠邊”的情況，有位教授的表態(tài)很有代表性：“我倒是更想要那些真心喜歡這個專業(yè)，考分卻并不一定很高的考生。但在平行志愿的規(guī)則下，分數(shù)是第一位的，考生少那么幾分就被拒之門外……”

　　有彈性的高招制度更能“容納”興趣

　　孫錚最近一直在琢磨“孩子的興趣”。他女兒在華盛頓大學讀商科，今年暑假回上海，突然跟爸爸說，想改讀心理學，因為她發(fā)現(xiàn)這才是自己的興趣所在。女兒甚至選修了一門恐龍學，為的是可以到西雅圖恐龍館擔任業(yè)余講解員。

　　“不喜歡學財經的到了銀行，不喜歡學法律的到了法院，怎么能出色地做好自己的工作呢？”孫錚有點憂慮。也許十八九歲的孩子并未定型，專業(yè)興趣在進大學后可以培養(yǎng)，也可能改變，但并不是人人如此，況且興趣和特長往往緊密關聯(lián)。所以在許多教育專家看來，高考時選擇學校、專業(yè)，興趣是需要認真考慮的因素。

　　但現(xiàn)實卻是，現(xiàn)行高考錄取制度下的“被調劑”和現(xiàn)實功利衡量下的進“名門”和追“熱門”。

　　一些教育專家寄希望于變革高招制度，使之更有彈性：考生有更多的選擇機會和更大的選擇權，高校選學生也不再是畫些分數(shù)線那么僵硬。上海大學副校長葉志明說，高校自主招生雖有爭議，但是方向，如作完善，則“高校能招進更想要的學生，而考生能就讀真心喜歡的專業(yè)”。

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