山東大學泰山學堂選拔首批20名超級本科生

　　山東大學泰山學堂首批“超級本科生”的選拔眼下已塵埃落定。下周一開始，這20名“超級本科生”將進入泰山學堂，開始嶄新的學習與生活。山東大學此次超級本科生的選拔，引發(fā)了社會各界的強烈關注。這些尖子生日后的培養(yǎng)固然是關注焦點，但是，通過這次選拔，也引發(fā)了各界對當下人才培養(yǎng)的反思。

　　咱們的學生不習慣質疑

　　“咱們的學生習慣于接受別人的觀點，而不習慣質疑別人。”張承琚說，“大家基本上都是在補充回答，沒有質疑。個別學生也有質疑，但感覺力度不夠。”

　　“咱們的學生平�；卮饐栴}時都沒有這個思維，沒有這種習慣。但做科學研究，必須要有質疑。”張承琚說，對很多學生來說，挑別人的毛病是一件很難的事，畢竟身在齊魯大地禮儀之邦，從小接受的教育中就沒有質疑。當然，也不能排除他們抹不開面子的因素，畢竟大家都是同學。如果質疑的度把握不好，很容易變成攻擊。“通過面試，能夠看出很多東西。”張承琚感慨地說。

　　一個“氣球題”

　　引出聯(lián)想式答題

　　“我們之所以選擇小組面試的形式，就是想通過啟發(fā)式提問來挖掘學生的綜合素質。對學生來說，參加面試本身就是一種學習，因為考官問的不僅僅是書本上的東西。”張承琚說，這本身對學生來說也是一種導向。而學生們在面試中的表現(xiàn)，也引起了大家的反思。

　　“有一道題考的是一個氣球裝了氦氣，比正�？諝獗戎匾�輕。充好了氣，如果你跟著氣球往上升的話，能看到什么樣的風景？”張承琚說，這個問題對普通學生來說好像所給條件不完整，但我們面試的學生就表現(xiàn)非常優(yōu)秀，自己假定了初始條件，氣球什么狀況升到一定高度會炸等等，回答的超出考官預料。而有些只會考試而不大會處理問題的考生來說，壓根兒就不知道怎樣回答。張承琚說，不同學生對這個問題的處理，對考官現(xiàn)場震動很大，大家開始反思現(xiàn)在的大學教學方式。

　　本科階段有一年出國科研

　　基礎學科拔尖創(chuàng)新人才的“帽子”會不會太重？8年本博貫通的培養(yǎng)，會不會給學生帶來更大的成才壓力？這種嶄新的人才培養(yǎng)模式，對尖子生們來說究竟是喜還是憂？

　　對此，山東大學教務處副處長張樹永笑著解釋說，學生的擔心是多余的。并不是進了泰山學堂就必須8年本博連讀。他介紹說，泰山學堂實行“分層教學、多個出口”。如果學生在泰山學堂學了一年半載，不想學了，可以申請退出。而從老師的角度，如果覺得這個學生發(fā)展?jié)摿Σ蛔悖�也會建議他退出。當然，這次沒能被選進泰山學堂的學生，如果今后再想進來，還可以申請。“這些學生大學四年，有一年是要在國外學習和做科研的。”張樹永說，如果有學生表現(xiàn)很好，也愿意留下，只要學分修夠了，也可以拿著山東大學的本科畢業(yè)證離開。到了碩博階段也是一樣。至于泰山學堂優(yōu)厚的培養(yǎng)條件會不會增加學生的成才壓力，張樹永說，相對于國內學生來說，泰山學堂的條件可能好一點，但與國外學生沒有區(qū)別。這種擔心沒有必要。