2010年北京高考：體現(xiàn)新課程理念 突出能力考查
2010-05-13 09:25:34中國教育報
今年高考政策新變化
2010年北京市將迎來新課程標準實施以來的首次高考。日前，北京市教委發(fā)布了北京市2010年高考有關政策。
�。ㄒ唬┡蚊Q調(diào)整。原提前批改稱本科提前批，不包含�？茖哟斡媱潱囆g類高職批次改稱�？铺崆芭�，包含藝術類高職計劃和原提前批所列的�？朴媱潱ü�、司法類）及其他少部分高職專業(yè)計劃，原�？婆胃姆Q�？破胀ㄅ�。按教育部文件規(guī)定，�？其浫∫笤诒究其浫〗Y(jié)束之后進行。
�。ǘ┟鞔_高會統(tǒng)招分數(shù)線。本科各個批次按照語文、數(shù)學、外語、文科綜合／理科綜合4科總分劃定最低控制分數(shù)線，按4科總分錄��；�？聘鱾�批次按照語文、數(shù)學、外語3科總分劃定分數(shù)線，按3科總分錄取。
�。ㄈ┰黾泳C合素質(zhì)評價有關內(nèi)容。錄取時考生會考成績以等級形式，綜合素質(zhì)評價以統(tǒng)一表格形式記入考生電子檔案，提供給高等學校作為參考依據(jù)。高等學校在以高考成績?yōu)殇浫≈饕罁?jù)的前提下，結(jié)合考生會考成績和綜合素質(zhì)評價，擇優(yōu)錄取。
�。ㄋ模┟鞔_錄取投檔順序。錄取時首先在批次分數(shù)線上進行正式志愿的錄取，如還有招生計劃未完成，根據(jù)情況將依次進行批次分數(shù)線上征集志愿錄取、按正式志愿降分錄取和降分重新征集志愿錄取。
�。ㄎ澹┰黾痈邥y(tǒng)招投檔原則。專科批次志愿填報由以往的順序志愿改為�？破胀ㄅ鷮嵭写笃叫�。�？破胀ㄅ�，考生可選報20個平行志愿，每個志愿為1個學校的1個專業(yè)。�？破胀ㄅ骷驹缚蛇x報10個平行志愿。在今年新設的�？铺崆芭�，考生可選報2個順序志愿學校，每個志愿學�？蛇x5個專業(yè)。對�？破胀ㄅ钠叫兄驹�，同一科類批次線上未被錄取的考生按分數(shù)（語文、數(shù)學、外語3科總分）從高分到低分排序進行投檔，每個考生投檔時，順序檢索其所報志愿，只要考生會考成績符合所報志愿的要求且該專業(yè)計劃有余額，就將考生檔案投到該學校的該專業(yè)。�？破叫兄驹竿稒n時招生學校各專業(yè)的調(diào)檔比例統(tǒng)一為100%，總分相同的考生符合同一所高校同一專業(yè)投檔條件且計劃不足時將依次比較語文、數(shù)學、外語科目的成績，對單科成績高者進行投檔完成該專業(yè)計劃，單科成績均相同的同時投檔。
�。⿲w檢工作進行相應調(diào)整。根據(jù)教育部辦公廳、衛(wèi)生部辦公廳關于普通高等學校招生學生入學身體檢查取消乙肝項目檢測有關問題的通知，按照《食品安全法》和《人力資源和社會保障部、教育部、衛(wèi)生部關于進一步規(guī)范入學和就業(yè)體檢項目維護乙肝表面抗原攜帶者入學和就業(yè)權利的通知》的要求：
一、取消教育部、衛(wèi)生部、中國殘聯(lián)印發(fā)的《普通高等學校體檢工作指導意見》中乙型肝炎表面抗原攜帶者不能錄取學前教育、航海技術、飛行技術、面點工藝、西餐工藝、烹飪與營養(yǎng)、烹飪工藝、食品科學與工程專業(yè)的限制。
二、取消乙肝項目檢測，即乙肝病毒感染標志物檢測，包括乙肝病毒表面抗原、乙肝病毒表面抗體、乙肝病毒e抗原、乙肝病毒e抗體、乙肝病毒核心抗體和乙肝病毒脫氧核糖核苷酸檢測等，俗稱“乙肝五項”和HBV-DNA檢測；繼續(xù)保留丙氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶（ALT，簡稱轉(zhuǎn)氨酶）檢測作為體檢項目。如果受檢者轉(zhuǎn)氨酶正常，不得進行乙肝項目檢測；如果轉(zhuǎn)氨酶異常，可進一步明確診斷。
著力體現(xiàn)新課程理念
與2009年相比，2010年高考將有哪些變化？新課程背景下的2010年高考將如何體現(xiàn)新課程理念？北京教育考試院負責人就《2010年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試北京卷考試說明》中考試目標設計、能力體系、考試范圍和內(nèi)容、試卷結(jié)構與題型等方面作了說明。
考試目標。依據(jù)《課程標準》和《考試大綱》，考試指導思想和目標實現(xiàn)了由基于“學科”到基于考生“終身學習和發(fā)展”的變化。在重視基礎、突出能力的同時，各科都更強調(diào)對考生運用所學知識分析、解決問題能力的考查，并體現(xiàn)了對學生情感、態(tài)度、價值觀的關注。
能力體系。2010年高考各科對能力體系進行了建構、細化和解釋。如數(shù)學科將以往的“思維能力、運算能力、空間想象能力、分析問題和解決問題的能力”4種能力調(diào)整為“抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力、空間想象能力、數(shù)據(jù)處理能力、分析問題和解決問題的能力”6種能力，并作了分層解釋。又如，為更好地體現(xiàn)課標對“綜合語言運用能力”的要求，英語學科在“聽”的部分新增了“記錄或加工所獲取的信息”的能力要求，在“讀”的部分新增了“理解句子、段落之間的邏輯關系”的能力要求。
選修課納入考試范圍。納入高考考試范圍的選修課程，均嚴格限定在規(guī)定范圍內(nèi)。同時也充分考慮和兼顧了部分學科教材選用的差異。以數(shù)學為例，2010年理科卷的范圍包括課標必修部分的5個模塊、選修系列2、選修系列4的4-1和4-4，考試內(nèi)容在模塊的基礎上整合為19個板塊。文科考試范圍為課標必修部分的5個模塊和選修系列1，考試內(nèi)容在模塊的基礎上整合為16個板塊。新增內(nèi)容包括算法、統(tǒng)計、框圖等，這些都是新課標基于適應信息社會的需要而增加的內(nèi)容，這種變化在各科均有體現(xiàn)。
試卷結(jié)構與題型。試卷結(jié)構總體變化不大，但語文、英語和理綜3科題型和有關部分的分值有一些調(diào)整：語文科新增了2道閱讀延伸題，意在考查考生的個性閱讀和獨立閱讀能力。題目設計的出發(fā)點是在不增加考生閱讀量的前提下，向文本深度和新增能力點延伸，在考查考生對文章內(nèi)容理解能力的同時，希望能在一定程度上考查考生對閱讀材料的延伸性思考能力。理綜科的化學將減少8分，生物將增加8分，分值由現(xiàn)行的108分和72分分別調(diào)整為100分和80分。題型分布上，化學科將減少1道6分的客觀題，同時在主觀題部分減少2分；生物科將增加1道客觀題，分值為6分，另外在主觀題部分增加2分。英語科的變化體現(xiàn)在聽力和閱讀理解部分各增加一類題型。這些調(diào)整反映了英語科考試能力要求的變化。（曉余）
