2010年高考志愿填報(bào)：使用兩線差加修正值法的依據(jù)

　　由于我國(guó)的高考志愿填報(bào)存在三種方式：“據(jù)分填報(bào)”、“猜分填報(bào)”和“估分填報(bào)”。“據(jù)分填報(bào)”是考生不僅根據(jù)已知的考分，還根據(jù)當(dāng)?shù)厮鶆澏ǖ母骺祁惛髋�次錄取控制分�(jǐn)?shù)線，再根據(jù)考生的排序定位來(lái)填報(bào)高考志愿。這就最大限度的利用了有效信息，省去了許多不確定的環(huán)節(jié)和因素；非常有利于廣大考生有根有據(jù)的填報(bào)高考志愿。

　　可是，“猜分填報(bào)”是考生在高考前，對(duì)自己的考分究竟是多少？當(dāng)?shù)禺?dāng)年的錄取控制分?jǐn)?shù)線究竟是多少？自己的考分在當(dāng)?shù)氐亩ㄎ痪烤故嵌嗌�？這3個(gè)非常重要的條件均不太清楚或不確切的情況下填報(bào)的高考志愿。怎么辦？只有尊重現(xiàn)實(shí)、抓住關(guān)鍵，將不利條件轉(zhuǎn)化為有利條件。經(jīng)過(guò)分析可知，在這3個(gè)非常重要的條件中，自己的考分無(wú)疑是關(guān)鍵。根據(jù)自己最了解自己的原則，再加上掌握比較有效的預(yù)測(cè)方法（在第一章中有所介紹），許多考生對(duì)自己的考分是可以做到基本準(zhǔn)確或比較準(zhǔn)確的，甚至有些是非常準(zhǔn)確的。在此基礎(chǔ)上，就可以結(jié)合考生的排序定位以及“自分差”和“修正值”來(lái)預(yù)測(cè)某一批次的錄取參考分?jǐn)?shù)線了。這里當(dāng)然也可以利用……。需要說(shuō)明的是：

　�。�1）……高考并不完全一致，但從多年的考試結(jié)果來(lái)看，學(xué)生排名情況和最終高考排名大體一致。

　�。�2）……考題難易程度的關(guān)聯(lián)較小。因?yàn)榭碱}的難和易不是針對(duì)某個(gè)考生，而是針對(duì)整個(gè)�。ㄊ�、區(qū)）而言。如果考題難，則整體考生成績(jī)下降，各批次錄取控制分?jǐn)?shù)線和各高校的錄取分?jǐn)?shù)線也會(huì)相應(yīng)有所下降；如果考題簡(jiǎn)單，則整體考生成績(jī)上升，各批次錄取控制分?jǐn)?shù)線和各高校的錄取分?jǐn)?shù)線也會(huì)相應(yīng)抬高。

　　（3）……也無(wú)關(guān)緊要。這是因?yàn)�，兩線差加修正值法是在決定考生的相對(duì)分?jǐn)?shù)和考生的排序定位之后，再考慮批次錄取參考分?jǐn)?shù)線的；而此時(shí)……，是化解了或者說(shuō)是排除了考題難易程度這個(gè)問(wèn)題影響的，所以說(shuō)利用……與高考后的最終劃線（錄取控制分?jǐn)?shù)線）有所誤差也關(guān)系不大�？傊�，高考的……是否相似、相近等因素不會(huì)影響兩線差加修正值法的運(yùn)用，……與錄取控制分?jǐn)?shù)線有所誤差也不會(huì)影響兩線差加修正值法的運(yùn)用。