計算機科學教給人們什么樣的思維？

　　摘要：計算機科學本質上源自數(shù)學思維和工程思維。然而，計算思維遠遠不只是為計算機編程，它是抽象的多個層次上的思維，與“讀寫能力”一樣，是人類的基本思維方式。

　　●我國有不少高分低能學生，缺乏提出問題和解決問題能力，這就會導致我國創(chuàng)新力不強

　　●中國計算機學會一直呼吁：取消信息學奧賽省級聯(lián)賽一等獎保送進高校政策，現(xiàn)已引起政府高層部門重視

　　●奧數(shù)已成利益趨動的一個“怪胎”，它對社會的危害比黃、賭、毒還要大，今后應嚴禁中學招生與奧數(shù)掛鉤

　　“計算機科學技術究竟是一門什么學問？計算機科學教給人們什么樣的思維？中學生參加信息學奧林匹克競賽究竟能增長什么能力？這些問題值得我們深思……”中國工程院院士、中國計算機學會理事長李國杰，7月26日在第26屆全國青少年信息學奧林匹克競賽（NOI）開幕式上發(fā)表見解。

　　李國杰介紹說，美國科學基金會計算機與信息科學與工程部主任周以真教授，最近同其他計算機科學家一起，在許多場合倡導計算思維。

　　什么是計算思維？李國杰認為，計算思維運用計算機科學的基礎概念求解問題、設計系統(tǒng)和理解人類行為，它選擇合適的方式陳述一個問題、對一個問題的相關方面建模，并用最有效的辦法實現(xiàn)問題求解。

　　李國杰認為，計算機科學本質上源自數(shù)學思維和工程思維。然而，計算思維遠遠不只是為計算機編程，它是抽象的多個層次上的思維，與“讀寫能力”一樣，是人類的基本思維方式。他強調，計算思維是每個人的基本技能，不僅僅屬于計算機科學家。他建議，培養(yǎng)孩子們解析能力時，不僅要求其學會閱讀、寫作和算術，還要學會計算思維。

　　李國杰提出，有了計算機，人類就能用自身智慧解決那些計算時代之前不敢嘗試的問題。然而，長期以來，信息科技被社會看成是一種高科技工具，計算機科學技術這門學科亦被構造成一門專業(yè)性很強的工具學科、一種輔助性學科，這種狹隘的認知對發(fā)展和普及信息科技極為不利。他說，最近10年來，國際信息科技界高度重視克服“狹義工具論”認知障礙，努力將信息科技作為21世紀經(jīng)濟社會必需的普適資源和增值資產(chǎn)。

　　李國杰指出，25年前，鄧小平同志提出“計算機的普及要從娃娃做起”。為推動計算機在我國中學生中普及，中國計算機學會于同年即1984年創(chuàng)建了信息學奧林匹克競賽活動，早于國際信息學奧林匹克競賽5年。然而他強調，對學生進行創(chuàng)新教育，是我國一個重要課題。我國有不少高分低能學生，缺乏提出問題和解決問題能力，這就會導致我國創(chuàng)新力不強。他說，一個國家的創(chuàng)新，首先要從教育入手，從學生抓起，而目前在應試教育體制下很難解決這個問題。由此，課外科學活動如何彌補課堂教學不足，是一個值得研究的問題。

　　李國杰特別指出，從2001年開始，國家教育部規(guī)定：獲信息學競賽省級聯(lián)賽一等獎的選手，可以免試保送上大學。這種政策對信息學奧賽活動的開展有正面促進作用，然而巨大的利益驅動，使得有些地方在組織奧賽時偏離競賽宗旨，有的學生參賽不是出于興趣和學有余力，而是為了保送上大學進而弄虛作假，對競賽公正性造成傷害。李國杰指出，作為信息學奧賽主辦單位，中國計算機學會和主辦其他學科競賽的全國學會，一直呼吁取消省級聯(lián)賽一等獎保送政策，現(xiàn)已引起我國政府高層部門重視。

　　李國杰還指出，目前社會廣泛開展的奧林匹克數(shù)學補習班，已受到各界人士的嚴厲批評和幾乎所有學生家長的譴責。大家普遍認為，讓小學生參加奧數(shù)，對他們身心健康發(fā)展極為不利，然而為了升入好中學，小孩子被迫學習奧數(shù)。這種教育方式不僅會抑制學生的創(chuàng)造力，而且會滋長社會不良風氣。他說，奧數(shù)已經(jīng)成為利益趨動的一個“怪胎”，有人認為它對社會的危害，比黃、賭、毒還要大，必須堅決廢止，今后應嚴禁任何中學招生與奧數(shù)掛鉤。

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　　程東紅提議：為中國計算機學會鼓掌

　　中國科協(xié)書記處書記程東紅，7月26日在第26屆全國青少年信息學奧賽開幕式致詞中提議：為中國計算機學會鼓掌。她說，中國計算機學會主辦信息學奧賽，規(guī)則為先，“依法治賽”。由于獲信息學競賽省級聯(lián)賽一等獎選手可免試保送升大學，則難免有作假者。然而一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，中國計算機學會即嚴格按規(guī)則處理，遇說情者亦從未“放水”，保證競賽的公正性。李國杰院士在該賽開幕式上還公諸這樣一個“秘密”：在培訓信息學奧賽選手時，中國計算機學會除讓選手準備競賽外，還注重其創(chuàng)造性思維、人文素養(yǎng)、情商及表達能力等多方面素質的培養(yǎng)。入選國家隊的20名選手，需撰寫論文和答辯；得分最高的前6名作為參加國際奧賽的候選選手，賽事科學委員會先將其成績清零，爾后考察他們其他方面的能力與表現(xiàn)，再從中選出4名選手代表國家參加國際奧賽。