2010高考時(shí)事政治 高考時(shí)事政治命題特點(diǎn)

　　1.時(shí)事政治與教材知識密切結(jié)合。

　　既是時(shí)事政治的重點(diǎn)，又是教材的重點(diǎn)問題，往往是高考時(shí)事政治命題的重點(diǎn)。如2008年廣東高考第40題:結(jié)合雪災(zāi)，說明尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動(dòng)性的關(guān)系,第41題：人民幣升值對珠三角的傳統(tǒng)加工貿(mào)易企業(yè)帶來哪些影響?

　　現(xiàn)在的高考試題無論是政治單科試題中還是大綜合試題中，都有相當(dāng)一部分內(nèi)容涉及重大時(shí)事。因此，我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，必須學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)原理對熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析思考，不斷提高自己的能力。把所學(xué)知識與時(shí)政熱點(diǎn)問題結(jié)合起來分析思考，不僅僅是熱點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)候的事情，應(yīng)該是經(jīng)常性的工作。比如，中國舉辦奧運(yùn)會(huì)，圓了百年夢想，我國運(yùn)動(dòng)健兒頑強(qiáng)拼搏，取得了突破性成績，這是一個(gè)可以從多方面考查的熱點(diǎn)問題。政治生活方面，本次奧運(yùn)是有史以來參加國家和地區(qū)數(shù)目最多的奧運(yùn)會(huì)，不但可分析得出“和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展兩大主題”的觀點(diǎn)，還可透視出“當(dāng)前國際競爭的實(shí)質(zhì)是綜合國力的競爭”這一理論知識。經(jīng)濟(jì)生活方面，舉辦奧運(yùn)可以推動(dòng)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。生活與哲學(xué)方面，可分析出“事物是不斷向前發(fā)展的”，“發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一”等原理，還可分析出“主觀能動(dòng)性的發(fā)揮”等。文化生活方面，舉辦奧運(yùn)會(huì)促進(jìn)了中外文化的交流。

　　2.重點(diǎn)關(guān)注國內(nèi)重大時(shí)事政治。

　　從近幾年的高考試卷來看，越來越偏重于對國內(nèi)熱點(diǎn)問題的考查，而對國際熱點(diǎn)考查較少。但這并不是說，國際熱點(diǎn)就不要關(guān)注。如海南省2008年高考政治第26題，就是考察科學(xué)發(fā)展觀與和諧社會(huì)的。廣東省2008年高考政治第40題，就是考察2008年春運(yùn)高峰期間，冰雪給中國南方帶來巨大災(zāi)難的有關(guān)問題的。四川省2008年高考文綜第39題：運(yùn)用國際社會(huì)的有關(guān)知識，說明為什么可持續(xù)發(fā)展觀能夠被不同國家所認(rèn)同。

　　因此，近年來特別是今年以來，很多重大時(shí)事，我們都必須認(rèn)真關(guān)注。如：我國成功發(fā)射神舟七號、我國取得抗震救災(zāi)偉大勝利、中共第十七屆三中全會(huì)的召開、全國開展深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)、全球金融危機(jī)、二十國集團(tuán)峰會(huì)、兩岸三通問題等。

　　3.注重時(shí)事熱點(diǎn)之間的相互聯(lián)系。

　　各個(gè)時(shí)事熱點(diǎn)不是孤立的，不能就事論事地理解和把握，有些熱點(diǎn)問題共同反映了同一規(guī)律性的東西，我們可以將這些時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行歸類、整合，從而以一個(gè)典型的熱點(diǎn)來統(tǒng)帥眾多的熱點(diǎn)，如黨和國家的路線、方針、政策。這些都體現(xiàn)著社會(huì)發(fā)展趨勢，體現(xiàn)著人民根本利益，并能統(tǒng)帥很多時(shí)政熱點(diǎn)，對其學(xué)習(xí)，不但要明確其內(nèi)容本身，而且要知其背景、原因、意義和影響。

　　4.不忽視多年來一直被關(guān)注的持續(xù)性熱點(diǎn)。

　　如天津2008年高考政治第38題:結(jié)合材料二，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識分析為什么“中國發(fā)展進(jìn)步離不開世界，世界繁榮穩(wěn)定也離不開中國”。海南省2008年高考政治第26題；為什么說2008年度的中央財(cái)政預(yù)算充分體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的核心?天津2008年高考文綜第39題：運(yùn)用矛盾分析法分析我國糧食供求狀況及如何確保我國糧食安全。等等，這些問題都是多年來一直被關(guān)注的持續(xù)性熱點(diǎn)。

　　因此，我們不僅要關(guān)注本年度與教材知識結(jié)合緊密的時(shí)政熱點(diǎn)，更應(yīng)關(guān)注那些長效的，有關(guān)我們的生存環(huán)境、國計(jì)民生的，有重大影響的持續(xù)性熱點(diǎn)。如，科學(xué)發(fā)展觀、社會(huì)和諧問題、“三農(nóng)”問題、科教興國戰(zhàn)略與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟(jì)全球化、綠色GDP、人文精神、科學(xué)精神、公民意識、對外開放的國策、國家統(tǒng)一、國家主權(quán)、食品安全、生產(chǎn)安全等都是多年的熱點(diǎn)，在高考中是“常考點(diǎn)”，只是在每年的高考中切入的角度有所變化。這些熱點(diǎn)要多關(guān)注，復(fù)習(xí)時(shí)要注意這些持續(xù)性熱點(diǎn)的時(shí)事背景。

　　5、時(shí)政熱點(diǎn)試題可以是“一材多題”的客觀性試題，也可以是對同一問題從多角度、多層面考察的主觀性試題。

　　如海南省2008年高考政治的第16-17題就是“一材多題”的客觀性試題。如廣東2008年高考第40題就是對同一問題從多角度、多層面考察的主觀性試題。

　　6、時(shí)政熱點(diǎn)問題既可以直接切入也可以間接切入。?

　　直接切入，即對于人們關(guān)注的重點(diǎn)、焦點(diǎn)問題直接命題，直接以這些問題作為試題的載體和考查目標(biāo)，直接考查考生的了解、掌握情況。如廣東2008年高考政治試題的第1-7題就屬于直接切入。

　　間接切入考點(diǎn)，對于知識點(diǎn)的考查不易察覺，一般較為綜合和間接地反映命題人的意圖。由于政治學(xué)科在注重培養(yǎng)學(xué)生基本理論素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，更為重視的是對學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，因此，除了對重大時(shí)事問題直接命題外，命題人常常會(huì)間接選取較為深層次的出題點(diǎn)，來考查學(xué)生利用所學(xué)知識分析實(shí)際問題的能力。