重在落實(shí)考綱中的“五種能力”順利完成高考物理復(fù)習(xí)

　　高考把對能力的考核放在首要位置，要通過考核知識及其運(yùn)用來鑒別考生能力的高低，為使高考復(fù)習(xí)能落到實(shí)處，使復(fù)習(xí)過程更科學(xué)，復(fù)習(xí)的效率更高，有利于最大限度的提高學(xué)生的高考成績，我們認(rèn)為要在平時(shí)高考物理復(fù)習(xí)備考時(shí)全面落實(shí)考綱中對學(xué)生五種能力的培養(yǎng)和提高。

　　一、加強(qiáng)理解能力的培養(yǎng)

　　理解能力是最基本的能力，不能理解所學(xué)的知識，就談不上應(yīng)用所學(xué)的知識，而每年高考物理試卷中都有相當(dāng)數(shù)量的試題是著重考查理解能力的，學(xué)生的失分正好集中在這一方面，高考要求考生通過認(rèn)真審題弄清題目條件，在對題中所給的物理過程、物理情景的想象和分析的基礎(chǔ)上建立物理模型，然后再根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行解答，注重考查學(xué)生對物理內(nèi)容理解的深度、融會貫通的程度、獨(dú)立處理實(shí)際問題的能力以及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決新問題的能力等較高層次的能力。要防止或最大限度的讓學(xué)生少出現(xiàn)不能根據(jù)題目給的條件和圖像給出的信息，確定出研究對象，對物理過程模糊不清，不能快速、全面、準(zhǔn)確地建立物理模型。要幫助學(xué)生通過認(rèn)真審題弄清題目條件，在對題中所給的物理過程、物理情景的想象和分析的基礎(chǔ)上建立物理模型，然后再根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行解答。

　　二、加強(qiáng)推理能力的培養(yǎng)

　　推理能力是學(xué)習(xí)物理、研究物理中不可缺少的一種重要能力。高考物理試題對于推理能力的考查貫穿于各種題型中，從不同的角度、不同的層次，通過不同的題型、不同的情景設(shè)置來考查考生推理的邏輯性、嚴(yán)密性;對論證表述則重在考查能否準(zhǔn)確地、簡明地把推理過程表達(dá)出來，以此鑒別考生表述能力的高低。要克服學(xué)生思維推理過程不能嚴(yán)格合乎邏輯，對受力分析、運(yùn)動過程分析不予重視，給解題帶來盲目性;不會用物理語言表述物理過程或物理規(guī)律，使解題過程殘缺不全;牛頓運(yùn)動定律、動量、功能關(guān)系三條常用解題線索相互脫節(jié)，不能有機(jī)整合，使解題思路僵化、方法呆板、正確率低。

　　三、加強(qiáng)分析綜合能力的培養(yǎng)

　　分析綜合能力是一種相對較高的能力要求，高考的性質(zhì)決定了高考中關(guān)于分析綜合能力考查的試題必定占有較大的比例。近年來高考物理試題對分析綜合能力的考查有兩個(gè)特點(diǎn)：一是特別注重從不同角度設(shè)置全新的物理情景或者在舊模型中經(jīng)常變換過程情景，陳題面貌翻新;二是突出動態(tài)情景，體現(xiàn)學(xué)科特征。對此，我們應(yīng)該 ①通過復(fù)習(xí)使學(xué)生透徹理解和熟悉物理學(xué)中的各個(gè)基本概念和基本規(guī)律，認(rèn)真分析具體問題所給出的事實(shí)和條件，想清楚其中的道理，這是進(jìn)行推理的前進(jìn)和基礎(chǔ)。 ②培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，且善于審題，需注意以下方面：A. 關(guān)鍵詞語的理解;B.隱含條件的挖掘;C.干擾因素的排除;D.臨界狀態(tài)分析;E. 示意圖的借助，幫助我們建立形象思維的平臺，豐富和完善對物理圖景的想象力。③改變“題海戰(zhàn)術(shù)”“死記硬背”等復(fù)習(xí)方法和訓(xùn)練方法。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，教師精心挑選復(fù)習(xí)題，充分發(fā)揮復(fù)習(xí)題的功能和效度，充分挖掘典型中的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生一題多解、一題多變。

　　四、加強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力

　　物理與數(shù)學(xué)有著密切的關(guān)系，凡中學(xué)階段學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，如：幾何、代數(shù)、解析幾何、三角，都可能成為解高考物理試題的數(shù)學(xué)工具。在平時(shí)復(fù)習(xí)中，我們要通過一定數(shù)目的練習(xí)，掌握解決物理問題常用的數(shù)學(xué)規(guī)律及方法，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)工具處理物理問題的基本思路，重點(diǎn)在于通過精講精練使學(xué)生能熟練地將物理問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。另外，要重視估算題的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握近似估算法，快速求出物理量的數(shù)量級。同時(shí)，提倡學(xué)生平時(shí)不用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，因?yàn)樵谄綍r(shí)練習(xí)中，很多學(xué)生習(xí)慣于使用計(jì)算器，連非常簡單的加減法都非用計(jì)算器不可，這樣使得他們數(shù)學(xué)運(yùn)算能力很差，直接影響到高考時(shí)的運(yùn)算正確率和運(yùn)算速度。

　　五、加強(qiáng)實(shí)際能力的培養(yǎng)

　　高考實(shí)驗(yàn)考題，多數(shù)都是課本19個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的模擬，即使是在設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中，命題范圍也不超出已學(xué)過的實(shí)驗(yàn)原理和裝置。如果不認(rèn)真完成課本實(shí)驗(yàn)，是不可能正確解答好這些題目的。因此考生要深刻地理解課本實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)時(shí)務(wù)必做到：①明確測量哪些物理量，為什么測量這些物理量，如何具體操作測出這些物理量;② 要懂得有哪些是必要的操作，為什么要進(jìn)行這一步操作，哪些操作能夠用其他操作替代，哪些順序是可以顛倒的;③對實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的疑點(diǎn)不輕易放過，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)步驟的排序、糾錯(cuò)和補(bǔ)漏;④重視電學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)物連線、畫電路圖和糾錯(cuò);⑤明確實(shí)驗(yàn)誤差的來源和減少誤差的措施。上述幾點(diǎn)都與實(shí)際操作過程密切相關(guān)，能夠較準(zhǔn)確地考查學(xué)生的實(shí)際操作水平，電路連線題失分率高的原因，主要是考生的上述實(shí)際操作能力較差。

　　考綱中五種能力的提高是高考的終極目標(biāo)，只有在平時(shí)復(fù)習(xí)備考中緊緊抓住五種能力培養(yǎng)這根主線，才能達(dá)到事半功倍的較好復(fù)習(xí)效果，才能在高考中立于不敗之地。