高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí)：要有的放矢

　　一、明確重點細化考點

　　第一輪復(fù)習(xí)的時間相對較長，是考生化學(xué)綜合能力提高的重要階段。一輪復(fù)習(xí)是對學(xué)科基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和整理，著重于完善中學(xué)化學(xué)知識結(jié)構(gòu)，把握學(xué)科基本知識的內(nèi)在聯(lián)系，建立學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)，并通過知識的回顧、整理、應(yīng)用、拓寬與輻射進行綜合滲透。為此，考生要特別重視本輪復(fù)習(xí)。

　　明確重點有的放矢

　　化學(xué)考試注重綜合能力，而這種綜合能力只能通過平時訓(xùn)練來提高，*考前突擊意義不大。

　　雖說高三的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年多的化學(xué)，其實有不少同學(xué)由于系統(tǒng)性的原因只能被動學(xué)習(xí)、被動接受，根本沒有理出一個頭緒來。如何構(gòu)建知識系統(tǒng)，明確復(fù)習(xí)的內(nèi)容和程度就顯得尤其重要了。

　　首先，要從宏觀上了解和認識化學(xué)學(xué)科的知識體系和知識主線，明確復(fù)習(xí)什么，什么是重點知識。在復(fù)習(xí)過程中，構(gòu)建知識的框架，感受知識的理解層面和掌握知識，做到復(fù)習(xí)過程中舊中有新、舊中有發(fā)展、舊中有認識。

　　復(fù)習(xí)化學(xué)把好兩關(guān)

　　復(fù)習(xí)好化學(xué)要把好兩關(guān)，一是“細”關(guān)，二是“綜合分析關(guān)”。

　　“細”———平時的復(fù)習(xí)內(nèi)容要細致全面，知識上不留死角。因為化學(xué)中瑣碎的小知識點較多，所以需要反復(fù)積累，使知識點的內(nèi)涵豐富起來。平時的作業(yè)糾錯要認真改正，小考、大考爭取有提高、有進步，逐漸形成良性循環(huán)。

　　“綜合分析關(guān)”———把所有學(xué)過的化學(xué)內(nèi)容抽象出來看，無非是一些基本理論。把每部分的大致內(nèi)容理清楚，搭好骨架，接下來填上血肉，把各部分連接起來，形成一個有機的整體。

　　復(fù)習(xí)時，如何從一條主線中理出知識的變化脈絡(luò)，進而從一個知識、一個現(xiàn)象或一個步驟中找出相關(guān)連、相似、相異、相對立的內(nèi)容，就顯得非常重要，因為通過這樣的過程，不僅可以加深對這一部分內(nèi)容的認識和理解，把知識從“薄”讀到“厚”，還可以加深對知識間聯(lián)系的理解和運用范圍的把握，有效地提高綜合分析能力。

　　比如：在復(fù)習(xí)強電解質(zhì)和弱電解質(zhì)一節(jié)時，關(guān)于如何判斷弱電解質(zhì)的問題，先從兩者的本質(zhì)區(qū)別是電離程度不同進行分析，得出若要判斷電解質(zhì)是弱電解質(zhì)，必須判斷溶液中是否存在電離平衡，如何判斷是否存在電離平衡呢？回憶前后內(nèi)容可以得出：

　�。�1）分子濃度和離子濃度是否成計量數(shù)關(guān)系；

　　（2）是否存在同離子效應(yīng)；

　�。�3）稀釋前后PH的變化是否與倍數(shù)一致；

　　（4）鹽溶液中是否存在水解平衡；

　　（5）與強電解質(zhì)反應(yīng)的耗量是否與方程式的計量數(shù)一致等幾種方法。

　　通過這樣的歸納聯(lián)系，許多看起來比較抽象的知識就顯得具體和有規(guī)可循了，對知識的認識角度和認識能力就會有較大的提高。

　　二、深入理解重點知識

　　復(fù)習(xí)中要舍得在難點、重點問題上花時間、下工夫；對一般性考點也不容忽視，在練習(xí)中也要認真對待，確保會的題一定做對；對遺漏知識進行針對性的查漏補缺。

　　加強“變知識點復(fù)習(xí)為考點復(fù)習(xí)”的研究，高考化學(xué)總復(fù)習(xí)知識點不少于100個，而化學(xué)考試熱點只有近30個，其中有近二十個考點重現(xiàn)率特別高；理綜考試中，化學(xué)試題的量比較小，所考內(nèi)容必然側(cè)重于考試的重點和熱點。

　　對重點知識要透徹理解，考生就要注意從知識的不同理解角度出發(fā)、從核心知識發(fā)生、發(fā)展過程出發(fā)、從學(xué)科思想方法或解題策略角度出發(fā)強化對重點知識的深度理解。

　　比如：阿伏伽德羅定律不能只限于對定律本身（即三同和一同）的理解，還要從影響氣體體積的微觀因素來理解，最好還能從氣態(tài)方程PV=nRT的角度去理解并導(dǎo)出其重要的推論。

　　化學(xué)平衡移動原理是從大量實驗事實中總結(jié)提煉出來的，它對單一條件改變的一切平衡體系都適用，這是該原理使用的前提和范圍，通過v正和v逆的關(guān)系變化判斷平衡移動方向的微觀理解是重點，平衡移動的結(jié)果只能減弱這種改變則是該原理理解的難點，而將此原理順利遷移到弱電解質(zhì)的電離平衡是相當(dāng)重要的。

　　化學(xué)實驗設(shè)計與評價應(yīng)結(jié)合課本中幾個典型的實驗如酸堿中和測定、硫酸銅晶體結(jié)晶水含量測定，從目的、原理、儀器與藥品、操作步驟、數(shù)據(jù)記錄與處理、結(jié)論與誤差分析等環(huán)節(jié)下工夫，以目的為統(tǒng)領(lǐng)、發(fā)散原理、根據(jù)實驗條件設(shè)計并優(yōu)選實施方案。

　　著手培養(yǎng)應(yīng)考能力

　　要考好化學(xué)，要注意平時應(yīng)考能力的培養(yǎng)。在綜合分析過程中，要狠抓“雙基”，交聯(lián)成網(wǎng)，把各種知識建立成系統(tǒng)。適當(dāng)選做一些題，特別對當(dāng)時做錯或不會做的題，認真分析一下，查漏補缺，會有很好的效果。

　　中學(xué)化學(xué)知識主要有化學(xué)基本概念、化學(xué)基本理論、元素化合物知識、有機化學(xué)知識、化學(xué)實驗、化學(xué)計算等六部分內(nèi)容。

　　高考中化學(xué)基本概念、基本理論占的比重較大，應(yīng)重點掌握物質(zhì)的量濃度、阿伏伽德羅常數(shù)、“四同”概念、各種式（電子式、結(jié)構(gòu)簡式、離子方程式等）、化學(xué)反應(yīng)類型等化學(xué)基本概念以及物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論、化學(xué)反應(yīng)原理、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、電離平衡與鹽類水解等化學(xué)基本理論。

　　元素化合物知識所占的比重在提高，因此，在復(fù)習(xí)整理時，應(yīng)把握兩點：一是“結(jié)構(gòu)———性質(zhì)———用途———存在與制備”的主線，二是抓住常見的元素C、N、S、Cl、Na、Mg、Al、Fe的單質(zhì)與化合物。有機化學(xué)知識應(yīng)關(guān)注代表物，拓展相互轉(zhuǎn)化，落實各類有機物之間關(guān)系，再將反應(yīng)類型、反應(yīng)原理、反應(yīng)條件、有機實驗等知識穿插其中，形成立體的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

　　化學(xué)實驗復(fù)習(xí)應(yīng)從儀器、藥品選擇、溶液配制、儀器連接、基本操作，常見物質(zhì)的制備等方面進行系統(tǒng)整理。

　　化學(xué)計算主要是有關(guān)化學(xué)式以及化學(xué)方程式的計算，盡管難度在降低，計算量有所減少，但常用的邏輯推理法、守恒法、差量法、極值法等應(yīng)掌握。

　　三、復(fù)習(xí)備忘要點提示

　　復(fù)習(xí)過程中，要把握好復(fù)習(xí)原則，找到適合自己的最佳復(fù)習(xí)方法、策略，及時調(diào)整好心態(tài)，每天保持積極的心態(tài)，也非常重要。提醒考生在復(fù)習(xí)中要格外注意以下幾點：

　　1）避免盲目做題。抓住教材要重視課本，不要盲目練大量的題，造成題目知識點的遺漏，精做習(xí)題，最好在做完題后，理順習(xí)題和課本知識的關(guān)系。

　　2）化學(xué)知識要懂得聯(lián)想總結(jié)，看完書之后要把知識點網(wǎng)絡(luò)化。

　　3）要掌握同類題的不同解法。

　　4）對以前做過的習(xí)題和近年來的高考題要進行認真研讀、查漏補缺，把握重點，做好及時糾正的過程。

　　5）對基礎(chǔ)知識，考生要非常好的掌握，對差錯最好做一個詳盡分析，找出錯誤的根源，到底是概念不清，還是非知識性的失誤。另外重視答題的規(guī)范和答題的技巧。

　　6）要統(tǒng)計每次考試中失分的原因，是哪些方面的失誤———審題不清，概念不清還是思維不規(guī)范等等，如果這些方面克服了，成績會大大提高。

　　7）實驗題和推斷題是化學(xué)中的重要題型，一定要重視實驗，加強對基礎(chǔ)知識的掌握，平時要注意積累做題經(jīng)驗和方法，對這類題目要做一個綜合的理解、掌握，另外還要加強訓(xùn)練，現(xiàn)在比較好的方法就是對過去比較好的實驗題、推斷題從頭到尾，做一個比較具體的分析。最好能研究出一些適合自己的規(guī)律和模式，這樣就能穩(wěn)妥地獲得高分。