歷史復(fù)習(xí)：講究清新透明

　　史論結(jié)合，寓論于史，是高三歷史復(fù)習(xí)中需要加強(qiáng)的重要方面。從近年高考試卷來看，理論性較強(qiáng)的問答題、材料題，甚至理論性較強(qiáng)的選擇題的比重逐年增加。而要做對(duì)這些題目的關(guān)鍵就是要理解相關(guān)的歷史概況。筆者以為，在歷史復(fù)習(xí)和答題規(guī)范中要緊密把握四字原則，即“清”、“新”、“透”、“明”。

　　“清”：概念清晰、卷面清潔

　　我們?cè)诟呖紡?fù)習(xí)過程中，必須有意識(shí)地、系統(tǒng)地逐步對(duì)教材中蘊(yùn)含的史學(xué)理論、概念作深入淺出的介紹，并對(duì)一些容易混淆的概念(特別是知識(shí)點(diǎn)在歷史上的排名)作強(qiáng)化訓(xùn)練。如抽象的概念有本質(zhì)與表象的區(qū)別等、具體的有中國古代史中的“秦國”與“秦朝”的區(qū)別等。

　　從2007年高考開始了網(wǎng)上閱卷，這就對(duì)試卷的清潔程度有了更嚴(yán)格的要求，而在高考中由于緊張會(huì)導(dǎo)致大部分學(xué)生按習(xí)慣在答題，所以平時(shí)一定要有意識(shí)地培養(yǎng)自己答題時(shí)字跡、整體清潔的習(xí)慣。

　　“新”：要緊跟時(shí)事熱點(diǎn)

　　現(xiàn)在的高考大勢(shì)是與新課程接軌，這就要求高三復(fù)習(xí)要緊密地結(jié)合最新的史學(xué)觀點(diǎn)、并能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。如周年大事幾乎年年被考到，再如近幾年史學(xué)在文明史中的新探索時(shí)而以文綜大題形式出現(xiàn)。而針對(duì)2008年高考，我們也要注意的熱點(diǎn)有：民族融合、文明演進(jìn)、整體世界的形成；中共的發(fā)展歷程和城市的建設(shè)等等，同時(shí)也要關(guān)注黨的十七大內(nèi)容中和歷史結(jié)合的部分。

　　現(xiàn)在主觀題是新情景、新思路，而答案則是源于課本但要同學(xué)高度概括和濃縮才行，所以在審清題干、問項(xiàng)后一定要結(jié)合課本知識(shí)或材料所提供的知識(shí)，進(jìn)行全新的組合。

　　“透”：分析透徹、答題透徹

　　高三復(fù)習(xí)一定要注重歷史知識(shí)的升華，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律、解決問題，特別是對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題一定要分析透徹，能拓展的就要力求拓展。如中國古代史治亂興替的規(guī)律、賦稅制度演變、專制主義中央集權(quán)制的歷程等就可以從多角度、多層次進(jìn)行拓展和透徹地分析。再如中國近代史前期進(jìn)行近代化探索史所呈現(xiàn)出的器物、制度、文化的演變也應(yīng)該透徹分析。

　　在答題時(shí)也要養(yǎng)成一種透徹分析題意習(xí)慣。同學(xué)在仔細(xì)聽老師講評(píng)試卷后，也要對(duì)自己的試卷進(jìn)行透徹的分析，提高思維能力。高考研究專家指出：“一次好的講評(píng)課，其功能往往超過多次單純的習(xí)題訓(xùn)練。”

　　“明”：歷史知識(shí)主干分明

　　高三歷史復(fù)習(xí)要把大量分散的、相對(duì)孤立的歷史事實(shí)、歷史概念納入完整的學(xué)科體系之中，變成主干分明，脈絡(luò)清晰的有條理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如中國古代史中，秦漢重在“首創(chuàng)”(制度、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系等等)；魏晉南北朝重在“民族融合”、“南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展”；隋唐重在“繁榮”等等。同時(shí)也要注意整體歷史之重在何處，如中國古代史重在“統(tǒng)一”、“民族融合”、“經(jīng)濟(jì)發(fā)展”、“制度創(chuàng)新”、“歷史反思”等等。

　　同學(xué)在答題時(shí)，要求有較強(qiáng)的概括能力，這方面要多多解讀高考參考答案，并以此為范文。如果整段整段地寫，這就缺乏提煉和概括，很容易失分。網(wǎng)上閱卷時(shí)代，我們答題要做到簡潔明了，具體操作就是“答題要點(diǎn)化，要點(diǎn)序列化，序列文章化”。