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高考歷史復(fù)習(xí):材料題分析

2009-09-11 11:52:53教育頻道

  1.坐落在天津市紅橋區(qū)的呂祖堂是目前我國僅存的較完好的義和團壇口,現(xiàn)為義和團運動紀念館。后殿陳列的當(dāng)年使用的傳單和神牌上供奉著宋江、燕青等名號,顯系效法梁山好漢。這表明:

  A.義和團運動是一次農(nóng)民起義

  B.義和團運動是一場反侵略斗爭

  C.義和團對清政府缺乏清楚的認識

  D.義和團運動帶有盲目排外的傾向

  ●答案:C

  ●分析:這是一道具有地方氣息的試題,天津是當(dāng)年義和團運動的中心之一,保留著大量義和團運動的遺跡和文物。義和團運動是一場農(nóng)民運動,但并不以推翻清政府為目的,不是起義,故A項錯誤;B、D兩項雖然本身與史實相符,但與題干中提供的材料沒有關(guān)系,故也不能選;宋江等梁山好漢的政治追求是接受“招安”、投效朝廷,義和團供奉宋江、燕青等名號,實際上是“扶清滅洋”這一口號的體現(xiàn),這說明義和團對清政府缺乏清楚的認識。

  2.閱讀以下材料:

  材料一

  “誰控制了海洋,誰就控制了世界。要控制海洋,就要有強大的海軍,……海軍必須積極出擊,不能消極防御。”

  ——(美)馬漢:《制海權(quán)對歷史的影響》1890年

 、僬堦U述上面觀點萌生的背景。

  材料二

  洋務(wù)派關(guān)于海軍作戰(zhàn)指導(dǎo)方針,比較普遍的認識是:“修我陸上之基業(yè),不必爭利海中”;“無事?lián)P威海上,有警時收進?,以守為戰(zhàn)”,強調(diào)海疆防務(wù),“戰(zhàn)不如守,而守即為戰(zhàn)”;提出水師作戰(zhàn)應(yīng)“以船為用,以炮臺為體”,實現(xiàn)“水陸相依”。

  ——《洋務(wù)運動》叢刊第2冊

 、诓牧隙筒牧弦幌啾龋^點有何不同?為什么會有這樣的差別?

  材料三

  北洋水師從籌建到成軍,清政府一共投入經(jīng)費一億兩白銀。日本政府從1868年到1894年3月26年間共向海軍撥款9億日元,折合成白銀才6000萬兩,相當(dāng)于同期清政府對北洋水師投入的60%。……北洋水師與日本聯(lián)合艦隊鐵甲艦方面的數(shù)量比是6:1,中國遙遙領(lǐng)先;非鐵甲艦方面,8:9,日本略勝一籌。就火炮而言,無論大口徑火炮,還是小口徑火炮,北洋艦隊均占優(yōu)勢。200毫米以上大口徑的火炮,北洋艦隊與聯(lián)合艦隊的比例是26:11,北洋艦隊遙遙領(lǐng)先;小口徑火炮方面,北洋艦隊與聯(lián)合艦隊的比例是92:50!……北洋艦隊的軍官多能操英語,指揮命令竟是以英語發(fā)號。

  ——金一南《誰打敗了北洋水師》

 、鄄牧先砻鞅毖笏畮熡心男┨攸c?

  材料四:

  一個中國軍官帶我去參觀北洋水師。我注意到船上有一門大炮被帆布很嚴實地裹著,這位軍官很自豪地解釋說,這是一門新型的急射炮,并命令軍需官把帆布扯下來,看得出來,軍需官很不情愿。當(dāng)這門大炮終于展現(xiàn)在我們眼前時,我們發(fā)現(xiàn),竟然有人把它當(dāng)成儲藏狗肉的地方,里面還有米飯、腌菜,筷子則橫七豎八地扔在那里。……

  一艘中國軍艦開赴朝鮮作戰(zhàn),但軍艦上卻沒有大炮。原來,管帶(艦長)把大炮典當(dāng)了,卻未能按時贖回。對于這件看來簡直是不可思議的故事,我只能說:在中國,這樣的事并非不可能。

  ——(英)亨利·諾曼著,鄧海平譯:《近代中國社會》

 、懿牧纤谋砻鞅毖笏畮煷嬖谀男﹩栴}?

 、菥C合四則材料,你認為北洋水師敗于日本聯(lián)合艦隊,原因有哪些?

  ●答案:

  ①資本主義在歐洲興起后,為掠奪財富和原料、開拓海外市場,西方國家很早就認識到海洋的意義;第二次工業(yè)革命之后,主要資本主義國家向帝國主義過渡,要求分割世界,開始更為激烈地爭奪海上霸權(quán)。

 、诓煌翰牧隙匾曣懙亍⑤p視海洋,材料一積極爭取制海權(quán);材料二依托炮臺、消極防御,材料一則要求海軍主動出擊。原因:盡管西方資本主義侵入、民族資本主義產(chǎn)生,但自然經(jīng)濟仍占優(yōu)勢地位,缺乏開拓海外貿(mào)易、爭取制海權(quán)的內(nèi)在動力;長期的閉關(guān)鎖國,使中國人的思想觀念遠遠落后于世界,清政府的官員大多閉目塞聽、昏聵不堪,較開明的洋務(wù)派也難以認清世界潮流。

 、厶攸c:投入巨大,裝備精良,官兵文化素質(zhì)高。

 、苘娂o渙散、軍官貪贓徇私。

  ⑤戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)陳腐、保守,戰(zhàn)斗力虛弱,根本原因是封建制度已然腐朽。

 

[標簽:高考 復(fù)習(xí) 歷史]

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