高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的八大考點(diǎn)

　　一、儀器的排列組合

　　根據(jù)實(shí)驗(yàn)的原理選擇儀器和試劑，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的決定儀器的排列組裝順序，一般遵循氣體制取→除雜（若干裝置）→干燥→主體實(shí)驗(yàn)→實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品的保護(hù)與尾氣處理。其中除雜與干燥的順序，若采用溶液除雜則為先凈化后干燥。

　　尾氣處理一般采用溶液吸收或?qū)�氣體點(diǎn)燃。若制備的物質(zhì)易水解或易吸收水分及ＣＯ2氣體，如2000年高考題第24題就涉及主產(chǎn)品的保護(hù)，應(yīng)在收集ＦｅＣｌ3的裝置后除去Ｃｌ2的裝置前連接一個(gè)裝有干燥劑的裝置，以防止主產(chǎn)品ＦｅＣｌ3的水解。

　　二、接口的連接

　　一般應(yīng)遵循裝置的排列順序。對(duì)于吸收裝置，若為洗氣瓶則應(yīng)“長(zhǎng)”進(jìn)（利于雜質(zhì)的充分吸收）“短”出（利于氣體導(dǎo)出），若為盛有堿石灰的干燥管吸收水分和ＣＯ2，則應(yīng)“大”進(jìn)（同樣利用ＣＯ2和水蒸氣的充分吸收）“小”出（利于余氣的導(dǎo)出），若為排水量氣時(shí)應(yīng)“短”進(jìn)“長(zhǎng)”出，排出水的體積即為生成氣體的體積。

　　三、氣密性檢查

　　凡有制氣裝置都存在氣密性檢查問(wèn)題。關(guān)鍵是何時(shí)進(jìn)行氣密性檢查?如何進(jìn)行氣密性檢查?顯然應(yīng)在儀器連接完之后，添加藥品之前進(jìn)行氣密性檢查。氣密性檢查的方法雖多種多樣，但總的原則是堵死一頭，另一頭通過(guò)導(dǎo)管插入水中，再微熱（用掌心或酒精燈）容積較大的玻璃容器，若水中有氣泡逸出，停止加熱后導(dǎo)管中有一段水柱上升則表示氣密性良好，否則須重新組裝與調(diào)試。

　　四、防倒吸

　　用溶液吸收氣體或排水集氣的實(shí)驗(yàn)中都要防倒吸。一般來(lái)說(shuō)防倒吸可分為兩種方法：一是在裝置中防倒吸（如在裝置中加安全瓶或用倒扣的漏斗吸收氣體等），例如1993年高考題未冷凝的氣體用盛有ＮａＯＨ溶液的倒扣的漏斗吸收，以防倒吸；1996年高考題用排水法收集Ｈ2的裝置前加裝一個(gè)安全瓶防倒吸；1992年高考題中用ＮａＯＨ溶液吸收ＳＯ2，ＣＯ2前加裝一個(gè)安全瓶ｂ防倒吸。一般來(lái)說(shuō)在加熱制氣并用排水集氣或用溶液洗氣的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)先撤插在溶液中的導(dǎo)管后熄滅酒精燈以防倒吸。

　　五、事故處理

　　在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中由于操作不當(dāng)或疏忽大意必然導(dǎo)致事故的發(fā)生。問(wèn)題是遇到事故發(fā)生時(shí)要有正確的態(tài)度、冷靜的頭腦，做到一不驚慌失措，二要及時(shí)正確處理，三按要求規(guī)范操作，盡量避免事故發(fā)生。例如濃硫酸稀釋時(shí)，濃硫酸應(yīng)沿著容器的內(nèi)壁慢慢注入水中，邊加邊攪拌使熱量均勻擴(kuò)散。在做有毒氣體的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)盡量在通風(fēng)櫥中進(jìn)行。不慎將苯酚沾到手上時(shí)，應(yīng)立即用酒精擦洗，再用水沖洗等等。

　　例2．（1997年高考題）進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)必須注意安全，下列說(shuō)法正確的是（??）。

　�。粒�不慎將酸濺到眼中應(yīng)立即用水沖洗,邊洗邊眨眼

　　Ｂ．不慎將濃堿溶液沾到皮膚上要立即用大量水沖洗，然后涂上硼酸溶液

　　Ｃ．如果苯酚濃溶液沾到皮膚上應(yīng)立即用酒精洗

　�。模�配制硫酸溶液時(shí),可先在量筒中加入一定體積的水在攪拌下慢慢加入濃硫酸

　　分析：顯然Ａ，Ｂ，Ｃ正確，D不正確。因量筒是用來(lái)量取一定體積溶液的量器而不是用來(lái)配制溶液的器具，由于它壁薄口經(jīng)小不易攪拌且攪拌時(shí)易打碎，故D屬于錯(cuò)誤的操作。

　　六、實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)

　　對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循以下原則：①能否達(dá)到目的；②所用原料是否常見易得、廉價(jià)；③原料的利用率高低；④過(guò)程是否簡(jiǎn)捷優(yōu)化；⑤有無(wú)對(duì)環(huán)境污染；⑥實(shí)驗(yàn)的誤差大小有無(wú)創(chuàng)意等等。能達(dá)到上述六點(diǎn)要求的實(shí)驗(yàn)方案應(yīng)該說(shuō)不失為最優(yōu)實(shí)驗(yàn)方案。例如1994年高考題：甲乙兩學(xué)生制備Ｍｇ3Ｎ2的實(shí)驗(yàn)就屬于一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)題。2000年高考題中ＦｅＣｌ3蒸氣有兩種收集裝置和尾氣處理裝置同樣也屬于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的評(píng)價(jià)。

　　七、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

　　實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)屬于一種較高層次的能力考查，它分為實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作程序設(shè)計(jì)。最優(yōu)方案的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循上述實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)的六原則。方案敲定后為確保實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)現(xiàn)，必須具有簡(jiǎn)捷而正確的操作程序.

　　八、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析

　　實(shí)驗(yàn)是手段，要達(dá)到目的還需對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的分析、處理，去偽存真，由表及里，剝?nèi)ゼ傧穹侥茏R(shí)得廬山真面目。實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)品質(zhì)與各種能力的有效手段和途徑。一般從以下四方面考慮：①方案是否合理，這是決定實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵；②操作不當(dāng)引起的誤差；③反應(yīng)條件不足可導(dǎo)致反應(yīng)不能發(fā)生或反應(yīng)速率過(guò)慢引起實(shí)驗(yàn)誤差；④所用試劑不純，雜質(zhì)甚至參與反應(yīng)均可導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)誤差等等。