高考化學(xué)新題型分析復(fù)習(xí)策略

　　近年來，以選擇題和簡單填充題為代表的"標(biāo)準(zhǔn)型"習(xí)題在化學(xué)考試中占很大的比例。標(biāo)準(zhǔn)型有利于知識點的覆蓋，也便于"客觀"地評分，但往往不利于理論聯(lián)系實際，不利于課外知識的拓展。這次推薦的"應(yīng)用型"、"開放型"、"拓展型"、"綜合型"和"探索型"習(xí)題希望能幫助高三同學(xué)開闊眼界。

　　應(yīng)用型問題

　　化學(xué)是一門實驗學(xué)科，與生產(chǎn)和生活實際的關(guān)系非常密切。這些生產(chǎn)和生實際包括物質(zhì)在自然界的存在形式、礦物及其冶煉、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、合成材料、環(huán)境(監(jiān)測)和人體健康、食品、日用品、科學(xué)實驗，化學(xué)發(fā)展史等各個方面。應(yīng)用型的素材直接來源于實際，被"應(yīng)用"的當(dāng)然是化學(xué)的基本知識和原理。

　　例飼養(yǎng)金魚用的自來水需經(jīng)日光曝曬或在敞開的容器中放置一晝夜方可使用，這樣做的主要目的是。

　　如有急用，需在自來水中溶入少量大蘇打。請用離子方程式表示大蘇打的作用。

　　解析氯氣是強(qiáng)氧化劑，大蘇打顯然起還原作用，其中化合價升高的是S元素。

　　答使水中氯氣分解或揮發(fā)。

　　開放型問題以簡述和討論為代表"開放型"習(xí)題對標(biāo)準(zhǔn)型構(gòu)成的沖擊是顯而易見的。受標(biāo)準(zhǔn)型訓(xùn)練的影響，我們甚至已習(xí)慣于在A、B、C、D中打勾而不習(xí)慣于用自己的語言來敘述問題和闡明觀點，在沒有現(xiàn)成答案待選的情況下，如何準(zhǔn)確、簡潔、完整、有條理地表述化學(xué)原理、實驗現(xiàn)象和實驗方法目前成了一個新的課題。

　　例假如給你一瓶均勻透明的液體，你怎樣確定它是溶液還是純凈物？

　　解析注意不要"先入為主"，題目沒告訴你液體一定是水或水溶液，也沒表示溶質(zhì)一定是固體。

　　答加熱蒸發(fā)液體樣品后，若是混合物，密度或沸點會發(fā)生變化。若溶質(zhì)是固體，加熱蒸發(fā)后可能會析出。

　　拓展型問題

　　課本知識是有限的。學(xué)會應(yīng)用課本知識和化學(xué)的基本原理、思想方法推理和解決新問題是學(xué)習(xí)的目的之一。物質(zhì)結(jié)構(gòu)、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、電離平衡、化學(xué)實驗、有機(jī)化學(xué)原理和有機(jī)合成中都有大量由已知知識向未知知識拓展的題材。拓展型習(xí)題中有些沒有給出提示，需要應(yīng)用已有的課本知識和有關(guān)原理；有些帶有提示，需要結(jié)合提示和已有知識解決問題。一般來說，拓展型課題對學(xué)習(xí)能力考察的要求是比較高的。

　　綜合型問題

　　綜合型習(xí)題分兩大類，一是化學(xué)本科內(nèi)知識的綜合，如無機(jī)化學(xué)知識和有機(jī)化學(xué)知識的綜合，多種理論概念的綜合辨析，實驗條件或現(xiàn)象的比較等；二是學(xué)科之間的綜合，如化學(xué)與物理學(xué)或生物學(xué)知識的綜合等。綜合型的能力要求自然比單個知識點的題目高，也是符合實際需要的。

　　例將少量固體甲投入液體乙中，充分反應(yīng)后有白色沉淀物和一種難溶于水且在空氣中可燃的無色氣體產(chǎn)生。甲和乙可能是。

　　探索型問題這里的探索指的是靈活應(yīng)用所學(xué)知識的能力，前面說的拓展是由已知知識向未知知識拓展，兩者有聯(lián)系也有區(qū)別。