高考改革“以己為本” 誰(shuí)來(lái)挽救挽救青少年學(xué)子

　　高考的基本使命本是為高校選拔輸送人才。但在我國(guó)的特殊環(huán)境里，高考承擔(dān)了超越其本身所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。高考成了基礎(chǔ)教育的指揮棒。這根指揮棒指揮的好壞直接影響著基礎(chǔ)教育的發(fā)展。

　　我國(guó)現(xiàn)今的基礎(chǔ)教育因受高考的影響嚴(yán)重異化。這應(yīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。為此，許多專家學(xué)者和社會(huì)人士甚至提出了取消高考的建議。對(duì)于取消高考的建議，筆者不敢茍同。因?yàn)樵诳深A(yù)見(jiàn)的未來(lái)，我們還看不到一個(gè)可以取消高考的法治環(huán)境的出現(xiàn)，也未尋找到一種比高考制度更科學(xué)合理又公平公正的替代制度。

　　客觀地說(shuō)，當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育出現(xiàn)的種種問(wèn)題并不能完全歸咎于高考制度。影響我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的因素是多種多樣的，比如人們的教育觀念、社會(huì)的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平、國(guó)家的政治制度和教育制度等。但也不可否認(rèn)，高考制度是影響我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的一個(gè)非常重要而直接的因素。

　　一個(gè)國(guó)家最重要的教育應(yīng)是基礎(chǔ)教育（中小學(xué)教育，包括基礎(chǔ)教育），它決定整個(gè)民族的素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿�。而且，如果沒(méi)有好的基礎(chǔ)教育，高考本身的功能發(fā)揮也受到極大的限制。沒(méi)有好的基礎(chǔ)教育，就沒(méi)有好的生源可供高考制度去選拔，其存在的意義也就大打折扣了。

　　所以，在高考不能廢除的情況下，我們必須改革高考制度。高考制度改革的的基本著力點(diǎn)相應(yīng)地是如何使高考這一指揮棒發(fā)揮正面積極的作用，引導(dǎo)基礎(chǔ)教育走上正確的發(fā)展軌道。

　　教育興則民族興，教育亡，則民族亡！

　　改革高考制度，解放基礎(chǔ)教育，挽救青少年學(xué)子，拯救危難中的民族，刻不容緩。