新課標下如何搞好初中物理復習

　　新課標下如何搞好初中物理復習

　　隨著新課程改革的深入進行，人們已逐漸掘棄了用分數(shù)衡量學生能力高低的觀念，但由于種種原因，在現(xiàn)階段，分數(shù)仍然是檢查學生學習效果、教師教學效果和高一級學校選拔人才的重要依據(jù)，而分數(shù)的高低又與復習的好壞有直接關(guān)系，因此，落實新課標，做好復習工作就顯得尤為重要。如果教師在復習工作中不能正確引導，目的不明確，就很容易使學生進入繁、偏、難的誤區(qū)，達不到標準要求。所以，復習階段，教師要精心挑選具有指導意義的復習內(nèi)容，以落實培養(yǎng)學生能力、科學素養(yǎng)、創(chuàng)新精神的課程標準，實現(xiàn)學生的發(fā)展。

　　一．指導思想：訓練能力，發(fā)展思維，擴展知識，落實新課標。

　　1.領(lǐng)會精神，把握要點。教師應認真學習研究《標準》和教學大綱，領(lǐng)會其指導思想，掌握新標準的理念，注重區(qū)分新標準和舊大綱的區(qū)別，以便統(tǒng)攬全局，胸有成竹，在復習工作中做到有的放矢。

　　2.強調(diào)探究，重視過程，講究方法�！稑藴省分赋�，將科學探究列入內(nèi)容標準，旨在將學習重心從過分強調(diào)知識的傳承和積累向知識的探究過程轉(zhuǎn)化，從學生被動接受向主動獲取轉(zhuǎn)化。物理學習的主要目的是學習物理知識，使學生通過學習物理知識，學會學習，學會探究，養(yǎng)成正確的價值觀。復習階段有必要挑選出體現(xiàn)科學探究過程、有關(guān)科學探究方法、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的教學內(nèi)容，以利于培養(yǎng)學生的探究習慣和能力。

　　3.勇于創(chuàng)新，合理想象，勤于思考。我國課程改革特別強調(diào)創(chuàng)新精神與開放思維的培養(yǎng)。為此，中學物理《標準》指出使學生具有創(chuàng)新意識，能獨立思考，勇于有根據(jù)的懷疑，養(yǎng)成大膽想象的科學態(tài)度和創(chuàng)新精神。在復習階段，教師要積極引導學生勤于思考，敢于想象，勇于創(chuàng)新。

　　4.聯(lián)系實際，貼近生活，走向社會。《標準》研制的基本思路之一是從生活走向物理，從物理走向社會。因此，《標準.》指出，義務教育階段的物理課程應貼近學生的生活，來自于生活，服務于社會，滲透STS，加強與現(xiàn)代社會和科技的聯(lián)系，讓學生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探索并認識物理歸律，讓他們體會到物理在生活與生產(chǎn)中的實際應用。教師在復習中選取的問題情景應是真實的，這樣學生才會對所掌握的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，更具有現(xiàn)實意義。

　　5.注重學科滲透，關(guān)心科技發(fā)展。物理學科作為自然學科的一個重要分支，對物質(zhì)文明的發(fā)展和人類對自然界的認識、深化起了重要的推動作用，它和許多學科的聯(lián)系比較緊密，其發(fā)展以它們?yōu)楣ぞ�，又對它們的發(fā)展起重要作用。同時，新的科技發(fā)展、生態(tài)、環(huán)保等都是近幾年考試的熱點。因此，復習時對這方面應予以重視。

　　二．具體方法：注重雙基，強調(diào)理解，貼近教材，方法靈活。

　　1.注重基礎(chǔ)知識、概念和規(guī)律的復習�；�本規(guī)律和基本概念的復習，是物理總復習的開始。復習時，要注重知識間的聯(lián)系，將各個知識點網(wǎng)絡(luò)成面。為達到知識點網(wǎng)絡(luò)成面之目的，首先應把知識點連成線，再將知識線連成網(wǎng)，從而形成知識面。

　　2.正確理解公式的物理意義，力求準確。重要的物理概念都有相應的數(shù)學表達式。在復習時，既要注意它們和數(shù)學概念的緊密聯(lián)系，又要注意它們的物理意義，把它們同單純的數(shù)學表達式區(qū)分開來。

　　3.處理好課本和資料的關(guān)系。課本是教學和復習的根本，是中考命題的依據(jù)，緊扣課本不超綱是各地中考命題的原則和規(guī)律。復習時，要有目的的選擇一些資料，切忌題海戰(zhàn)術(shù)，忽略“雙基”的重要性。

　　4.處理好講于練的關(guān)系。復習時，講練要有機結(jié)合。講要精講，講出新水平、新信息，練要精練，練出新題型、新思路，切忌滿堂灌、滿堂練。

　　5.重視課本習題的挖掘。課本上的習題都是編者精心選編的多類型、多層次的習題。復習中要引導學生把習題分類，掌握典型題的解法，熟悉變形題的解法，這樣才能不斷的開闊視野。

　　6.提倡“一題多解”，倡導“發(fā)散思維”。初中生常常采用集中思維的方法，容易形成思維定勢。復習階段，要激起學生追求新知識的興奮點，建立起知識與能力的系統(tǒng)。要通過習題求多、求異的分析、解答引導他們打破思維定勢，培養(yǎng)其多角度思考問題的發(fā)散思維方式，從而達到舉一反三、觸類旁通的效果。