知彼必知六：找準兩個定位

　　知彼必知六：找準兩個定位

　　六、找準兩個定位

　　【一】找準兩個定位是重點

　　只有知己知彼，在把握自身高考綜合競爭力的基礎上，進行全面的分析，才能確定自己在全體考生中可能占有的位置，為比較準確地填報志愿提供可靠的依據(jù)。

　　(一)對自身競爭力進行多層次全方位的定位。

　　高考競爭力由六大要素構成，但主要表現(xiàn)在高考分數(shù)及由分數(shù)決定的位次上。由于有些地方第一、二批次(即重點批和本科批)是考前猜分填報、考后估分填報，故而只能夠對自身高考競爭力進行預估定位。其依據(jù)是：通常來說，在高校招生計劃、考生人數(shù)變化不大的情況下，一所中學、一個區(qū)縣、一個地市的考生錄取比例具有一定的穩(wěn)定性，大起大落的情況不是很多。因此根據(jù)考生平時在學校的成績水平以及高三下學期的調考、聯(lián)考、模擬考(約五次大考，各地有所不同)，在區(qū)、縣、市所處的位置來推斷自己在全省考生中的位次。首先，看所在中學在全省處在什么位置，是省重點中學、還是市級重點中學、或是一般中學，所在中學近三年各批次錄取率大體在什么水平等等。其次，看考生本人在學校全體考生中是什么位置，是優(yōu)等生、還是較好生、或是一般生等。上述情況弄清后，考生的位置大體就清楚了。再次，結合高考前猜分、高考后估分的情況，是比平時好，好多少；是比平時差，差多少；再進行六大要素綜合分析，就可加以修正確定了。

　　1.“猜分填報”定位法。

　　(1)依據(jù)平時成績定位。根據(jù)所在學校近3年的錄取數(shù)據(jù)，結合該校學生的平時成績，估計出本省市招生各科類各批次的錄取控制分數(shù)線。例如:假設某校有高三(理工類)學生800人，……也就是說，該校平時排名前200名的考生一般可以上一本院校，排名201—480名的考生一般可以上二本院校。排名481—560名的考生一般可以上三本院校；排名561—760名的考生一般可以上高職高專院校。在此基礎上，考生就可以根據(jù)所在學校學生的平時成績來估算本省市招生各科類各批次的錄取控制分數(shù)線。即如果本校平時成績排在……那么就可以認為本省(市、區(qū))招生第一批次的錄取控制分數(shù)線為550分；如果本校平時績排在……那么就可以認為本省(市、區(qū))招生第二批次的錄取控制分數(shù)線為510分；如果本校平時成績排在……那么就可以認為本省(市、區(qū))招生第三批次的錄取控制分數(shù)線為450分。如果本校平時成績排在……，那么就可以認為本省(市、區(qū))招生高職高專批次的錄取控制分數(shù)線為250分(通常各省市自治區(qū)將高職高專的錄取分為兩個批次，不細例舉)。(說明:高考的實際難度與平時考試的難度是否相似、相近等因素不會影響這種估算方法的運用，因為考生的定位是根據(jù)考生的考分排序位置推算出來的。)

　　(2)依據(jù)模擬考試定位。

　　高考前“猜分填報”志愿的省市一般都非常重視模擬考試的情況，但由于時間上的原因，

　　第一次模擬考試的情況統(tǒng)計得很詳細，第二次模擬考試的情況一般統(tǒng)計得不很詳細(可能僅有本校的情況統(tǒng)計)，那就別說第三次了。

　　通過模擬考試的情況，一般會統(tǒng)計出各地市、各區(qū)縣的各科類各批次的錄取控制分數(shù)線的參考線，各科類考生成績分布，各學校各科類考生成績排名等等信息資料。因此考生及家長可據(jù)此給自己定位。

　　當然，僅根據(jù)一次模擬考試的情況加以定位不夠全面，那就用二次或三次模擬考試的情況加以定位，如何定呢？……(如何計算加權成績在第一章知己必知高考考分情況中已有介紹，這里僅僅只將計算對象稍作調換)，估計出普通高等學校在本省市招生各批次的錄取控制分數(shù)線。具體的計算按照“依據(jù)平時成績定位”中的介紹進行即可。(說明:高考的實際難度與模擬考試的難度是否相似、相近等因素不會影響這種估算方法的運用，因為考生的定位是根據(jù)考生的考分排序位置推算出來的。)

　�、蹖⒛？己推綍r成績結合起來定位。如何將模考和平時成績結合起來定位呢？……

　　2.“估分填報”定位法。

　　(1)依據(jù)平時成績定位(與上面“猜分填報”同)。

　　(2)依據(jù)模擬考試定位(與上面“猜分填報”同)。

　　(3)依據(jù)高考估分定位。

　�、佼敻呖脊婪峙c模擬考試的成績以及平時成績相一致時(即可大體相同或相近)，是比較好辦的，不論是采用依據(jù)平時成績定位及依據(jù)模擬考試定位都可，只是稍作調整就行。但這樣的情況畢竟不是大多數(shù)。

　�、诋敻呖脊婪峙c模擬考試的成績和平時成績不相一致，即差別較大時，怎么辦？筆者建議采用定位修正法，……

　　(4)除此之外，對各省市招考辦或相關部門所預估的各批次(一般多為第一批次和第二批次)錄取控制分數(shù)線，應高度重視，既可將其作為定位的再修正之用或者說再次定位之用，也可作為兩線差加修正值法的直接定位之用。因為這個預估分數(shù)基本是當?shù)卣锌嫁k組織專家根據(jù)當年考題的難度系數(shù)認真分析并與往年作比較分析，再結合當?shù)刂攸c中學考生估分情況的統(tǒng)計分析后加以綜合得出來的，可信度非常高(或為頗具參考價值)。即便有誤差也不是太大。不過，需要把握的特點是，一般這樣的估分誤差為正值即為高估的偏多。當然，全面分析當年的招生計劃，及考生人數(shù)的增減，及當年考生整體競爭力的變化等是必不可少的。

　　(5)參照自己模擬考試和本次高考成績，為自己確定一個客觀的排位，應本著量力而行的原則選報學校和專業(yè)志愿。這里提醒估分高的考生，一是切忌好高騖遠，盲目攀比。不要兩眼只盯著北京、上海等大城市，也不要只局限于幾所名校，防止因過分強調地點、名校和專業(yè)而失去進大學的機會。二要留有余地。第一志愿選擇可以力爭高就，但也要考慮到第一志愿不被錄取時，要給自己留一條退路，確保后續(xù)志愿能夠錄取。同時提醒估分低的考生，一是不要因為估分不高而放棄較高層次的院校志愿。例如：估計分數(shù)只能上本科二批而把本科一批志愿空著不填，一旦分數(shù)出來達到了本科一批線，因為沒報本科一批志愿而不能被本科一批錄取。即使真的分數(shù)只能夠專科，填報了本科一批志愿也不妨礙本科二批的錄取。二是注意在具體填報時，要把自己估分達到的那個批次作為重點考慮，對較高層次的院校，也無妨心存僥幸，報一個“蹦一蹦”有可能夠得著的，也不是沒有錄取的可能。

　　而對于考后“據(jù)分填報”，就比較容易一些，因為成績已知，錄取控制線已曉，位次排序已定，只要再進行五大要素的綜合分析就可。當然，離完成高考志愿填報還有“一大段路要走”。