陳文塬

　　陳文塬（ChenWenyuan）（1931.8——）誕生于湖南長沙。蘭州大學教授。主要從事非線性泛函分析的研究。1954年畢業(yè)于東北人民大學數(shù)學系，中共黨員，民盟盟員。歷任職務(wù)：蘭州大學數(shù)學研究所所長，蘭州大學數(shù)學系教授、系主任、名譽系主任，蘭州大學學報自然科學版主編，蘭州大學出版社總編輯，中國數(shù)學會理事，甘肅省數(shù)學會理事長、名譽理事長。中國系統(tǒng)工程學會理事，甘肅省系統(tǒng)工程學會理事長，國家自然科學基金委員會數(shù)理學部評委，科技期刊《數(shù)學年刊》、《數(shù)學進展》、《東北數(shù)學》、《數(shù)學研究與評論》、《純粹數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學》、《甘肅科學》編委，《中國現(xiàn)代數(shù)學家傳》編委，《數(shù)學辭�！穼W術(shù)審查委員會副主任委員。陳文塬-個人簡歷

　　1931年8月誕生于湖南長沙

　　1947年7月考入南岳國立師范學院附中

　　1950年7月考入沈陽工學院地質(zhì)系

　　1952年7月經(jīng)院系調(diào)整到東北人民大學數(shù)學系

　　1954年7月大學畢業(yè)后分配到蘭州大學數(shù)學系任教

　　1958年8月與陳校勤結(jié)婚

　　陳文塬-早年生活

　　陳文塬在日本帝國主義侵略中國的炮聲中成長，父親是鄉(xiāng)村私塾教師，家境貧寒；依靠父親教書的微薄收入以及通過考試所獲得獎學金，上了農(nóng)村的小學和初級中學。初二時因欠交學費被勒令停學，只得投靠外地工作的哥哥。1947年7月考入收費較少的南岳國立師范學院附中，在幾個哥哥的經(jīng)濟支援下高中華業(yè)。解放后得到國家助學金資助至大學畢業(yè)，先于1950年7月考入沈陽工學院地質(zhì)系，1952年7月經(jīng)院系調(diào)整到東北人民大學數(shù)學系。在大學期間，得到一些水平高、教學負責，熱心培養(yǎng)年輕人的老師的教導，如東工的王柔懷、柳孟輝、趙惠元、播文熙，東北人大的王湘浩、江澤堅、徐利治、謝邦杰等老師。由于這些前輩的指引關(guān)懷，使陳文暇逐漸進人到現(xiàn)代數(shù)學領(lǐng)域。1958年8月，陳文塬與陳校勤結(jié)婚，幾十年家庭和諧，對他工作和學習支持很大。

　　陳文塬-蘭大任教

　　陳文塬曾經(jīng)工作的蘭州大學

　　陳文塬在1954年7月大學畢業(yè)后，分配到蘭州大學數(shù)學系任教。當時的蘭州大學數(shù)學系，條件十分簡陋，教師不到10名，沒有數(shù)學研究基礎(chǔ)，沒有資料室，很多數(shù)學課程沒有人講授。面對艱苦環(huán)境，陳文暇沒有絲毫動搖，他以極大熱情投入到緊張的教學工作。隨后幾年中，他講授過數(shù)學分析、高等代數(shù)、實變函數(shù)、復變函數(shù)、泛函分析、微分方程、微分幾何、數(shù)值分析、數(shù)值代數(shù)、數(shù)值方法、概率論以及控制論等。有些課程，如控制論，他沒有學過，當時又沒有現(xiàn)成教材，因此，他必須邊搜集資料，邊學習，邊講課。陳文隕在教學過程中十分注意對學生的直觀想象能力、抽象概括能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)，十分注意對學生的分析問題和解決問題的能力的培養(yǎng)，勉勵學生勇于開拓，善于思考，不斷進取。他很快成為數(shù)學系的教學骨干。陳文塬除了每學期至少教兩門課外，還承擔了資料室的許多工作，訂購了大量的數(shù)學期刊和教學參考資料。

　　陳文塬-學術(shù)研究

　　研究方向

　　陳文塬是中國從事非線性分析研究工作的開拓者之一。1955年前后，關(guān)肇直將斯大林獎和諾貝爾獎獲得者康托洛維奇關(guān)于近似方法的工作介紹到中國，陳文隕是最早響應(yīng)者之一，并以此為契機，開展了對非線性積分方程的研究．取得了很好的研究成果。關(guān)肇直對他的工作十分鼓勵和支持，并將他的文章帶到了蘇聯(lián)介紹和交流。

　　1956年國家制定的十年科學規(guī)劃中，確立了若干研究方向，其中有一個重點項目是關(guān)于非線性問題的研究。陳文塬積極參與，陸續(xù)在非線性積分方程，分歧問題等課題上作出了研究成果。

　　研究成果

　　19611年“非線性算子的技點”比國際同類工作要早許多年。他編著的《非線性泛函分析》一書中，該著作是中國在非線性泛函分析領(lǐng)域中的第一部著作，1988年獲得了國家教委優(yōu)秀教材一等獎，第一屆全國優(yōu)秀圖書一等獎。這部著作與稍后的張恭慶編著的《臨界點理論及其應(yīng)用》、郭大釣編著的《非線性泛函分析》一起，為我過非線性泛函分析、微分方程等領(lǐng)域的研究生培養(yǎng)提供了分析基礎(chǔ)方面的重要參考書。

　　陳文塬-開展討論班

　　數(shù)學學報

　　討論班是學術(shù)交流和人才培養(yǎng)的重要形式。為了提高系里年輕教師和本科高年級學生的水平，陳文塬和陳慶益以及唐珍分別在蘭州大學數(shù)學系舉辦了三個討論班，一個是非線性泛函分析討論班，一個是偏微分方程討論班，另一個是計算方法討論班。其中非線性泛函分析討論班除“文革”期間中斷外。在早期的討論班上，主要由陳文塬主講。他的著作《相關(guān)線性泛函分析》就是在他五六十年代編寫的幾份講義基礎(chǔ)上改寫的。蘭大數(shù)學系的歷史上，有兩個輝煌時期，一個時期是1960年前后所形成的教學和科研開展的熱烈氣氛；另一個時期是1985年前后，這時蘭大數(shù)學系的中年骨干絕大部分是參加了蘭州大學數(shù)學系在1960年前后的討論班，他們數(shù)學基礎(chǔ)好，科研能力強，使蘭大數(shù)學系在這個時期達到了最輝煌的時候。也正是在這個時期，以陳文塬、陳慶益為學術(shù)帶頭人創(chuàng)立了蘭州大學基礎(chǔ)數(shù)學博士點。

　　1980年以后的非線性泛函分析討論班，仍然由陳文塬主持，這時的討論班主要是作為培養(yǎng)研究生的重要場所c在討論班上，研究生不僅通過報告非線性泛函分析的最新研究成果，達到互相學習，共同提高的目的，而民在科研方法、創(chuàng)新能力、數(shù)學修養(yǎng)以及品德等方面都能受到陳文順的盲接影響。

　　陳文塬-研究生培養(yǎng)

　　陳文塬在研究生的培養(yǎng)和教育上具有豐富的經(jīng)驗。

　　他常常強調(diào)，非線性泛函分析的問題來源于幾何、力學、物理和其他學科，而描述這些問題的形式是微分方程，非線性泛函分析的方法主要來源于幾何拓撲學。因此，從這個意義上講．非線性泛函分析方向上的研究生一定要學好拓撲學、幾何學，特別是微分方程。在研究生教育過程中，他常常激勵研究生多交流，利用信息資料或參加學術(shù)會議的形式，多向同行學習，多向大師們學習，不斷開拓，不斷進取，不斷創(chuàng)新。二十年來的精心培育，使他在研究生的培養(yǎng)方面取得了累累碩果。

　　陳文塬-個人榮譽

　　國家教委科技進步獎與優(yōu)秀教材獎

　　甘肅省園丁獎與科技進步獎

　　國家級優(yōu)秀教學成果獎

　　全國優(yōu)秀教師